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-- 作者:冬日暖阳 -- 发布时间:2011/5/31 6:57:26 -- 教育要不要“体罚”? 中华民族是一个具有悠久教育文明的民族。从朴素的原始教育到高度发达的现代教育,教育方法、方式发生了翻天覆地的变化,教育理论更是日新月异,然而教育的最跟本目的始终没有改变:传播人类文明成果,造就适应社会发展的有用人才,推动社会前进的步伐是教育最永恒的宗旨。
人们常说“教育有法,但教育无定法”,“体罚”这种教育方法作为最传统的方法被完全抛弃有有悖于“教育有法”这一理论的。从生理学理论来讲,人从出生到长大成人是一个生理和心理逐步发展的过程,也是动物属性逐步退化而人的属性逐渐增强的过程。动物属性占主导地位的发展时期是人生发展的最重要时期(出生后到成人),生理刺激和心理刺激对人的行为支配起着决定性的作用,相信我们都或多或少地体验过驯养动物经历,适当的体罚、饥饿、奖赏等能使那些动物们服服帖帖听从指挥,技艺技能成倍递增,极大地提高了驯养效率,减少训练时间,降低训练成本。那么对于动物属性还占主导地位的人的教育,适当地进行“体罚”教育同样也是最管用的教育方式,这不仅适合人发展的生理、心理年龄特点,同时也印证了“说教并非万能的”这一谚语。
当然,我这里所说的体罚必须是在保障生命安全的前提下 的体罚,是与我们教育目标相匹配的体罚。极端的体罚是对教育的蹂躏和践踏,更是对人文思想的诋毁,对人性的灭绝。
圣人孟子说过,人要成就一番事业,从小就应该“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”。何为“苦、劳、饿、空乏”,我想大家应该明白是怎么一回事。作为教育者,我们应该给孩子们创造模拟的“苦、劳、饿、空乏,”使他们的心灵和肉体受到震惊和刺激,驱使他们朝着人类理想的教育目标发展,成为顺应人类社会发展的优秀人才。
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