2013～2014学年度第二学期高三年级期中考试 理科综合生物试卷
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1、下图表示细胞凋亡和细胞坏死的具体过程以及两者在死亡过程中所体现出来的差别，据图判断正确的是（ ）
A.图中表示细胞凋亡过程的是DE
B.细胞凋亡与环境无关,受基因的调控
C.凋亡细胞内DNA复制和转录受到影响
D.细胞坏死对机体生命活动的正常进行都是不利的
2、下图为某动物细胞核基因表达的过程，据图分析下列说法正确的是（ ）
A.a过程发生在细胞核中，表示遗传信息的转录，参与该过程的酶是解旋酶和RNA聚合酶
B.①②⑤中均含有五碳糖，物质⑥的密码子决定其携带氨基酸的种类
C.①中核苷酸的数量是②中核苷酸数量的两倍
D.密码子的简并性在一定程度上保证了翻译的速度
3、1835年达尔文在太平洋的加拉帕戈斯群岛上观察到14个地雀种群，它们的大小和喙各不相同，栖息场所和食物也不同，部分种群间杂交后代不育或未得到后代。据研究，它们是由同一种地雀进化而来的。根据以上信息，下列叙述正确的是（ ）
A.生物进化的原因是种群基因频率的定向改变，进化的结果不一定形成新物种
B.此14个地雀种群已形成了14个地雀物种
C.不同种群中的不同的自然选择决定了不同种群变异和进化方向
D.地雀种群中控制某一性状的全部等位基因称为该种群的基因库，基因突变可改变基因库的组成
4、下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“科学家及实验方法”和“结论或观点”能匹配的是（ ）
选项 科学家及实验方法 结论或观点
A 摩尔根用类比推理法研究基因和染色体的关系 基因在染色体上
B 温特用接触过胚芽鞘尖端的琼脂块置于去掉尖端的胚芽鞘一侧 胚芽鞘向对侧弯曲与植物激素——生长素有关
C 赫尔希和蔡斯用18O分别标记水和二氧化碳 证明光合作用产生的氧来全部自于水
D 科学家用假说——演绎法研究DNA复制 DNA为半保留复制
5、某健康人感染流感病毒后，出现了发热、肌肉酸痛等症状。与该过程的相关叙述，下列说法错误的是（ ）
A.体现了免疫系统既是参与机体的防御系统，也是维持稳态的调节系统
B.该过程中参与的激素经靶细胞接受后再次进入血浆参与体液运输
C.该过程中机体产生的抗体不能与进入细胞的抗原特异性结合
D.该过程中效应T细胞会裂解被病毒入侵的细胞
6、如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，据图分析下列说法正确的是（ ）
A.图中激素②能促进甲状腺的分泌，抑制下丘脑的分泌
B.寒冷环境中血液中激素①②③④的量均增加
C.机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节
D.激素②能促进激素③的分泌，激素③能抑制激素②的分泌，所以说②③具有拮抗作用
29.（9分）下图表示小麦开花数天后测定种子中几种物质的变化，请据图分析并回答下列问题：
(1)若用斐林试剂检测还原糖，还原糖的多少可通过 来判断。种子成熟后期，随自由水/结合水改变，种子的呼吸速率 进而改变干重，干重的变化主要与 元素密切相关。
(2)已知酶K与淀粉的形成有关，请在下图中绘制酶K的活性变化曲线。
(3)越冬休眠时，种子体内含量增加的激素有 ，引起该激素分解的外界因素有 。
(4) 花等器官利用的营养物质来自于叶片的光合作用，如果在开花后早期，将花去掉，叶片内有机物的含量将会 ，进而 光合作用的进行（填“促进”或“抑制”）。
30.（9分）日常生活中会遇到如下实例，当一只脚受到有害刺激，马上引起的腿部屈反射，同时还会引起对侧腿部产生伸反射，这是因为另一条腿同时伸直以支持身体，使身体不会跌倒；图2为图1部分结构的示意图。据图分析回答下列问题：
(1)A表示 （填“传入”或“传出”）神经元的 （填“轴突”或“树突”），兴奋在此以 的形式传导。
(2)图中左腿和右腿多种反射活动的发生，结构基础除感受器相同外，还有
也相同。作用于足部皮肤的有害刺激激活传入神经，冲动传到同侧中间神经元，进而引起同侧的屈肌 而伸肌 （填“收缩”或“舒张”），另一侧的这对拮抗肌则相反；作用于屈肌的神经元突触后膜接受递质后，引起 离子内流（填“钠”或“氯”）。
(3)兴奋在突触上的传递是 （填“单向”或“双向”）的，原因是 。
31.（12分）(1) 山羊胡子的出现由B（胡子）基因决定。该基因的等位基因形式B+（beardless） 和Bb（bearded）分别对应于无胡子和有胡子， 不过，Bb在雄性中为显性，在雌性中为隐性。有胡子与无胡子类型的一次杂交产生了F1后代， 然后F1的2个个体再交配。
F1雌雄的表现型分别是是 ，胡子基因遵循 定律。
（2）番茄中基因A、a控制植株的有无茸毛，果实的黄色与绿色是一对相对性状。控制两对相对性状的基因独立遗传，育种工作者为研究这两对遗传性状的特点进行了如下的杂交实验。
