2010年北京高考试题学生之妙解

     2010年北京理综的生物高考试题在给今年新高三的学生做过之后，选择题正确率几乎都达到90%以上。事先要做一个说明，高考的考试范围是五本书，而我的学生目前只学完了三本书。看到他们如此高的正确率，我就在课堂上让他们对题目做了相应的讲解。     学生的讲解让我对他们的奇思妙想忍不住拍手叫好，听听学生对高考试题的分析吧。

     选择第一题：  

    1．在家庭中用鲜葡萄制作果酒时，正确的操作是

A．让发酵装置接受光照         B．给发酵装置适时排气

C．向发酵装置通入空气         D．将发酵装置放在 45℃处

学生的解释如下：

本题只需要抓住题干中的一个关键字“鲜”即可的出正确答案。先看A选项，光照难以达到保鲜，肯定不对；一般保鲜食品都会进行真空包装，也就是把里面的气体排除，所以B选项比较符合要求；再看C选项，通入空气根本没法保鲜，D选项45℃要做到保“鲜”实在太难了，常识问题。所以很容易就能选出答案为“B”。

     这道题目本来命题人先想考察的应该是酿酒的流程和控制的条件，需要学生具有一定的基础知识才能正确解答，可是作为生物老师和命题人，如果看了学生的解释，会不会有一种我们故意“把简单的问题复杂化”的感觉，学生根本就不按照规矩出牌。

      补充说明一句，这个学生回答完问题之后说：“老师，我的基础非常不好，所以我没办法用生物的理论知识来回答这个问题，我只能通过我对文字的理解和常识来判断。”

      我不能不为这个孩子的合理解释以及诚实而叫好，同时也为高考试题的命题而感叹，更为高三学生一年的辛苦复习而叫屈。

      在看选择第三题：

      3．以下依据神经细胞功能做出的判断，不正确的是

    A．膝跳反射弧中传出（运动）神经元的轴突较长

    B．膝跳反射弧中传入（感觉）神经元的树突较多

    C．突触前膜释放的递质（如乙酰胆碱）始终不被酶分解

    D．分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多

    学生解释说，这道题目一看就知道C肯定错了，因为有“始终不”三个字。

     我不得不承认，学生依旧是正确的，而且是非常正确。至于这道题目要考查的知识点是什么我已经不必再做赘述。那么作为高考试题这样的选拔性考试来说，这样的试题设置还有什么样的意义所在呢？

     我们到底是要考察学生的哪一种综合能力？是学科的专业知识还是生活的简单常识？还是一种简单的文字游戏？

     学生的智慧也许只是一种小聪明，但是是否也反应出北京高考命题中存在的某些问题。新课改之后的第一年高考已经尘埃落定，下一年的高考又已经箭在弦上，如果要参考上一年的高考来制定下一年的复习计划的时候，身为教师，我们该给学生什么样的指导？