“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计
一、教学目标
[知识目标]学生能说出并理解细胞的流动镶嵌模型的基本内容。
[能力目标]通过资料探究，培养学生依据实验现象推理分析的能力；
通过模型构建，提高动手能力；
领会常用的科学思维方法：提出假设
[情感态度和价值观]
体会到科学发现的艰辛历程；
领会科学技术在建立生物膜模型过程中的进步所起的作用；
通过细胞膜的结构分析，认识生物的巧妙，激发学生对奇妙生物的热爱情感；
探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。
二、教学重点 流动镶嵌模型的探究过程及结论
三、教学难点 探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。
四、教学策略
（1）教学设计思路：以科学家的探究过程为主线，带领学生在重温主要的过程的同时，伴随达到积累知识、锻炼能力、提升情感等各项目标。
（2）教学方法：本节课教师主要用探究式进行授课，引导学生积极分析实验现象，动手对磷脂和蛋白质分子进行组合，及时的练习反馈，尝试利用“四合一”主体教学模式分组进行教学。
（3）教学媒体的选择与运用：多媒体课件、磷脂分子和蛋白质分子模型
五、教学过程
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教学流程
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达标手段或方式
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时间安排
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导入
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大家探讨细胞膜模型构建材料的选择
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1分钟
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一、细胞膜有什么成分呢？
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1、老师以具体简单实例启发讲解“提出假说”的科学思维方法
2、学生阅读领会
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5分钟
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二、磷脂分子如何分布和排列呢？
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1、小组讨论
2、学生通过自己动手构建模型
3、借助科学家的研究成果
4、呈现完美“磷脂双分子层动画”
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10分钟
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三、蛋白质分子怎么存在于磷脂双分子层中呢？
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1、以学生做的模型为切入点引发学生思考
2、学生阅读罗伯特森的三明治模型，明确他的静止和蛋白质覆盖在磷脂分子两侧的观点
3、用事实（视频）和实验（学生阅读荧光染料标记法及过程）对罗伯特森的三明治模型进行评判
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3分钟
2分钟
5分钟
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四、当今科学家们总结的观点
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呈现漂亮的生物膜流动镶嵌模型,并点评
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4分钟
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| 哪种产品祛斑效果好搭配图片
五、反馈练习
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三道选择题
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4分钟
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小结
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对应板书理顺
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1分钟内
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六、谈谈探究过程给你的启示
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1、小组讨论
2、自由发表
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5分钟
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七、布置作业
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六、板书设计
第二节 生物膜的流动镶嵌模型
磷脂双分子层 基本骨架
细胞膜的结构 嵌入
蛋白质 镶嵌 运输、控制物质进出
贯穿
糖蛋白（糖被） 识别 、 润滑 、 保护
生物膜的结构特点：具有一定的流动性
七、反馈练习：
1．构成细胞膜的主要物质是（ ）
A.糖类、脂类、蛋白质 B.磷脂、蛋白质
C.核酸和蛋白质 D.多糖和蛋白质
2、细胞膜上与细胞识别、信息传递等功能有着密 切关系的化学物质是（ ）
A 糖蛋白 B 磷脂 C 脂肪 D 核酸
3、下列关于细胞膜的流动镶嵌模型叙述不正确的是（ ）
A、③是磷脂分子，构成了膜的基本骨架，它具有流动性
B、①是糖蛋白，对细胞具有保护和润滑作用，以及细胞识别作用
C、图的上面应该是内侧，下面是外侧
D、②是蛋白质分子，它的数量和种类对实现细胞膜的功
能有重要作用
4．下列事实能说明生物膜具有流动性的是 （多选）
A、温度升高到一定程度时，细胞膜的厚度变小而面积增大．
B、变形虫吞噬草履虫
C、精子和卵细胞融合
D、构成细胞膜相邻的磷脂分子之间每分钟换位100万次
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