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郑州外国语学校等三所中学对学霸设大学先修课引争议(图)

[日期:2014-10-22]   来源:大河网  作者:   阅读:252[字体: ]

郑州外国语学校等三所中学对学霸设大学先修课引争议

郑州外国语学校一些学生已经学起了《微积分》

  上周开始,郑州外国语学校开设了大学先修课程《微积分》《线性代数》《通用学术英语》,目前,河南的试点学校还有河南省实验中学和郑州一中。

  “这三门课程都是大一的学习内容,共36个课程,使用中国大学先修课程教材,目前有80多名高三学生报名选修。”郑州外国语学校教务主任曹四清说。

  何为大学先修课程?

  中国教育学会对大学先修课程的定位是,大学与中学教学有效衔接的有益尝试。“目前我国高中和大学教育存在断层,精英教育缺位,拔尖创新人才缺乏有效培养和选拔机制。”曹四清说。

  2014年3月,中国教育学会联合国内多所知名大学、一流中学共同启动中国大学先修课程试点项目。

  先期试点学校64所,可以开设部分大学课程,由学生自由选择。课时结束后,会有相应考核,由中国教育学会在高考(微博)后进行评估,作为自主招生和大学阶段学习的依据。

  门槛:“先修课”不是想学就能学

  按照中国教育学会遴选学生的标准,一是面向学有余力的学生,建议成绩排在前10%的学生选择。二是建议那些学有志趣,对某一学科领域有浓厚兴趣,且有志于对该领域深入学习的学生。三是学有专长,某一学科或课程基础扎实,且成绩突出的学生。

  曹四清说,自己学校报名的学生,在高一就已经把高中三年的数学课程学完了,“这些学生高一的时候考试高三的数学,都能考130多分。”

  选择了《线性代数》的高三学生史震美说,自己喜欢数学,而高中知识已经不能满足需求,这样的大学先修课程正合心意。

  “报名前,我们会考查该学生的学业成绩,如果学业成绩尚待提高,我们会建议学生先别选修,毕竟学生目前的主要任务是高考。”曹四清说。

  缘起:“学霸课程”有啥用

  “大学先修课程与高考、高中课程的关系不大,不过在某些大学的自主招生中,学科成绩可能会作为一个参考。”郑州外国语学校校长王中立说。

  他说,中国大学先修课程起步不久,课程的设置、内容的选择,学生在线学习和评价,大学对学分的认定等还没有一整套的处理办法。

  “很快会有结果,估计不会成为高考录取的参考,很有可能会成为进入大学后的学分。学生进入大学之后,相应的课程不用再去研修,三个科目加起来最多能有6学分。”

  2003年,华东师大二附中与上海交大联手开设“大学先修课程”;2009年,北京大学也开设了中学生选修课。

  据了解,北大开设了7门中学选修课,凭课程学分获得自主招生资格,通过自主招生考试录取后,可以减免学分。

  观点PK台:

  “学霸”怎么看:用高等知识解决高中问题更透彻

  高三学生邢航笛选择了《微积分》,他在高二参加学科竞赛时就发现微积分是个很好的工具。

  他打了个比方,就好比盲人摸象,用高中知识去解答某些问题就是在摸着象腿揣测全貌,而学习了大学知识,就相当于站在梯子上查看大象的全貌。

  “在这些课上,老师只讲通过预习自学无法理解的内容,更高效。”他说,另一个好处就是能够学习新知识,比高三不停地解题要有意思。

  史震美在上周的测验里发现了一道题,可以用刚学到的线性代数解答。

  家长担忧:先修课程会加重高三学业负担

  “高考指挥棒下,一切有利于高考的措施家长都会尝试。”高三学生家长范先生担心,会不会让更多学生家长出于功利性目的督促孩子去学习?

  对此,曹四清说,学校有一大批学有余力的学生,他们有着继续深入学习的潜能。

  “开设大学课程给他们提供了平台,对提高他们进一步学习研究的能力有很大帮助。选择权在学生手中,自愿报名参加。”

  曹四清说,中国教育学会对课程选择有三个原则,首先是自主性,其次是科学性,最后是个性化原则,学生可根据自己兴趣、潜能等制订选课计划。

  专家的看法:是有益尝试但应量力而行

  河南教师教育研究中心副主任徐玉斌说,如果升学没有这么大压力,高中本来就应该学这些东西,在我国被高考割断了这种联系。

  他说,高中应该是为大学课程做准备,而目前的课程安排是为了高考。

  “其实国外的大学科目分得更细,就像有些专业,要求数学比较好,这种衔接非常重要。”不过,他认为目前这种准备太机械了,特定的学校、特定的专业,学生一旦考不上,就是一种浪费。大学先修课程是一种有益的尝试,家长不能出于自身的原因,人为加重孩子负担,量力而行最重要。


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