大家好！首先感谢学校领导和吴老师的信任，让我讲述一些家庭教育方面的心得。这方面的心得我相信大家都有，希望我们能互相交流，也希望老师指正。

    一直觉得孩子们都像种子，种子各异，结果不同，有的能长成参天大树，有的开出炫目的花朵，不能说哪个好，哪个不好，最后都让世界丰富多彩。但能不能开出花长成树，取决于很多因素，养育的过程中，我觉得教师是园丁，父母是土壤，学校和社会是阳光和雨露，种子本身的品质也很关键，这几项缺一不可。

这几年我挺关心教育，尤其是家庭教育，一方面是在北京工作期间看到某个孩子因贪恋游戏错过了面试时间因此与世界名校擦肩而过，其中原因除了孩子自身自控能力差之外，家长工作忙碌也是一个因素。我这样说很多人可能也会说：“你说的不对，很多孩子也没见家长怎么管，一样不是挺好的吗？”是的，从某个角度讲是不错的，孩子的智商决定了孩子的成绩，但孩子的情商虽取自父母，后天形成的成分更大一些，而情商在他今后的人生道路中，起到的作用是毋庸置疑的。

    宋嘉铭自从上学以来，在班里不是最优秀的，也不是最聪明的，只能说综合素质还可以，但我知道他还有很多缺点，这是真的，有性格方面的，也有其他方面的。希望老师和同学们一起帮助他成长，毕竟才四年级，他要走的路很长。

    我只说说关于孩子成绩方面的一些想法和做法，可能对大家有帮助，毕竟教育是个太复杂的工程，尤其在中国，国情的特殊性决定了我们必须面对孩子的成绩，如何提高成绩我相信是每个家长和老师关心的根本问题。

特别感谢一年级的吴丽娟老师，她很认真负责，让孩子们在一二年级打下了一个很好的基础。从书包整理到书写规范，从学习习惯到生活习惯都细之又细，她比我们这些家长年轻好多，但严格的要求和丰富的经验，也是我的家庭教育的启蒙老师。三年级的马老师也是，她培养了孩子独立学习的能力，我觉得这正是三年级的孩子特别需要关注的问题。我也特别欣慰地看到四年级的新班主任吴会岩老师，她经验丰富，讲究方法，充满爱心，关注家校共建，对孩子和我们家长来说又是挺幸运的事情。

    概述起来，我的经验就是无论大人和孩子，都很听话，一直按照老师要求的去做，一直坚持，慢慢就培养成了良好的学习习惯。其中影响学习成绩的因素，我个人觉得有以下几个方面：

一、     改善孩子的阅读能力，是提高孩子成绩的重要方法之一。

孩子刚上学时，我从网络和现实的一些文章中了解到阅读障碍一直是导致低年级孩子学习成绩差的一个很棘手的问题，我不知道长东的多少孩子有阅读障碍，据我所知，所有的低年级孩子都或多或少的有一些，阅读的时候字经常念反，左右颠倒，阅读不流畅，丢字落字，这些问题很多家长可能不在意，实际上考试的时候就是阅读障碍导致了孩子读错题，理解错题，宋嘉铭也有这个问题，我们是如何纠正的呢？从一年级到三年级，我和他爸爸每天要求他晚上大声阅读一篇或两篇短文，我给他买了《小学生每日十分钟阅读》，一年级的时候读二年级的，二年级时读三年级的，一直读完六年级的，其实不是说这套书很好，我们就是练习他的阅读能力，开始的时候很差，常常磕磕巴巴的，读的也丢字落字，后来就越来越好了。有时候看孩子们的卷子，发现他们出错的地方很多不是因为不会，而是阅读的问题，我们俗称“没有看清题”，其实没有看清题不是个简单的事情，就像刘亦婷的家长说的马虎不是一个小问题一样，这是个习惯问题，是长期养成的，尤其对于低年级的孩子来说，越早对阅读进行训练，就越早提高孩子的学习能力。而且在长期的阅读训练中，能提高孩子的注意力，本身对他学习能力上是个促进。从这点看，国外的学校很注重孩子的阅读，从幼儿时期就培养孩子的阅读兴趣，不是没有道理的。

