语文教学误区：课堂上一味“傻读”是教学退化

“教小孩子阅读，不仅仅是要他们傻读，还应该让他们理解。”昨日，在刘道玉教育基金会组织的2012乡村教师培训班上，原武大语言研究中心主任林待秋指出了当前课堂语文教学的一些误区。

语文课堂上要有读书声，是不少教师的共识。于是有的教师挖空心思，变着法儿追求课堂教学的“读”，绞尽脑汁在教学的环节上加上齐读、个人读、小组读、男生读、女生读……学生就这样一遍又一遍地读，没完没了地读，直到把自己读烦为止。林待秋说，课堂上没有书声是语文教学的悲哀，课堂上出现“小和尚念经”现象也是语文教学理论的退化。“我们提倡多读，但不是傻读。读要有目标，要有层次，要有质量，在读中教师还要讲解，让学生理解。这样学生才能更好地掌握语文，阅读能力才能提高。”他认为，即便是语文启蒙教育，也应该“识字晓意，诵读成韵”，而非仅仅是背书。