江苏省宿迁市2014-2015学年高一下期中考试生物试卷含解析 - 生物百花园_生物教学_精品课件_高考试题_教案_课堂实录_钟祥一中

2014-2015学年江苏省宿迁市高一（下）期中生物试卷

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一、单项选择题：本部分包括35题，每题2分，共计70分．每题只有一个选项最符合题意．
1．（2分）（2015春•宿迁期中）下列关于减数分裂的叙述，正确的是（）
A．染色体复制一次，细胞分裂一次
B．染色体复制一次，细胞分裂两次
C．染色体复制两次，细胞分裂一次
D．染色体复制两次，细胞分裂两次

2．（2分）（2012•历下区校级模拟）与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体最显著的变化之一是（）
A．染色体移向细胞两极 B．同源染色体联会
C．有纺锤体形成 D．着丝点分开

3．（2分）（2015春•宿迁期中）某动物体细胞中含2N条染色体，则该动物经减数分裂产生的成熟生殖细胞中含染色体（）
A． 2N条 B． 4N条 C． N条 D． 3N条

4．（2分）（2015•北京模拟）同源染色体是指（）
A．一条染色体复制形成的两条染色体
B．减数分裂过程中配对的两条染色体
C．形态特征大体相同的两条染色体
D．分别来自父亲和母亲的两条染色体

5．（2分）（2015春•宿迁期中）在减数分裂过程中，同源染色体的分离和着丝点的分裂分别发生于（）
A．减数第一次分裂、减数第二次分裂
B．减数分裂间期、减数分裂间期
C．减数第一次分裂、减数第一次分裂
D．减数第二次分裂、减数第二次分裂

6．（2分）（2008•佛山一模）某动物（2N=12）的卵原细胞分裂过程中可能存在四分体的细胞是（）
A．卵原细胞 B．初级卵母细胞 C．次级卵母细胞 D．卵细胞

7．（2分）（2015春•宿迁期中）在四分体时期，能够发生交叉互换的是（）
A．同源染色体中的姐妹染色单体
B．同源染色体中的非姐妹染色单体
C．非同源染色体中的姐妹染色单体
D．非同源染色体中的非姐妹染色单体

8．（2分）（2015春•宿迁期中）卵原细胞是经过下列哪种方式形成的（）
A．无丝分裂 B．基因重组 C．减数分裂 D．有丝分裂

9．（2分）（2015春•宿迁期中）某动物卵细胞核中DNA的含量为C，则该动物初级卵母细胞核中DNA的含量是（）
A． C B． 2C C． 3C D． 4C

10．（2分）（2015春•宿迁期中）人的体细胞有23对同源染色体，在减数分裂过程中可产生四分体数为（）
A． 46个 B． 92个 C． 184个 D． 23个

11．（2分）（2015春•宿迁期中）动物卵细胞形成与精子形成过程的不同点是（）
①次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂 ②一个卵原细胞最终分裂只形成一个卵细胞
③一个卵原细胞经复制后形成一个初级卵母细胞 ④卵细胞不经过变形阶段
⑤一个初级卵母细胞分裂成的两个细胞大小不等．
A． ②④⑤ B． ①③⑤ C． ②③ D． ①④

12．（2分）（2013春•东莞期末）高等动物的有性生殖和发育如图所示，图中①、②和③过程分别表示（）

A．有丝分裂、减数分裂和受精作用
B．有丝分裂、受精作用和减数分裂
C．受精作用、有丝分裂和减数分裂
D．受精作用、减数分裂和有丝分裂

13．（2分）（2015春•宿迁期中）下列生物性状中，不属于相对性状的是（）
A．狗的卷毛与白毛 B．小麦种子的白粒与红粒
C．豌豆子叶的黄色与绿色 D．小麦有芒与无芒

14．（2分）（2015春•宿迁期中）下列叙述正确的是（）
A．两个纯合体杂交，后代必是纯合体
B．两个杂合体杂交，后代必是杂合体
C．纯合体自交的后代都是纯合体
D．杂合体自交的后代全是杂合体

15．（2分）（2015春•宿迁期中）下列属于等位基因的是（）
A． A与b B． D与d C． E与E D． f与f

16．（2分）（2012秋•兰州期末）基因型为YYRr的个体产生的配子是（）
A． YR和YR B． Yr和Yr C． YY和Rr D． Yr和YR

17．（2分）（2015春•宿迁期中）下列杂交组合中，属于测交的是（）
A． AaBbCc×AaBbCc B． AaBbCc×aaBbCc
C． aabbCc×AaBbCc D． aabbcc×AaBbCc

18．（2分）（2015春•宿迁期中）在研究杂合黄色圆粒豌豆（YyRr）的遗传中，若令其自交，后代基因型是Yyrr的概率是（）
A． B． C． D．

19．（2分）（2012秋•安溪县校级期末）在遗传学上，把杂种后代中显现不同性状的现象叫做（）
A．显性和隐形 B．相对性状 C．性状分离 D．遗传规律

20．（2分）（2015春•宿迁期中）隐性性状是指（）
A．杂交后代未表现出来的性状 B．自交后代未表现出来的性状
C．生物体不能表现出来的性状 D．测交后代未表现的亲本性状

21．（2分）（2014春•荔城区校级期末）下面四组杂交实验中，可以确定相对性状间显隐性关系的是（）
A．高茎×高茎→高茎 B．高茎×高茎→高茎、矮茎
C．矮茎×矮茎→矮茎 D．高茎×矮茎→高茎、矮茎