二、培养孩子良好的记忆力，是促进孩子学习效率的有效法宝。影响孩子成绩的另一个重要因素，我认为是记忆力。如果你有一个记性很好的孩子，那么恭喜你，你的孩子一般学习成绩都不会很差，上课只要注意听，课堂所学的东西都能掌握的差不多。我为此也测试过家里几个孩子的记忆力，三个孩子同时背一首绝句，看谁背得又快又好，宋嘉铭好像是用了1分钟不到，他姐姐是2分钟也没记住，哥哥也是1分多钟，说到这里，觉得自己孩子记忆力不好的家长也不要灰心，记忆力是可以训练的，孩子们都喜欢竞赛的模式，他们大多喜欢上体育课，因为竞赛可以让孩子提升这项运动的兴趣，一到三年级的时候我对他的训练很多都是采取计时的方式，做口算题，背诵，做作业等等，都用手机限时。记得一年级的时候进行口算比赛，他开始的计算速度和准确度都达不到要求，我用口头测试了他一些题，又看了看他口算提卡，发现他不是计算能力的问题，而是书写有问题，当然刚上学书写上都有这样那样的问题，宋嘉铭是数字写得慢，而且字不太规范，因此上耽误了时间，因此我就让他练习0-9这几个数字的书写，练速度和规范度，然后我跟他比赛，看谁写得又快又好，他很有兴趣，所以口算速度和准确度也提高得很快。一到三年级，他经常和我玩这种游戏，有时候是计算游戏，有时候是书写游戏，我没有强迫过孩子做这些，但他都饶有兴致，我想是因为孩子们都喜欢这种玩的方式学，三年级有段时间，我发现他乘法的基础计算准确度和速度都提不上去，就利用每天中午吃完饭的时间陪他计算游戏，不用做多题，每天10道，他出一道，我出一道，看谁算得又快又好，开始他总出错，练了两天就有很大进步。之后我总结，这种竞赛小游戏，实际上最大的好处是让孩子能锻炼孩子的注意力。在他学习的过程中，我是进步了就奖励，失败了也不批评，通常是鼓励，我想这也许是个良性循环的过程。

    另外，我比较注重孩子学科和实际生活相联系，比如他二年级的时候得肺炎住院，医生要求我们每一个小时记录一次体温，那时候他好得差不多了，但耽误了不少课，数学正学统计的基础知识，我就突然想到可以用统计的方式让孩子直观的看到自己的体温变化，于是就在纸上用坐标的方式用折线图记录他的体温，他自己也很感兴趣，也很快就学会了这种统计方式。这样的例子我有很多，这几年我带他去过一些场合参加过一些活动，有阅读方面的，有烹饪方面的，有体育竞赛方面的，有英语竞赛或音乐竞赛方面的，在竞赛中，他看到了很多优秀的孩子，知道了自己还有很多不足，对于上进好强的孩子，参与一些竞赛是有好处的，但我觉得不是每个孩子都适合去参加，一定要根据孩子的特长进行选择，不然结果也适得其反。

还有一点，我觉得是针对性的教育方式，家长最了解自己的孩子的优缺点，和老师配合好，可以针对性地对他们在薄弱的方面训练，比如要看孩子的成绩，我是先看他平时的试卷，总结出到底是哪些方面的问题，有的孩子是书写不好影响成绩，有的孩子是基础知识掌握得不好，还有的孩子是基本计算能力不过关，也有的孩子是因为平时没有养成高效完成作业的习惯，做作业拖沓，因此将这种习惯带到了考试中，常常是做不完卷子，我举两个例子：我接触过一个这样的孩子，他妈妈是师大的副教授，在读的博士，父亲也是研究生毕业，按说这样的家庭出来的孩子应该深受遗传学习应该一点问题也没有，但他的成绩在班里一直是中等，现在六年级了，有次他来我家，我看了看他的卷子，又帮他计时做一张数学卷子，发现他除了字写的潦草外，还有书写速度慢这个问题，一节课别人能做完的卷子他做不完，但没有完成的题目他都会做，这是不是太可惜了呢？其实上面说到的这些问题通过强化训练都是可以改善的，但越早越好。还有我侄子，他从小学一年级一直上英语课外班，但六年级时的英语成绩还是不太好，总是70、80分，后来我看了他的卷子，发现他存在几个问题，一是书写得太不规范，为大小写和标点符号扣分不少，我相信书写的质量，能给老师很大的影响，所谓印象分是很重要的，二是他的连词成句总是扣分，三是他学习英语的态度有点问题，总觉得学习是学给家长老师的，针对这些情况，暑假里我辅导了他一段时间，找了一些连词成句的练习让他做，同时让他练习英语书写，做完了给他讲句型和一些基本的语法知识，有些知识他是听过但很少复习，回顾一遍就印象深刻了，学习态度上我也给他讲了讲我的经历，因为做了翻译，有机会去过一些国家，增加了很多阅历，做口译者的待遇等等，后来他上了23中，班主任正好是英语老师，对书写要求很严格，他的英语成绩也越来越好。在这期间，我发现玩电脑游戏对他影响很大，长时间玩让他思维断续，严重影响了他的注意力和阅读能力，我侄子曾经很沉迷，后来上初中后父母对他要求严格，除了周末杜绝其他时间玩游戏，他也变得越来专注了，只是可惜他小学时父母忽视了对他的教育和监督，基础和习惯都没有打好，到了初中才开始培养，有点晚但不太晚，父母现在也特别重视他的学习了，虽然他学习还属中等但已经是英语大组长了，为他取得的进步感到高兴。希望他继续努力！

