主题：关爱学生案例－－教师的遮羞布

珍惜岗位 关爱学生

宽容是对学生最大的信任

俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。

在一次晚自习课上，全班同学在做练习时，我观察到一名女学生的神态有点不对头，做作业时不时抬头看前面，我没做声，和往常一样慢慢地从另一小组那边很自然地转到该生旁边，才发现她在做作业的同时嘴里在嚼着口香糖。这次我没被她发现。为了不伤她的自尊心，我并没戳穿她。我若无其事地走到讲台前，再仔细观察一下，那位学生还是在一股劲地做别作业，这一次我有意从正面袭击走到她面前，她抬起头，嘴还在咀嚼着。她的脸红了起来，并看我一眼，嘴立即不动了。我还是没说一句话，走到另一组去了。这一情况只有她的同桌和我知道。课后，我找这位同学谈话，她知道错了，且感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她，这样无声的教育真起到了很好效果。在以后课堂中，我已经看到了她在学习上劲头比以前足了,学习比以前自觉了。四十分钟的课堂学习，都能专心致志、踊跃发言，作业质量明显提高，并且能主动向好同学学习，尤其有问题会常来问老师，所以学习成绩有了明提高。

从以上案例可以看出，老师要宽容，注意保护学生的自尊心，学生犯了错误，不能大骂痛骂，不要在其他同学面前进行指责；批评要讲究方法，有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果好得多，必要时要给学生 “台阶”下，这样会达到事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”

比如还有在高一新生刚入学的一段时间里，学生对于高中学习体会不足，所以一部分学生对于较多作业不知所措时采取抄袭的方法，我对此早有准备，但并未在课上批评他们，只在课上说了一句话，就是说假如同学们做了一件错事，大家会改正吗？大家都说会，那我再说，那大家拿起作业就知道了，希望能自己找到改正的方法，果然事后有不少学生陆陆续续地一个人到我办公室认错，我也只是一个劲地表扬，这件事后同学们学习激情反而更高了

老师通过关心、爱护学生，从而赢得学生，使他们对老师所教的课产生兴趣，增强他们学习的主动性。人一旦对学习发生了兴趣，他就不会把学习看成沉重的负担，相反，她将以积极主动的姿态出现，把大量的精力投入到愉快的学习中去。

宽容学生善待学生应以理解、尊重、信任学生为基础，只有教师把学生当作有有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。俗话说：“于细微之处见真情”，师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。

我们老师要用爱心去拥抱一切学生，去理解、信任他们，要以宽容的心对待学生，努力增强、培养他们的自信心、自尊心，使他们出自内心地、主动地和老师交朋友。从而达到好的教育教学效果。