2014年沈阳市高中三年级教学质量监测（四）理综生物能力测试
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命 题：朱玉财 张宏伟 李铁军
周 聪 郝俊刚 杨 君
孔令凯 苌光义 姜 华
审 题：金秀梅 赵红杰 董玉敏
注意事项：
1. 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。
2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3. 回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4. 考试结束后，将答题卡交回。
可能用到的相对原子质量： H 1 C 12 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5 Cu 64 I 127
第Ⅰ卷
一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．下面是物质跨膜运输方式示意图，据图回答下列说法不正确的是
A．甘油通过a方式进入细胞
B．葡萄糖通过b方式进入人体红细胞
C．K+通过c方式进入丽藻细胞
D．神经递质通过c方式进入突触间隙
2．下图表示观察某人病理切片时所见的部分组织结构,下列相关叙述正确的是
A．细胞①与细胞③染色体数相同，DNA分子数不同
B．细胞②在效应T细胞作用下必将发生细胞坏死现象
C．细胞④染色体形态固定，适合观察突变的原癌基因
D．与正常细胞相比，图中的癌细胞形态发生了改变
3．某人由于缺碘患了“大脖子病”，由此推测该患者体内含量较高的激素是
①甲状腺激素 ②促甲状腺激素 ③促甲状腺激素释放激素 ④生长激素
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
4．HIV上的跨膜蛋白gp41的抗原结构与T细胞膜上某结构相似，人体感染HIV会产生抗gp41抗体，发生免疫反应；注射胸腺五肽有利于T细胞数量增加，下列叙述错误的是
A．引起上述免疫反应的抗原一定都来自于外界环境
B．HIV可破坏T细胞，使机体的免疫调节受到抑制
C．骨髓造血干细胞膜表面可能存在胸腺五肽的特异性受体
D．人体感染HIV后可诱发自身免疫反应使T细胞数量减少
5．下列有关遗传物质基础知识的叙述不正确的是
A．脱氧核糖和磷酸交替连接构成DNA分子的基本骨架
B．镰刀型细胞贫血症是通过基因控制酶的合成引起的
C．碱基排列顺序的千变万化构成了DNA分子的多样性
D．游离脱氧核苷酸连接成DNA分子时需DNA聚合酶
6．下列有关生物科学史叙述不正确的是
A．萨克斯用实验证明了光合作用的产物有淀粉
B．切赫、奥特曼发现了少数RNA也有催化作用
C．摩尔根利用类比推理法证明了基因在染色体上
D．斯他林、贝利斯通过实验发现了狗促胰液素
第Ⅱ卷
三、非选择题：包括必考题和选考题两部分。第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须作答。第33题～第40题为选考题，考生根据要求作答。
（一）必考题（共129分）
29．（10分）
1946年美国科学家卡尔文等进行了探究光合作用过程的下列实验。
（1）供给小球藻细胞持续的光照和CO2，使其光合作用处于相对稳定状态。然后，在短时间内加入放射性同位素标记的14CO2，在5秒光照后，卡尔文找到了含有14C的光合作用产物是__________、C5和葡萄糖。卡尔文重复上述实验操作，但在0.5秒光照后，找到的含有14C的化合物主要是__________。
（2）卡尔文在实验中发现，当把灯关掉后，由于__________和__________供应逐步停止，导致_______的浓度急速升高。如果在光照下突然中断________的供应，则C5就积累起来。
（3）卡尔文等探究的14C转移过程被称为光合作用的______反应阶段，其场所是_______。
30．（10分）
当神经递质与突触后膜的特异性受体结合并发挥作用后，会被递质酶水解。已知A、B、C神经元分泌兴奋性神经递质，某人利用该结构完成了若干实验，请回答下列相关问题。
（1）上述生理结构中有________个突触。
（2）若正常情况下，刺激神经元A的神经纤维，则神经元B_______（可能∕不可能）获得多次兴奋，产生兴奋时膜内发生的电位变化是由________变成________。
（3）若在突触间隙加入递质酶抑制剂，可使突触后膜处于__________________的状态。
（4）若在突触间隙加入抗特异性受体的抗体，则后一神经元会保持___________电位。
31．（10分）
1909年摩尔根用纯合红眼雌蝇与白眼雄蝇杂交，得到F1均为红眼，F1雌雄个体杂交，F2雌蝇均为红眼，雄蝇中红眼与白眼各占1/2。摩尔根假设控制果蝇眼色的基因只位于X染色体上（用XA和Xa表示），并对上述杂交实验进行了解释。请回答下列问题：
（1）依据摩尔根的假设,写出上述杂交实验得到的F2的相应基因型：