     为了孩子的教育，我从北京回到石家庄，开始没有上班，后来在翻译公司兼职继续我的老本行，时间上可能比其他的家长更自由些，让我有更多的时间关注孩子的教育，孩子的教育不是单个父亲或母亲的事情，更多的是父母双方包括爷爷奶奶的事情，良好的家庭氛围和科学的教育方法加上坚持到底的精神，一定能培养出一个综合素质好的孩子。说到这，我觉得我爱人付出的也很多，他一直带宋嘉铭坚持学习乐器，开始我不以为然，现在看来学习乐器的好处除了陶冶情操，培养美感外，更重要的是音乐的节奏和韵律感，对孩子的学习有很大的帮助，他的理解力和阅读能力增强了，这应该是潜移默化的过程。另外，孩子的爸爸学识丰富，博览群书，也深深影响了孩子，他从小就爱看书，尤其爱看历史方面的书，这也应该是受爸爸的影响。

    我俩的配合，一个是理论上的，一个是实践中的，这几年，我见过了很多学生家长，他们来自各个学校，从一年级到六年级的，包括初中的，在与他们的交流探讨中，也了解了很多信息，另外，我相信大家都知道网络的重要作用，因为有了网络，可以自学到很多东西，

    我最大的心得就是要想教育好孩子，家长自己要远离世俗名利，在孩子的学生生涯中除了做好自己的本职工作外，应该将心安静下来，专心教育孩子，创建学习型家庭和班集体是最好不过的了。这点说着容易做到很难，不过我曾遇到一个家长，她自己是某私立小学图书管理员，良好的工作环境让她有更多时间去研究儿童教育，我们谈过很长时间，对孩子的早教都有共同的认知，孩子小学六年来，她没有和任何同学朋友联络过，除了学习，她带着孩子参加了很多活动，她的女儿奖状很多，在班里学校里都担任着职务，还是校广播台的小主持，妈妈通晓历史，侃侃而谈，令人印象深刻，我自愧不如，目前这个女孩子是在28中重点班学习。

    我也曾在火车上遇到一位妈妈，她的儿子已经考上了北京师范大学历史系，妈妈只是面粉厂一位普通的工人，但在火车上面对不断提问的大学生，她应对自如，对答如流，最后全车厢对她报以热烈的掌声----为她的学识，为她的奉献精神。这样的例子我见过很多，网上有，现实中也有，最近在市图看到一本书《一路保送儿子到北大》很有感触，里面的父亲是一位军人，他就是采用的训练的方式，培养出了一位德智体全面发展的高材生，从初中高中到大学一路保送，真是为孩子的教育付出了很多，儿子最终保送到北大计算机系，这样的家长常常让我感动，也许很多人不理解，但作为家长的我们，还有什么比看到自己的孩子超越了父母更值得庆幸的呢？在这个世界上，他们能靠自己的能力好好地活着，活得绚丽多姿，身心健康，是件多好的事情啊！万贯家财，孩子不珍惜也能败光，父母给予的名利地位，孩子即使身居其位，也不一定知道感恩，唯一能给他们的，应该就是知识和精神的财富，知识能够改变命运，精神财富可以保证他们一生心灵幸福，这些永远属于他们自己。

    以上是我对家庭教育方面的一些心得，有些方法我个人觉得更适用于小学1-3年级的孩子和家长，在座的家长朋友肯定有和我相同的经历，也肯定有一些我所不了解的很好的经验，希望大家也秉承真诚之心，和学校、老师配合好，共同努力，一起将他们长东塑造成一所经典名校，让我们的孩子和家长在将来以长东为荣！谢谢大家！