请回答：
①F1代个体中有茸毛红果的基因型是 ，上述实验结果中F2代个体中基因型及比例与理论上有差异的原因可能是 。
②为了验证上述观点的科学性，可将F2植株自交，单株收获F2中有茸毛红果植株所结种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有 的株系F3的表现型及其数量比与题目F2代相同；其余 （比例）的株系F3中有绒毛红果：无绒毛红果的的数量比为 。
32.（9分）为研究某地区自然保护区四种典型森林生态系统的物质循环情况，研究小组获得如下结果。请根据下表回答问题：
（注：森林凋落物是指森林生态系统内由生物组分产生并归还到林地表面，作为分解者物质和能量的来源，借以维持生态系统功能的所有有机物的总量。）
(1) 图中四个生态系统的结构是 。生态系统中各种生物在不同高度的分布的差异体现了群落具有_______ _结构,
意义是 。
(2) 用样方法调查某植物的种群密度时，，为尽量减少实验误差，保证数据的科学性，应
。
(3) 在无外界因素的干扰下，群落会演替到顶极群落阶段，即实现了生态系统的 多样
化、__ __复杂化和功能完善化。此时群落的总初级生产量 总呼吸量（填“小于”、“大于”或“等于”）。
(4) 表中四块样地中恢复力稳定性最大的是 （填编号），表中 数据能直接反映四种生态系统物质循环的强弱。
39．【生物——生物技术实践】(共15分)
请回答下列在生物技术实践过程中，对某些实验步骤的操作中的相关问题：
(1) 在腐乳的制作时，用来腌制腐乳的玻璃瓶，洗刷干净后要用 消毒；在提取植物细胞的DNA时，需要先用洗涤剂溶解 。
(2) 葡萄皮、籽中含有原花青素、葡萄皮红素和大量葡萄风味物质等，这些物质易溶于乙醇、乙酸乙酯中，因此常采用______法来分离提取，还可以用 和 等提取植物芳香油的方法
(3) 为了检测某致病菌对于抗生素的敏感性，取该单菌落适当稀释，接种于固体培养基表面，在37℃培养箱中培养24h，使其均匀生长，布满平板。将分别含有A，B，C三种抗生素的滤纸
片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含A的滤纸片周围出现透明圈，说明该
致病菌对抗生素A__ _____（填“敏感”或“不敏感”）；含B的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素B___ __（填“敏感”或“不敏感”）；含C滤纸片周围的透明圈比含A的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是____ __ __。
(4) 用来判断某选择培养基是否起到了选择分解纤维素的细菌作用，要设置的对照是（ ）
A．未接种的选择培养基 B．未接种的牛肉膏蛋白胨培养基
C．接种了的牛肉膏蛋白胨培养基 D．接种了的选择培养基
40. 【生物——现代生物科技】(共15分)
(1) 在哺乳动物的核转移实验中，一般通过 （物理方法）将受体细胞激活，使其进行细胞分裂和发育，当胚胎发育到 阶段时，将胚胎移入受体（代孕）动物体内。
(2) 一般情况下，体外扩增目的基因常用的方法是 。在动物细胞培养过程中，当贴壁细胞分裂生长到细胞表面相互接触时，细胞会停止分裂增殖，这种现象称为细胞的 。要使贴壁的细胞从瓶壁上分离下来，需要用 处理。
(3) 获取干扰素的传统方法是从人的白细胞中提取，但产量很低。科学家利用 酶将干扰素基因与牛乳腺蛋白基因的启动子（即RNA聚合酶 的部位）等调控组件连接在一起，采用 的方法将重组DNA导入牛的 细胞中，经胚胎早期培养一段时间后移植入母体内发育成熟，即可获得能产生干扰素的转基因牛，大大提高了干扰素的产量。
生物选择答案：CDADBC
29. （1）砖红色的沉淀的深浅 下降 C （2）（2分 趋势1分，名称1分 ）见图
（3） 脱落酸 高温 （4）上升（增加） 抑制
30. （1）传入 轴突 电信号（神经冲动）
（2）传入神经和神经中枢 收缩 舒张 钠
（3）单向 递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜
31.（1）有胡子、无胡子 孟德尔分离定律
（2）①AaBbCc （其他合理答案也可） A纯合致死 ② 4/9 1/9 2:1
32.（1）生态系统的成分、食物链和食物网 垂直结构 提高了对环境资源的利用能力
（2）随机取样并取平均值 （3）物种 群落（结构） 等于
（4）丁 五种元素的年归还总量
39. (1)沸水 细胞膜 (2) 萃取 蒸馏 压榨
(3) 敏感 不敏感 抗生素C的耐药菌 (4) C
40. (1) 电脉冲（或电刺激） 桑葚胚或囊胚
(2)PCR技术（多聚酶链式反应） 接触抑制 胰蛋白酶
(3)DNA连接 识别与结合 显微注射 受精卵
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