22．（2分）（2012•如东县校级模拟）孟德尔的两队相对性状的遗传实验中，具有1：1：1：1比例的是（）
①F1产生配子的类型比例 ②F2表现型比例 ③F1测交后代类型比例
④F1表现型比例 ⑤F2基因型比例．
A． ②④ B． ①③ C． ④⑤ D． ②⑤

23．（2分）（2014春•嘉兴期末）南瓜所结果实中白色（A）对黄色（a）为显性，盘状（B）对球状（b）为显性，两对基因独立遗传．若让基因型为AaBb的白色盘状南瓜与“某南瓜”杂交，子代表现型及其比例如图所示，则“某南瓜”的基因型为（）

A． AaBb B． Aabb C． aaBb D． aabb

24．（2分）（2014•庄浪县校级四模）羊的毛色白色对黑色为显性，两只杂合白羊为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若他们再生第4只小羊，其毛色（）
A．一定是白色的 B．是白色的可能性大
C．一定是黑色的 D．是黑色的可能性大

25．（2分）（2014•虹口区一模）采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题（）
①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区别显隐性
③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1的基因型．
A．杂交、自交、测交、测交 B．测交、杂交、自交、测交
C．测交、测交、杂交、自交 D．杂交、杂交、杂交、测交

26．（2分）（2013秋•城区校级期末）下列有关基因型与表现型关系的叙述不正确的是（）
A．表现型相同，基因型不一定相同
B．相同环境下，表现型相同基因型不一定相同
C．基因型相同，表现型一定相同
D．相同环境下，基因型相同，表现型一定相同

27．（2分）（2015春•宿迁期中）如图为一红绿色盲遗传系谱图，患者7的致病基因来自（）

A． 1 B． 4 C． 3 D． 1和4

28．（2分）（2015春•宿迁期中）以下四个遗传病系谱图中，一定不是伴X隐性遗传病的是（）
A． B． C． D．

29．（2分）（2015春•宿迁期中）人的性别决定是在（）
A．形成受精卵时 B．受精卵分裂时 C．胎儿出生时 D．胎儿发育时

30．（2分）（2015春•宿迁期中）耳廓多毛症是从父亲传给儿子，又从儿子传给孙子．决定该性状的基因，最可能的位置是（）
A． X染色体上 B． Y染色体上 C．常染色体上 D．无法确定

31．（2分）（2015春•宿迁期中）与常染色体遗传相比，伴性遗传的特点是（）
A．一定代代遗传
B．男女患者比例大致相同
C．男性患者多于女性，或女性患者多于男性
D．一定隔代遗传

32．（2分）（2015春•宿迁期中）下列现象中不属于染色体变异的是（）
A．染色体解螺旋 B．染色体组的数目变化
C．个别染色体的增减变化 D．染色体结构变异

33．（2分）（2015春•宿迁期中）图中含有一个染色体组的细胞是（）
A． B． C． D．

34．（2分）（2015春•宿迁期中）单倍体植物是指（）
A．含本物种配子染色体数目的个体
B．含奇数染色体的个体
C．含一个染色体组的个体
D．含奇数染色体组的个体

35．（2分）（2015春•宿迁期中）一对表现型正常的夫妇生了一个既先天聋哑又色盲的孩子．该夫妇再生一个正常孩子的概率是（）
A． B． C． D．

二、非选择题：本部分包括5题，共计30分．
36．（6分）（2015春•宿迁期中）如图的四个细胞是某种生物不同细胞分裂的示意图（假设该生物的体细胞只有4条染色体），请据图回答以下问题：

（1）甲、乙、丙、丁中属于减数分裂的是．
（2）丙细胞有条染色体，有个DNA分子，属于期．
（3）发生联会的细胞是．
（4）具有姐妹染色单体的细胞有．

37．（6分）（2015春•宿迁期中）如图表示某雄性生物体减数分裂过程中，核DNA含量变化曲线．请据图回答以下问题：
（1）该过程可以在（器官）中发生．
（2）图中能表示初级精母细胞的时期是（用字母表示），E时期的细胞叫细胞．
（3）BC段DNA的含量增加一倍，是因为．DE段DNA的含量又减少一半，原因是分离，平均分配到两个子细胞．
（4）基因分离定律和基因自由组合定律发生于图中段．

38．（6分）（2015春•宿迁期中）如图为高茎和矮茎豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请据图回答以下问题：
（1）在该实验的亲本中，父本是豌豆，母本是豌豆．
（2）操作①叫，操作②叫；为了确保杂交实验成功，①的操作应该在花蕊（选填“成熟”或“未成熟”）时完成，①和②操作后要，以避免外来花粉的干扰．

39．（6分）（2015春•宿迁期中）黄色圆粒豌豆与绿色圆粒豌豆杂交，对其子一代的表现型按每对相对性状进行分析和统计，其结果如图．其中黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性，请据图回答以下问题：
（1）亲本中黄色圆粒与绿色圆粒的基因型分别为和．
（2）F1中表现型有种，基因型有种．
（3）F1中黄色圆粒的基因型为．
（4）F1中杂合子所占比例为．

40．（6分）（2015春•宿迁期中）如图是白化病（以A、a表示有关基因）的某家族系谱图，请据图回答以下问题：

（1）该病是由（选填“显”或“隐”）性基因控制的．
（2）6号和9号的基因型分别是和．
（3）10号基因型是，他是杂合体的概率是．
（4）10号与一个患此病的女性结婚，则不宜生育，因为他们生出病孩的概率为．

2014-2015学年江苏省宿迁市高一（下）期中生物试卷
参考答案与试题解析

考点：细胞的减数分裂．
分析：减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制．
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．
（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．
解答：解：减数分裂的特点是：染色体复制一次（减数第一次分裂前的间期），细胞连续分裂两次（减数第一次分裂和减数第二次分裂）．
故选：B．
点评：本题比较基础，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂的特点，掌握减数分裂不同时期的特点，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查．

