2016闽粤赣“三省十校”联考理综试题生物试题
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第I卷
一．选择题：共13小题，每小题6分，每小题的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1.关于动植物细胞的生命历程的叙述，错误的是 ( )
A.蚕豆的叶肉细胞不适合做观察细胞有丝分裂的材料
B.生物体中细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，都是通过细胞凋亡来完成的
C.老年人头发变白与白化病患者头发变白的根本原因不同
D.在任何条件下，癌细胞都能无限增殖
2.下列有关细胞的结构和功能的叙述，正确的是（ ）
A.除朊病毒外，生物的遗传物质中都仅含4种碱基，4种核苷酸
B.《细胞学说》认为：一切生物都是由细胞构成的，且新细胞可由老细胞分裂产生
C.除哺乳动物成熟红细胞外，所有动物细胞都含有内质网、高尔基体、线粒体等细胞器
D.核孔是大分子物质自由进出细胞核的通道，但DNA不能从核孔中出来
3. 2016年1月全面放开二胎, 但高龄产妇生出21三体综合征概率大大增加,流产率也在增加，据此下列有关叙述错误的是 ( )
A. 21三体综合征患者往往智力低下
B. 21三体综合征体内的细胞比正常个体的细胞多了一个染色体组
C. 高龄父母形成生殖细胞发生染色体变异概率较高
D.染色体变异往往会导致严重的遗传病,很多患者在胚胎时期就死亡了
4．吡唑醚菌酯是一种线粒体呼吸抑制剂，通过阻止线粒体内膜上的反应过程而抑制细胞呼吸，生产上常应用于防治真菌引起的农作物病害。下列关于吡唑醚菌酯作用的推测不合理的是（ ）
A．吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三阶段
B．吡唑醚菌酯可通过抑制ATP和[H]的产生导致真菌的死亡
C．长期使用吡唑醚菌酯会导致真菌种群抗药性增强
D．吡唑醚菌酯可用于治理由需氧微生物引起的环境污染
5.肠道病毒EV71常引起儿童手足口病、病毒性咽喉炎。下列关于人体对该病毒免疫过程的说法不正确的是 ( )
A.EV71侵入机体后经吞噬细胞摄取处理，暴露出EV71所特有的抗原
B.效应T细胞能与被EV71入侵的细胞结合，激活被EV71入侵的细胞的溶酶体酶
C.患儿痊愈后若再次感染该病毒，相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒
D.患儿感染EV71后，需体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底清除
6．某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类。下列相关叙述错误的是 ( )
A．该种鱼在生态系统中属于消费者
B．该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系
C．该种鱼的发育阶段不同，其所处的营养级可能不同
D．该种成年鱼及其幼体在水中的分层分布构成群落的垂直结构
29. (9分)景天科植物如景天、落地生根等的叶子，具有一个很特殊的二氧化碳同化方式（如图）。景天科植物往往生长于比较干旱的环境。请分析回答：
（1）景天科植物夜间气孔开放，细胞吸进二氧化碳，生成草酰乙酸。白天气孔关闭，则由 （填化合物名称）释放二氧化碳，参与光合作用的 反应。
（2）植物在光合作用过程中，光反应可以为暗反应提供 。暗反应主要包括两个阶段，分别是 。从上图中推测，“RuDP”属于暗反应中生成的 （填“三碳化合物”或“五碳化合物”）。
（3）景天科植物夜间气孔开放，白天气孔关闭。这对于其适应生长环境具有什么意义？ 。
30. （10分）松果体是人体的一种内分泌腺，能够分泌褪黑素。该激素的分泌呈现明显的昼夜节律变化，白天分泌减少，黑夜分泌增加。在人和哺乳动物，生理剂量的褪黑素具有促进睡眠的作用。
（1）褪黑素是人体的一种重要激素，它是色氨酸的一种衍生物。在植物体中也有一种由色氨酸经过一系列反应转化生成的激素，其化学本质是 。
（2）切除啮齿类动物的松果体后，该动物的胸腺和脾脏功能被抑制，主要表现在T细胞介导的免疫功能的变化。若再给该动物注射褪黑素，则其免疫功能又会恢复。由此推测，褪黑素会影响 免疫。
