2.2 苔藓植物的采集和标本制作
苔藓植物是一群形体较小的高等植物，没有真正根、茎、叶的分化。全世界约有23000余种，我国有2800多种。苔藓植物的营养体即配子体，它的孢子体不能独立生活，寄生或半寄生在配子体上。
一、苔藓植物的分布与生态类型
苔藓植物的适应性很强，分布广泛，在高山、草地、林内、路旁、沼泽、湖泊、乃至墙壁屋顶，都有它的分布。根据生境的不同，可把苔藓植物分为水生、石生、土生和木生等不同生态类型。
1.水生苔藓
由于水生环境多种多样，不同水生环境又生长着不同的苔藓植物，在有机质比较丰富的水中，有漂浮的浮苔属（Ricciocarpus）、钱苔属（Riccia）；在流水中物体上生长的有水藓属
（Fontinalis）、曲柄藓属（Campylopus）、塔藓属（Hylocomium）、垂枝藓属（Rhytidium）、拟垂枝藓属（Rhytidiadelpus）、青藓属（Brachythecium）等；静水中物体上生长的有柳叶藓科（Amblystegiaceae）；沼泽中生长的有泥炭藓属（Sphagnum）。
2.石生苔藓
生长在岩石上的苔藓植物比较多。由于岩石的酸碱度和湿度不同，所生长的苔藓植物种类也不同。如酸性高山岩石上生有黑藓属（Andreaea）、砂藓属（Rhacomitivium）；干旱岩石上生长的有紫萼藓属（Grimmia）、虎尾藓属（Hedaigia）、牛舌藓属（Anomodon）；潮湿岩石上生长的有提灯藓属（Mnium）和一些苔类。
3.土生苔藓
土生苔藓植物的种类最多。土壤性质不同，生长的苔藓种类也不同。在腐殖质丰富、含氮量高的土壤上，常生长着葫芦藓属（Funaria）、地钱属（Marchantia）等；酸性土壤上常生长曲尾藓属（Dicranum）、仙鹤藓属（Atrichum）等；中性土壤上常生长提灯藓属、羽藓属（Thuidium）等；碱性土壤上常生有山羽藓属（Abietinella）、绢藓属（Entodon）等；含钙量高的土壤上，常生有墙藓属（Tortula）。
4.木生苔藓
在林内附生在树上和倒木上的苔藓植物，有光萼苔属（Porella）、耳囊苔属（Frullania）、羽苔科（Plagiochilaceae）、平藓科（Neckeraceae）等。
二、采集
1.采集用品用具
(1)采集袋。
(2)采集刀（可用电工刀代替）：用于采取石生和木生苔藓。
(3)镊子：用于采取水中、沼泽中的苔藓。
(4)小抄网：用于捞取漂浮水面的苔藓。
(5)塑料瓶：用于盛取水生苔藓。
(6)塑料袋。
(7)纸袋（12×10厘米）：用于盛装苔藓标本。
(8)曲别针（或大头针）。
(9)采集记录册、铅笔。
(10)高度计、指北针。
2.采集方法
(1)对不同生境的苔藓植物，要用不同方法采集。
①水生苔藓的采集。对于漂浮水面的种类，可用小抄网捞取，然后将标本装入塑料瓶中。对于生长在水中物体上或沼泽中的种类，可用镊子采取，采集后，将标本放入塑料瓶内或将水甩净后装入纸袋中。
②石生、树生苔藓的采集。对于生长在石面的种类，可用采集刀刮取。对于生长在树皮上的种类，可用采集刀连同一部分树皮剥下。对于生在小树枝或叶面上的种类，可采集一段枝条或连同叶片一起采集。
③土生苔藓的采集。对于松软土上生长的种类，可直接用手采集。稍硬土壤上的种类，则要用采集刀连同一层土铲起，然后小心去掉泥土，将标本装入纸袋中。
(2)要尽量采集带有孢子体的标本。苔藓植物孢子体各部分的特征，在分类上有重要价值。采集时，要保持孢子体各部的完整，尤其是孢蒴上的蒴帽容易脱落，要注意保存。
(3)作好采集记录。标本采集后，应及时编号和填写采集记录册。苔藓植物采集记录册的格式见表2－2。
表2-2 苔藓植物采集记录
说明：
生境 是指苔藓植物生活的具体环境，如林中、林下、林缘、草地、岩面、土坡等。
基质 是指苔藓植物附生的物体，如水中岩石、水中朽木、树皮、树叶、土壤等。
营养体生长形式 是指直立、倾立、匍匐、主茎横卧枝茎直立、主茎紧贴基质枝茎悬垂等。
孢蒴 是指孢蒴作成标本后容易变化或不易区分的性状，如姿态下垂、上举、倾斜等。
三、标本制作和保存
苔藓植物标本的制作和保存比较简单，一般用以下两种方法。
1.晒干入袋保存
苔藓植物体小，容易干燥，不易发霉腐烂，而且在干燥的状态下，颜色能长期保存。因此非常适宜用纸质标本袋长期保存。
入袋保存前，先将标本放在通风处晾干，去净所带泥土，然后放入标本袋中。在此同时，要填写标签，写明学名、产地、采集人和编号，将标签贴在标本袋上，并在登记簿上登记，然后入柜长期保存。
苔藓植物标本袋用牛皮纸制作，其尺寸大小、折叠方法以及标本签格式见图2－1。
2.压制腊叶标本
各种苔藓植物都可制作腊叶标本，尤其是水生种类和附生在树枝、树叶上的种类，更适合用腊叶标本保存。其制作方法与制作种子植物腊叶标本相同。但要在标本上盖一层纱布，以防有些苔类标本粘在盖纸上。
四、引导青少年积极参加苔藓植物的采集活动
青少年对于苔藓植物的采集活动，往往不愿参加。究其原因，除了因为苔藓植物体型小、结构简单、色泽单调、不易使人对它产生兴趣之外，主要是由于不了解苔藓植物的重大意义，误认为用途不大、没有采集和研究的价值。教师应从以下三个方面向学生讲解苔藓，启发他们对这类植物产生兴趣，积极投入采集活动中来。
(1)讲解苔藓植物在自然界中的重大作用，诸如能为蕨类和种子植物创造生存条件，能防止水土流失，某些水生种类能使湖泊、沼泽演变为森林等等。
(2)讲解苔藓植物的经济价值，诸如药用、包装运输途中的花木、形成泥炭提供能源等等。
(3)讲解苔藓植物的形态结构、生活史等方面对环境条件的巧妙适应。