考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化．
分析：减数分裂特有的特征是同源染色体联会、形成四分体，交叉互换，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，细胞中染色体减少一半．
解答：解：有丝分裂和减数分裂在间期都要进行染色体复制；前期都要形成纺锤体；在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期都会发生着丝点的分裂和染色体移向细胞两极；但是减数第一次分裂过程中会出现同源染色体联会、形成四分体，交叉互换，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，细胞中染色体减少一半等有丝分裂过程中没有．
故选B．
点评：本题着重考查了有丝分裂和减数分裂的区别和联系，属于对识记层次的考查．

3．（2分）（2015春•宿迁期中）某动物体细胞中含2N条染色体，则该动物经减数分裂产生的成熟生殖细胞中含染色体（）
A． 2N条 B． 4N条 C． N条 D． 3N条

考点：细胞的减数分裂．
分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．（3）减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）．
解答：解：减数分裂的实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次，结果产生的新细胞中染色体数减半．某动物体细胞中含2N条染色体，则该动物经减数分裂产生的成熟生殖细胞中含N条染色体．
故选：C．
点评：本题知识点简单，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂的实质，明确减数分裂产生的子细胞中染色体数目只有体细胞的一半．

考点：细胞的减数分裂．
分析：同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方．同源染色体两两配对的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体．
解答：解：A、同源染色体不是复制而成的，而是一条来自父方、一条来自母方，A错误；
B、同源染色体的两两配对叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体，B正确；
C、形态和大小都相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝点分裂后形成的两条染色体，C错误；
D、一条来自父方，一条来自母方的染色体不一定是同源染色体，如来自父方的第2号染色体和来自母方的第3号染色体，D错误．
故选：B．
点评：本题考查同源色体的概念，解答本题除了识记同源染色体的概念，还需理解同源染色体的来源，如D选项中“一条来自父方，一条来自母方”虽然与概念中说法相同，但还有明确同源染色体是来自父方和母方的同一号染色体．

考点：细胞的减数分裂．
分析：减数分裂过程：
（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；
（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．
（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．
解答：解：根据减数分裂过程中染色体变化规律，同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，着丝点的分裂发生在减数第二次分裂后期．
故选：A．
点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

考点：细胞的减数分裂．
分析：四分体指减数第一次分裂同源染色体联会后每对同源染色体中含有四条姐妹染色单体．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．
解答：解：A、卵原细胞由于没有完成复制，没有姐妹染色单体，A错误；
B、初级卵母细胞中，同源染色体联会，形成四分体，B正确；
C、次级卵母细胞中没有同源染色体，所以不存在四分体，C错误；
D、卵细胞中没有同源染色体，所以不存在四分体，D错误．
故选：B．
点评：本题考查减数分裂过程及四分体概念的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，在理解的基础上去判断各细胞所处时期及染色体特点，答案就明了了．

考点：细胞的减数分裂．
分析：减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对（联会）形成四分体，此时四分体（同源染色体）中非姐妹染色体单体可能会发生交叉互换而导致基因重组．
解答：解：在减数分裂的四分体时期，能够发生交叉互换的是联会的同源染色体中的非姐妹染色单体之间，属于基因重组．
故选：B．
点评：本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂；掌握交叉互换发生的时期及位置，再准确判断各叙说，属于考纲识记层次的考查．

8．（2分）（2015春•宿迁期中）卵原细胞是经过下列哪种方式形成的（）
A．无丝分裂 B．基因重组 C．减数分裂 D．有丝分裂

考点：真核细胞的分裂方式；细胞的减数分裂．
分析：真核细胞的分裂方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，其中有丝分裂是体细胞的主要增殖方式；减数分裂是形成成熟生殖细胞的增殖方式．据此答题．
解答：解：卵原细胞是特殊的体细胞，通过有丝分裂方式形成．
故选：D．
点评：本题考查真核细胞的分裂方式，要求考生识记真核细胞的分裂方式，并能对有丝分裂、无丝分裂和减数分裂进行区分，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查．

9．（2分）（2015春•宿迁期中）某动物卵细胞核中DNA的含量为C，则该动物初级卵母细胞核中DNA的含量是（）
A． C B． 2C C． 3C D． 4C

考点：细胞的减数分裂．
分析：减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化：
减数第一次分裂减数第二次分裂
前期中期后期末期前期中期后期末期
染色体 2n 2n 2n n n n 2n n
DNA数目 4n 4n 4n 2n 2n 2n 2n n
染色单体 4n 4n 4n 2n 2n 2n 0 0

解答：解：（1）卵细胞是减数分裂形成的，其细胞核中的DNA含量是体细胞的一半，因此该动物体细胞核中DNA含量为2C；
（2）经过减数第一次分裂间期DNA的复制，初级卵母细胞中DNA含量是体细胞的2倍，因此该动物初级卵母细胞核中DNA含量为4C．
故选：D．
点评：本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化规律，能结合题中数据做出准确的判断．

10．（2分）（2015春•宿迁期中）人的体细胞有23对同源染色体，在减数分裂过程中可产生四分体数为（）
A． 46个 B． 92个 C． 184个 D． 23个

考点：细胞的减数分裂．
分析：四分体指减数第一次分裂同源染色体联会后每对同源染色体中含有四条姐妹染色单体．
一个四分体=一对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子．
解答：解：由于人的体细胞有23对同源染色体，减数第一次分裂的初级精母细胞中的同源染色体发生联会，联会的两条染色体上含有4条染色单体，称为一个四分体．因此一对同源染色体就构成一个四分体，共有23个四分体．
故选：D．
点评：本题考查了减数分裂和分裂中的四分体，意在考查考生的识记能力和理解能力．考生明确一个四分体就是一对同源染色体，即四分体的个数=同源染色体的对数．