红眼雄蝇：_____________；白眼雄蝇：_____________；红眼雌蝇：_______________。
（2）为了验证上述设想的正确性，摩尔根等人选取______眼雌蝇与______眼雄蝇进行了一次杂交实验，所得子代的表现型及比例为：_____________，即证明摩尔根的设想是正确的。
32．（9分）
下图为某湖泊生态系统部分组成示意图。据图回答下列问题：
（1）从苔草带到沉水植物带，地表分布不同类型生物，这属于群落的_________结构。对3、4带植物影响差异较大的生态因素主要是CO2浓度和___________。
（2）图中从5～2植物带类型的演变过程，属于___________（初生∕次生）演替。
如果气候条件适宜，从苔草带阶段最终将演变为_________阶段。
（3）小瓜虫寄生在鱼皮肤中，在生态系统的组成成分中，其属于___________。若图中的生物组成食物网，则不应包括的图中生物是__________。
（4）图中Ⅱ表示的生物摄入的能量一部分储存在粪便中，其余成为______的能量；该能量除用于_________外，其余用于生长、发育和繁殖；生长、发育和繁殖中的能量一部分成为遗体残骸，被分解者分解，其余被___________摄入。
（二）选考题：共45分。请考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题做答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡上选答区域指定位置答题。如果多做，则每学科按所做的第一题计分。
39．【生物—选修Ⅰ生物技术实践】（15分）
根据从胡萝卜中提取胡萝卜素的相关知识及胡萝卜素的性质，回答下列问题。
（1）胡萝卜素是_________色的结晶，从胡萝卜中提取胡萝卜素，常用________作为溶剂，原因是_____________。
（2）从胡萝卜中提取胡萝卜素常用的方法是_______法。用这种方法提取胡萝卜素的主要步骤是：粉碎、干燥、_______________。
（3）在胡萝卜素颗粒的加热干燥过程中，应严格将_______和________控制在一定范围内，原因是_____________。
（4）提取的胡萝卜素可通过________法进行鉴定，在鉴定过程中需要用___________对照。
（5）一般情况下，提取胡萝卜素时，提取效率与原料颗粒的含水量成_________比。
40．【生物—选修3现代生物科技专题】（共15分）
右图表示胚胎移植繁育良种奶牛的技术流程，看图回答下列各题。
（1）用促性腺激素对供体母牛进行___________处理。
（2）冲卵是把供体母牛子宫内的__________冲洗出来，这是因为早期的该结构处于_________状态，冲卵后，对其进行质量检查，这时它应发育到___________阶段。
（3）移入受体的供体胚胎的__________在孕育过程中不受任何影响。进行胚胎移植的优势是充分发挥雌性优良个体的___________。
（4）为了得到更多的相同优良个体，可进行_____处理，在操作时，要特别注意将囊胚的_____________________，否则会影响操作后胚胎的__________和进一步___________。
（5）为选择某一性别的胚胎，可选取__________细胞进行DNA分析鉴定。
2014年沈阳市高中三年级教学质量监测（四）
理综生物能力测试答案及评分参考
一、选择题
1．D 2．D 3．B 4．A 5．B 6．C
（一）必考题
29.（共10分，除特别标明外，每空1分）
（1）C3（或答：“三碳化合物”）（2分）；C3（或答：“三碳化合物”）（2分）
（2）[H]（或答：“NADPH”）；ATP；C3（或答：“三碳化合物”）；二氧化碳
（3）暗；叶绿体基质
30．（共10分，除特别标明外，每空2分）
（1）3 （2）可能；负（1分）；正（1分）
（3）持续兴奋 （4）静息
31．（共10分，除特别标明外，每空1分）
（1）XAY；XaY；XAXA、XAXa（或答：“XAXA∕XAXa”）（2分）
（2）白（2分）；红（2分）；白眼雄蝇：红眼雌蝇=1:1（2分）
32.（共9分，每空1分）
（1）水平；光照强度或波长（答出“光照”即给分）
（2）初生；森林
（3）消费者；腐生菌
（4）同化；呼吸（或答：“呼吸作用”）；下一营养级
（二）选考题
39．【生物——选修Ⅰ生物技术实践】（共15分，除特别标明外，每空1分）
（1）橘（橙）黄；亲脂性有机溶剂（或有机溶剂）；胡萝卜素是脂类物质
（2）萃取；萃取、过滤、浓缩（3分）
（3）温度；时间；温度过高和时间过长会导致胡萝卜素分解（3分）
（4）纸层析；标准样品
（5）反
40．【生物——选修3现代生物科技专题】（共15分，除特别标明外，每空1分）
（1）超数排卵
（2）胚胎；游离；囊胚或桑椹胚（2分）
（3）遗传特性；繁殖潜力（2分）
（4）胚胎分割；内细胞团均等分割（2分）；恢复；发育
（5）滋养层（2分）
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