考点：精子和卵细胞形成过程的异同．
分析：精子的形成与卵细胞的形成过程的比较
精子的形成卵细胞的形成
不同点形成部位精巢卵巢
过程变形期无变形期
性细胞数一个精母细胞形成四个精子一个卵母细胞形成一个卵细胞
细胞质的分配均等分裂不均的分裂
相同点成熟期都经过减数分裂，精子和卵细胞中染色体数目是体细胞的一半

解答：解：①次级卵母细胞和次级精母细胞都不能再进行普通的有丝分裂，只能进行减数第二次分裂，①错误；
②一个精原细胞减数分裂形成4个精子，而一个卵原细胞减数分裂最终只能形成一个卵细胞，②正确；
③一个精原细胞复制后形成一个初级精母细胞，一个卵原细胞经复制后也形成一个初级卵母细胞，③错误；
④精子的形成需要经过变形过程，而卵细胞不经过变形阶段，④正确；
⑤一个初级精母细胞分裂形成的两个子细胞等大，而一个初级卵母细胞分裂成的两个细胞大小不等，⑤正确．
故选：A．
点评：本题考查精子和卵细胞形成过程的异同，要求考生识记精子和卵细胞的形成过程，能列表对两者的异同进行比较和总结，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．

考点：受精作用；细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂．
分析： 1、有丝分裂的特点：亲代细胞的染色体经复制以后，平均分配到两个子细胞中去，能保持前后代遗传性状的稳定性．
2、减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目．因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要．
解答：解：①配子结合形成合子的过程称为受精作用；
②合子通过有丝分裂和细胞分化形成生物体；
③生物体通过减数分裂形成配子．
故选：C．
点评：本题考查有丝分裂、减数分裂和受精作用的相关知识，要求考生识记有丝分裂、减数分裂和受精作用的意义，能准确判断图中各数字的含义，属于考纲识记层次的考查．

考点：生物的性状与相对性状．
分析：相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型．判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题．
解答：解：A、狗的卷毛与白毛不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，A正确；
B、小麦种子的白粒与红粒属于一对相对性状，B错误；
C、豌豆子叶的黄色与绿色属于一对相对性状，C错误；
D、小麦有芒与无芒属于一对相对性状，D正确．
故选：A．
点评：本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．

考点：基因的分离规律的实质及应用．
分析： 1、纯合体是由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体．纯合子能稳定遗传．
2、杂合子是指同一位点上的两个等位基因不相同的基因型个体．杂合子自交后代会出现性状分离，不能稳定遗传．
解答：解：A、两个纯合体杂交，后代不一定是纯合体，如AA×aa→Aa，A错误；
B、两个杂合体杂交，后代不一定是杂合体，如Aa×Aa→AA、Aa、aa，B错误；
C、纯合体能稳定遗传，其自交后代还是纯合体，C正确；
D、杂合体自交的后代也有纯合体，D错误．
故选：C．
点评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生熟练掌握一对相对性状的6组杂交实验；识记杂合子和纯合子的概念，明确纯合子能稳定遗传，再结合所学的知识准确答题．

15．（2分）（2015春•宿迁期中）下列属于等位基因的是（）
A． A与b B． D与d C． E与E D． f与f

考点：同源染色体与非同源染色体的区别与联系．
分析：等位基因是指位于同源染色体相同位置上，控制同一性状的不同表现类型的一对基因．一般用同一英文字母的大小写来表示，如A和a．据此答题．
解答：解：A、A和b是非等位基因，A错误；
B、等位基因一般用同一英文字母的大小写来表示，如D和d，B正确；
C、E和E是相同基因，C错误；
D、f和f是相同基因，D错误．
故选：B．
点评：本题知识点简单，考查等位基因的相关知识，要求考生识记等位基因的概念及等位基因的表示方法，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查．

16．（2分）（2012秋•兰州期末）基因型为YYRr的个体产生的配子是（）
A． YR和YR B． Yr和Yr C． YY和Rr D． Yr和YR

考点：配子形成过程中染色体组合的多样性．
分析：自由组合定向的实质是同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合．
解答：解：YY位于同源染色体上且基因相同，所以产生Y，Rr位于同源染色体上，所以分离形成R、r，非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以形成YR和Yr．
故选：D．
点评：本题考查减数分裂配子形成，考查非同源染色体之间的自由组合．

17．（2分）（2015春•宿迁期中）下列杂交组合中，属于测交的是（）
A． AaBbCc×AaBbCc B． AaBbCc×aaBbCc
C． aabbCc×AaBbCc D． aabbcc×AaBbCc

考点：基因的自由组合规律的实质及应用．
分析：在实践中，测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例，为了确定F1是杂合子还是纯合子，让F1代与隐性纯合子杂交，即测交．
解答：解：A、AaBbCc×AaBbCc，三对基因都是杂合子自交，都不是测交，A错误；
B、AaBbCc×aaBbCc，第一对基因是测交，第二对和第三对基因是杂合子自交，B错误；
C、aabbCc×AaBbCc，第一对和第二对基因是测交，第三对基因是杂合子自交，C错误；
D、aabbcc×AaBbCc，三对基因都是测交，D正确．
故选：D．
点评：本题主要考查测交方法检验F1的基因型的知识点，意在考查学生对测交过程的了解和基因型判断的能力．

18．（2分）（2015春•宿迁期中）在研究杂合黄色圆粒豌豆（YyRr）的遗传中，若令其自交，后代基因型是Yyrr的概率是（）
A． B． C． D．

考点：基因的自由组合规律的实质及应用．
分析：根据题意分析可知：基因型为YyRr的黄色圆粒豌豆自交，两对基因独立遗传遵循基因的自由组合定律，据此答题即可．
解答：解：Yy×Yy的后代基因型及比例为YY：Yy：yy=1：2：1，则Yy占比例为：，Rr×Rr的后代基因型及比例为：RR：Rr：rr=1：2：1，则rr占比例为：，所以基因型Yyrr的概率是： × = ．
故选：C．
点评：本题考查基因自由组合定律的运用，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

19．（2分）（2012秋•安溪县校级期末）在遗传学上，把杂种后代中显现不同性状的现象叫做（）
A．显性和隐形 B．相对性状 C．性状分离 D．遗传规律

考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型．
分析：（1）在遗传学上，把具有一对相对性状的纯种杂交一代所显现出来的亲本性状，称为显性性状，控制显性性状的基因，称为显性基因；把未显现出来的那个亲本性状，称为隐性性状，控制隐性性状的基因，称为隐性基因；显性基因通常用大写字母表示，隐性基因通常用小写字母表示．
（2）同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状，如人的单眼皮和双眼皮．
（3）性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象，即在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象．
（4）遗传规律包括基因的分离定律、基因的自由组合定律和连锁交换定律．
解答：解：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离．
故选：C．
点评：本题知识点简单，考查生物的性状与相对性状，要求考生识记相对性状、性状分离的概念，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查．

考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型．
分析：隐性性状是指由隐性基因控制的性状，如果显性性状对隐性是完全显性，则杂合子表现出显性性状．
判定性状显隐性关系的方法很多，如相对性状的亲本杂交，子代没有出现的性状是隐性性状；同一性状的亲本杂交，后代新出现的性状为隐性性状等．
解答：解：A、相对性状的亲本杂交，杂种F1未显现的亲本性状为隐性性状，出现的亲本性状为显性性状，A正确；
B、自交后代未显现的性状可能是显性性状，也可能是隐性性状，如AA自交后代不会出现隐性性状，aa自交后代不会出现显性性状．而杂合子自交后代既会出现显性性状，也会出现隐性性状，B错误；
C、生物个体没有表现出的性状也可能是显性性状，如隐性纯合子，表现隐性性状，显性性状不表现，C错误；
D、测交后代既会出现显性性状，也会出现隐性性状，D错误．
故选：A．
点评：本题主要考查性状的显、隐性关系及基因型、表现型相关知识点，意在考查学生利用已学知识判断显隐性关系的能力．

考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型．
分析：要区分一对相对性状的显、隐性关系，可以让生物杂交，有两种情况可以作出判断，若是两个相同性状的生物个体杂交后代中有另一个新的相对性状出现，则亲本的性状为显性性状；若是不同性状的生物个体杂交，后代中只出现一种性状，则此性状为显性性状．
解答：解：A、高茎×高茎→高茎，不能判断显、隐性关系，A错误；
B、高茎×高茎→高茎、矮茎，说明后代出现了性状分离，高茎为显性性状，矮茎为隐性性状，B正确；
C、矮茎×矮茎→矮茎不能判断显、隐性关系，C错误；
D、高茎×矮茎→高茎、矮茎，说明一个是杂合体，一个是隐性纯合体，但无法判断显、隐性关系，D错误．
故选：B．
点评：本题考查基因分离定律及生物显隐性关系的相关知识，意在考查学生的识秘能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

考点：基因的自由组合规律的实质及应用；测交方法检验F1的基因型．
分析：孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，子一代自交的性状分离比是9：3：3：1，而测交的性状分离比是1：1：1：1．
解答：解：①孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，其产生配子的类型比例是1：1：1：1，①正确；
②孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，F2表现型比例9：3：3：1，②错误；
③孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，F1测交后代类型比例1：1：1：1，③正确；
④孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，表现型全部为双显性个体，④错误；
⑤孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，F1是双杂合子，F2基因型比例（1：2：1）2=4：2：2：2：2：1：1：1：1，⑤错误．
故选：B．
点评：本题考查自由组合定律的实质及应用、测交方法检验F1的基因型的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．

考点：基因的自由组合规律的实质及应用．
分析：从题图看出，白色盘状、白色球状、黄色盘状、黄色球状的比值为3：3：1：1．采用逐对分析法：白色：黄色=3：1，则亲本是Aa×Aa；盘状：球状=1：1，则亲本是Bb×bb；则“某南瓜”的基因型为Aabb．
解答：解：根据题意和图示分析可知：利用逐对分析法分析：（1）白色和黄色这一对相对性状：子代中白色比黄色为3：1，说明亲本都是杂合子，基因型均为Aa；（2）盘状和球状这一对相对性状：子代中盘状比球状为1：1，属于测交类型，亲本的基因型为Bb×bb．综合以上分析可知，“某南瓜”的基因型为Aabb．
故选：B．
点评：本题考查基因自由组合定律的相关知识，设计巧妙，意在考查学生能理解所学知识的要点，提升了学生提取信息分析问题的能力．

考点：基因的分离规律的实质及应用．
分析：根据题意分析可知：羊的毛色白色对黑色为显性，则两只杂合白羊的基因型都为Aa．它们杂交后代的基因型有AA：Aa：aa=1：2：1，表现型为白羊：黑羊=3：1．
解答：解：由于两只杂合白羊为亲本进行杂交，所在后代是白羊的概率为，黑羊的概率为．所以再生第4只小羊是白羊的概率为，黑羊的概率为．
故选：B．
点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

考点：测交方法检验F1的基因型；基因的分离规律的实质及应用；性状的显、隐性关系及基因型、表现型．
分析：鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种F1的基因型采用测交法．
解答：解：①鉴定一只白羊是否为纯种，可用测交法；
②在一对相对性状中区别显隐性，可以用杂交法或自交法（只能用于植物）；
③不断提高小麦抗病品种的纯合度，常用自交法；
④检验杂种F1的基因型采用测交的．
故选：B．
点评：本题考查基因分离定律及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，学会在不同的要求下应用不同的方法（测交法、自交法、杂交法）来进行鉴别，属于考纲理解和应用层次的考查．

考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型．
分析：基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称，它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和．
表现型指生物个体表现出来的性状．
生物体的表现型是由基因型和环境的共同作用决定．
解答：解：A、显性纯合子（AA）和杂合子（Aa）均表现为显性性状，A正确；
B、相同环境下，表现型相同基因型不一定相同，如AA和Aa，B正确；
C、基因型相同，表现型不一定相同，如同卵双胞胎，哥哥在野外工作较黑，弟弟在室内工作较白，C错误；
D、相同环境下，基因型相同，表现型一定相同，D正确．
故选：C．
点评：本题考查了基因型和表现型之间的关系，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度不大．考生要明确基因型相同表现型不一定相同，表现型相同基因型不一定相同；识记表现型是基因型和环境条件共同作用的结果．

27．（2分）（2015春•宿迁期中）如图为一红绿色盲遗传系谱图，患者7的致病基因来自（）

A． 1 B． 4 C． 3 D． 1和4

考点：伴性遗传．
分析：色盲是X染色体上的隐性遗传病，伴X隐性遗传病的特点是交叉遗传，即男患者的色盲基因总是传递给女儿，由女儿传递给外孙．
解答：解：患者7是男性，从父亲6那里获得Y染色体，从母亲那里获得X染色体，因此色盲基因来自其母亲5，5表现正常，5的父亲表现正常，无色盲基因，所以5的色盲基因来自5的母亲1．
故选：A．
点评：本题的知识点是人类的性别决定，伴X隐性遗传病的特点，旨在考查学生根据遗传系谱图结合遗传病的特点分析遗传病基因传递途径的能力．

28．（2分）（2015春•宿迁期中）以下四个遗传病系谱图中，一定不是伴X隐性遗传病的是（）
A． B． C． D．

考点：常见的人类遗传病．
分析：几种常见的单基因遗传病及其特点：
1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙．
2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传．
3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病．
4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续．
5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女．
解答：解：A、根据A图不能确定其遗传方式，可能是伴X隐性遗传病，也可能是伴X显性遗传病或常染色体遗传病，A错误；
B、根据B图只能确定其为隐性遗传病，可能是伴X隐性遗传病，也可能是常染色体隐性遗传病，B错误；
C、根据C图可确定其为常染色体隐性遗传病，不可能是伴X隐性遗传病，C正确；
D、根据D图不能确定其遗传方式，D错误．
故选：C．
点评：本题考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图推断其可能的遗传方式，再根据题干要求做出准确的判断，属于考纲理解层次的考查．

29．（2分）（2015春•宿迁期中）人的性别决定是在（）
A．形成受精卵时 B．受精卵分裂时 C．胎儿出生时 D．胎儿发育时

考点：伴性遗传．
分析：人类的性别决定是XY型，男性个体的性染色体组成是XY，产生的精子的染色体组型是两种，比例是X：Y=1：1，女性的性染色体组成是XX，知产生一种卵细胞，卵细胞的性染色体是X，由于精子与卵细胞的结合是随机的，因此自然条件下，男性与女性的比例是1：1．
解答：解：人类的性别取决于含有哪种性染色体的精子与卵细胞受精形成受精卵，因此人类的性别决定是在受精卵时．
故选：A．
点评：本题旨在考查学生对人类的性别决定方式的理解和掌握并应用相关知识解释生物学问题的能力．

考点：常见的人类遗传病；人类遗传病的类型及危害．
分析：几种常见的单基因遗传病及其特点：
1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙．
2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传．
3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病．
4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续．
5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女．
解答：解：耳廓多毛症是从父亲传给儿子，又从儿子传给孙子，即传男不传女，属于伴Y染色体遗传．因此，决定该性状的基因最可能的位置是Y染色体上．
故选：B．
点评：本题考查常见的人类遗传病，要求考生识记人类遗传病的类型及其特点，能根据耳廓多毛症的特点推断其遗传方式，进而判断相应基因所在的位置．

考点：伴性遗传．
分析：位于常染色体上的基因在遗传过程中与性别无关，位于性染色体上的基因，在遗传过程中总是与性别相关联，称为伴性遗传，分为X染色体的隐性遗传病、X染色体显性遗传病、伴Y染色体遗传病．
解答：解：A、伴性遗传不一定是代代相传，如伴X隐性遗传往往表现为隔代遗传的特点，A错误；
B、伴性遗传在男女之间的比例一般不同，男女患者比例大致相同是常染色体遗传的特点，B错误；
C、伴X隐性遗传病男患者往往多于女患者，伴X显性遗传病往往女患者多于男患者，Y染色体上的遗传表现为限男性遗传，C正确；
D、伴性遗传不一定是隔代遗传，X染色体的显性遗传病往往代代相传，Y染色体遗传病男患者后代的男性都是患者，D错误．
故选：D．
点评：本题的知识点是常染色体遗传与伴性遗传的异同点，伴性遗传的分类和特点，旨在考查学生理解并熟练识记所学知识的要点把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识进行分析、判断的能力．

考点：染色体结构变异和数目变异．
分析：染色体变异包括染色体结构变异和数目变异：
（1）染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒装或移位等改变；
（2）染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变．
解答：解：A、染色体解螺旋变成染色质，没有发生变异，A错误；
B、染色体组的数目变化属于染色体数目的变异，B正确；
C、个别染色体的增减变化属于染色体数目的变异，C正确；
D、染色体变异包括染色体结构变异和数目变异，D正确．
故选：A．
点评：本题考查染色体变异的相关知识，要求考生识记染色体变异的类型，能准确判断各选项是否属于染色体变异，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查．

33．（2分）（2015春•宿迁期中）图中含有一个染色体组的细胞是（）
A． B． C． D．

考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．
分析： 1、细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组．
2、细胞内染色体组数目判别方法：第一：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组．
第二：根据基因型来判断．在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组．
解答：解：判断方法：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组．
A、细胞中含有两个染色体组，A错误；
B、细胞中含有三个染色体组，B错误；
C、细胞中含有一个染色体组，C正确；
D、细胞中含有四个染色体组，D错误．
故选：C．
点评：本题考查染色体组的判断，意在考查学生获取图示信息、审题、分析能力．

考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．
分析： 1、单倍体是指具有配子染色体数（n）的个体．如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”
2、单倍体育种：
①原理：采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，然后经过人工诱导使染色体数目加倍重新恢复到正常植株的染色体的数目
②特点：明显的缩短了育种的年限；获得的种都是纯合的，自交后产生的后代性状不会发生分离．
解答：解：A、含本物种配子染色体数目的个体是由配子不经受精直接发育而成，所以是单倍体植物，A正确；
B、含奇数染色体的个体不一定是单倍体，如二倍体与四倍体杂交，后代是三倍体，其染色体数目可能是奇数，也可能是偶数，B错误；
C、含一个染色体组的个体属于单倍体，但单倍体不一定含有一个染色体组，C错误；
D、二倍体与四倍体杂交，后代是三倍体，为含奇数染色体组的个体，D错误．
故选：A．
点评：本题考查单倍体的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于基础题．

35．（2分）（2015春•宿迁期中）一对表现型正常的夫妇生了一个既先天聋哑又色盲的孩子．该夫妇再生一个正常孩子的概率是（）
A． B． C． D．

考点：伴性遗传．
分析：先根据子代表现型用隐性突破法判断出亲本的基因型，然后采用分解组合法通过正推推测子代的表现型及比例．
解答：解：先天聋哑是常染色体隐性遗传病，色盲是X染色体上的隐性遗传病，因此两对等位基因在遗传过程中遵循自由组合定律，假设先天聋哑的基因为a，色盲基因用b表示，由题意知，一对表现型正常的夫妇生了一个既先天聋哑又色盲的孩子，该色盲孩子的基因型为aaXbY，双亲的基因型为AaXBXb、AaXBY；将自由组合问题分解成Aa×Aa和XBXb×XBY两个分离定律问题，Aa×Aa→不聋哑：A_= ，先天聋哑：aa= ；XBXb×XBY→色盲：XbY= ，不患色盲：XB_= ，该夫妇再生一个正常孩子的概率是A_XB_= ．
故选：D．
点评：本题的知识点是自由组合定律的实质和应用，先根据子代的表现型推出亲本基因型，然后根据亲本基因型用正推法和分解组合法推测子代的表现型及比例．

二、非选择题：本部分包括5题，共计30分．
36．（6分）（2015春•宿迁期中）如图的四个细胞是某种生物不同细胞分裂的示意图（假设该生物的体细胞只有4条染色体），请据图回答以下问题：

（1）甲、乙、丙、丁中属于减数分裂的是甲、乙、丙．
（2）丙细胞有4条染色体，有8个DNA分子，属于减数第一次分裂后期．
（3）发生联会的细胞是甲．
（4）具有姐妹染色单体的细胞有甲、乙、丙．

考点：细胞的减数分裂．
分析：根据题意和图示分析可知：甲图中同源染色体联会形成四分体，处于减数第一次分裂前期；乙图中不含同源染色体，着丝点没有分裂，细胞处于减数第二次分裂前期；丙图中含有同源染色体，且同源染色体正在分离，细胞处于减数第一次分裂后期；丁图中含有同源染色体，且着丝点分裂，细胞处于有丝分裂后期．
解答：解：（1）根据分析，甲、乙、丙、丁中属于减数分裂的是甲、乙、丙．
（2）丙细胞含有同源染色体，有4条染色体，8个DNA分子；由于同源染色体正在分离，所以细胞属于减数第一次分裂后期．
（3）发生联会的细胞是甲细胞，形成四分体．
（4）着丝点没有分裂，具有姐妹染色单体的细胞有甲、乙、丙．
故答案为：
（1）甲、乙、丙
（2）4 8 减数第一次分裂后
（3）甲
（4）甲、乙、丙
点评：本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能正确判断图中各细胞的分裂方式及所处的时期，再结合所学的知识答题即可，属于考纲识记层次的考查．

37．（6分）（2015春•宿迁期中）如图表示某雄性生物体减数分裂过程中，核DNA含量变化曲线．请据图回答以下问题：
（1）该过程可以在睾丸（器官）中发生．
（2）图中能表示初级精母细胞的时期是CD（用字母表示），E时期的细胞叫次级精母细胞．
（3）BC段DNA的含量增加一倍，是因为DNA完成复制．DE段DNA的含量又减少一半，原因是同源染色体分离，平均分配到两个子细胞．
（4）基因分离定律和基因自由组合定律发生于图中CD段．

考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化．
分析：根据题意和图示分析可知：图示是某雌性动物的细胞内DNA相对量变化的曲线图．A～C表示减数第一次分裂间期，C～D表示减数第一次分裂，E～H表示减数第二次分裂．
解答：解：（1）由于是雄性生物体进行减数分裂，所以该过程可以在睾丸中发生．
（2）图中能表示初级精母细胞的时期是CD，即减数第一次分裂．E时期细胞中DNA分子发生了一次减半，与体细胞相等，细胞处于减数第二次分裂，所以是次级精母细胞．
（3）BC段DNA的含量增加一倍，是因为在减数第一次分裂间期，组成染色体的DNA分子完成了复制．DE段DNA的含量又减少一半，原因是减数第一次分裂过程中，同源染色体分离，平均分配到两个子细胞．
（4）基因分离定律和基因自由组合定律发生于减数第一次分裂后期，即图中的CD段．
故答案为：
（1）睾丸（精巢）
（2）CD 次级精母
（3）DNA完成复制同源染色体
（4）CD
点评：本题结合曲线图，考查细胞减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中DNA含量变化规律，能准确判断图中各区段代表的时期，再结合所学的知识答题．

38．（6分）（2015春•宿迁期中）如图为高茎和矮茎豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请据图回答以下问题：
（1）在该实验的亲本中，父本是矮茎豌豆，母本是高茎豌豆．
（2）操作①叫去雄，操作②叫人工授粉；为了确保杂交实验成功，①的操作应该在花蕊未成熟（选填“成熟”或“未成熟”）时完成，①和②操作后要套袋，以避免外来花粉的干扰．

考点：孟德尔遗传实验．
分析：分析题图：人工异花授粉过程：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋，所以操作①是去雄，操作②是传粉．
解答：解：（1）在豌豆杂交实验中，提供花粉的植株是父本即矮茎植株，接受花粉的植株是母本即高茎植株．
（2）根据图示可知操作①是去雄，操作②是传粉；由于豌豆为自花传粉且为闭花受粉植物，为确保杂交实验成功，应在要在花药未成熟之前进行，其动作要轻、要干净、到达彻底去雄，操作后还要套上纸袋，防止外来花粉干扰实验．
故答案为：
（1）矮茎高茎
（2）去雄人工授粉未成熟套袋
点评：本题结合人工异花授粉的过程图，考查孟德尔一对相对性状的杂交实验，首先要求考生掌握人工异花授粉过程，能判断图中各操作的明确及父本、母本的性状；其次还要求考生掌握基因分离定律，能根据题干要求答题．

39．（6分）（2015春•宿迁期中）黄色圆粒豌豆与绿色圆粒豌豆杂交，对其子一代的表现型按每对相对性状进行分析和统计，其结果如图．其中黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性，请据图回答以下问题：
（1）亲本中黄色圆粒与绿色圆粒的基因型分别为YyRr和yyRr．
（2）F1中表现型有4种，基因型有6种．
（3）F1中黄色圆粒的基因型为YyRR或YyRr．
（4）F1中杂合子所占比例为．

考点：基因的自由组合规律的实质及应用．
分析：根据题意和柱形图分析可知：黄色圆粒豌豆（Y_R_）与绿色圆粒豌豆（yyR_）杂交，后代中黄色：绿色=1：1，属于测交，说明亲本的基因型为Yy×yy；圆粒：皱粒=3：1，则亲本的基因型均为Rr．因此，亲本的基因型为YyRr×yyRr．
解答：解：（1）由以上分析可知，亲本中黄色圆粒与绿色圆粒的基因型分别为YyRr和yyRr．
（2）杂交后代黄色：绿色=1：1，圆粒：皱粒=3：1，因此后代表现型及比例为黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=3：1：3：1．基因型有YyRR、YyRr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr共6种．
（3）已知亲本的基因型为YyRr×yyRr，所以F1中黄色圆粒的基因型为YyRR或YyRr，比例为1：2．
（3）已知亲本的基因型为YyRr×yyRr，后代纯合子的比例为 = ，所以杂合子占总数的．
故答案为：
（1）YyRr yyRr
（2）4 6
（3）YyRR或YyRr
（4）
点评：本题结合柱形图，考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用后代分离比推断法推断亲本的基因型，再结合所学的知识准确答题即可．

40．（6分）（2015春•宿迁期中）如图是白化病（以A、a表示有关基因）的某家族系谱图，请据图回答以下问题：

（1）该病是由隐（选填“显”或“隐”）性基因控制的．
（2）6号和9号的基因型分别是Aa和aa．
（3）10号基因型是AA或Aa，他是杂合体的概率是．
（4）10号与一个患此病的女性结婚，则不宜生育，因为他们生出病孩的概率为．

考点：常见的人类遗传病．
分析：分析系谱图：图示为某家族的白化病的系谱图，5和6号均正常，但他们有一个患病的女儿（9号），即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”，说明该病是常染色体隐性遗传病．据此答题．
解答：解：（1）由以上分析可知，该病属于常染色体隐性遗传病．
（2）；9号是患者，其基因型为aa，其父母5号和6号的基因型都为Aa．
（3）5号和6号的基因型都为Aa，则10基因型为 AA或 Aa．
（4）10号基因型为 AA或 Aa，与一个患此病的女性aa结婚，他们生出病孩的概率为 × = ．
故答案为：
（1）隐
（2）Aa aa
（3）AA或Aa
（4）
点评：本题结合系谱图，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能根据系谱图中信息，结合口诀准确判断该遗传病的遗传方式及相应个体的基因型，再进行相关概率的计算．

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