（3）褪黑素能促进垂体对 激素的分泌，进而影响人体的生长发育。垂体分泌的这种激素与 激素存在协同作用。
（4）细胞衰老时，细胞膜的通透性发生改变，使物质运输功能 。褪黑素具有抗细胞衰老作用，其抗细胞衰老是通过抗自由基的作用来实现的。
（5）科学研究发现，褪黑素对下丘脑-垂体-性腺轴的功能活动有抑制作用。现提供若干只健康的幼年雄性小鼠，请设计实验加以验证。实验操作：将小鼠平均分成两组，实验组 ，对照组假手术处理，将实验组和对照组的小鼠都放在适宜且相同的环境下饲养一段时间，测定各组的睾丸重量。
31.（10分）假设某生态系统中只存在一条由草、野兔、狐构成的食物链。对其进行了能量分析，得到如下表的数据（单位：KJ.hm-2.a-1）。请回答：
（注：净同化量=总同化量¬-呼吸量）
（1）上表中，从野兔到狐的能量传递效率是 %。
（2）上表中，草用于生长、发育和繁殖的能量有 KJ.hm-2.a-1。
（3）生物群落中，碳循环主要是以 形式进行的。
（4）若各营养级分配给分解者的能量忽略不计，未来一段时间内，该生态系统的总能量是否会增加？ 。原因是 。
（5）草原中，野兔会依据狐留下的气味等特征躲避狐的捕猎，狐也会依据野兔留下的气味去捕猎后者，这说明
。
32、（10分）二倍体观赏植物的花色（紫色、蓝色、白色）由三对常染色体上的等位基因（A、a、B、b、D、d）控制，下图为基因控制物质合成的途径，请分析后回答下列问题：
(1)研究发现植物含有A、B、D基因时，植物只能合成有色物质I，不能合成有色物质II，则D基因对B基因的表达有 作用。
（2）选取纯合的紫花和纯合的蓝花植株杂交，F1全为蓝花，F2中白花：蓝花：紫花=0：91：21，请推测有色物质I代表 （蓝色或紫色）物质，亲本中蓝花植株的基因型是 。基因B、b与D、d之间 （填是、否）遵循自由组合定律。
（3）若三对基因分别位于三对常染色体上，将基因型为aaBBDD的个体与基因型为AAbbdd的个体进行杂交，F1代自交，F2中白花、蓝花、紫花植株的比例约为 。
39. [生物——选修1：生物技术实践]（15分）
黄芪是一种名贵中药材，有人进行了“蒙古黄芪的组织培养技术”的研究。方法是在MS附加不同激素的培养基上接种蒙古黄芪的叶片，然后适宜的条件下培养，得到以下实验数据：
激素（mg/l） 接种外植体
块数 形成愈伤组织
块数 诱导率（%）
BA NAA
2.0 0.1 30 19 63.3
2.0 0.5 34 22 64.7
2.0 1.0 30 22 73.3
2.0 1.5 36 25 69.4
2.0 2.0 40 35 87.5
0.1 40 24 60
0.5 38 20 52.6
1.0 40 22 55
2.0 40 26 65
5.0 40 24 60
（1）植物组织培养中，有两个生理阶段，分别是 和 。
（2）上述实验表明，与单独使用BA相比，NAA和BA的配合使用，诱导率 ；其中，BA和NAA的浓度相同时，诱导率 。
（3）与微生物培养基相比，MS培养基的主要特点是
。接种时，两者都要注意 操作。
（4）黄芪中含有黄芪甙、黄酮、多糖以及微量元素等多种有效成分。在植物组织培养中，这些成分可以从 中提取。一些属于植物芳香油类的成分，常用的提取方法有 等。
40. [生物——选修3：现代生物科技专题]（15分）
黄芪是一种名贵中药材，有人进行了“蒙古黄芪的组织培养技术”的研究。方法是在MS附加不同激素的培养基上接种蒙古黄芪的叶片，然后适宜的条件下培养，得到愈伤组织和再生植株。
（1）植物组织培养中，有两个生理阶段，分别是 和 。
（2）目前，人工栽培的黄芪往往在盐碱地无法种植，为提高其适应能力，可以对其进行转基因操作。黄芪属于双子叶植物纲豆科，若要将某一抗盐碱基因导入到黄芪细胞中，常用 法。将抗盐碱基因导入黄芪细胞中，并且在细胞内维持稳定和表达的过程，称为 。鉴定转化后的黄芪是否能够抗盐碱，个体生物学水平的方法是： 。据研究转基因黄芪能抗盐碱的原因是根细胞能将无机盐通过 方式吸收进入细胞液，从而增强了其吸水的能力。
（3）某地政府，为发展经济，准备在当地大面积推广种植“蒙古黄芪”。将蒙古黄芪引种到当地进行栽培，要考虑当地的土壤环境、气候条件是否适宜；同时，既要考虑它对自然生态系统的影响，还要考虑经济效益。这主要遵循哪些生态工程原理？
、 （写出两个原理）。
生物部分参考答案
1—6：D A B B C D
29. (共9分,除注明以外，每空2分)
（1）苹果酸（1分） 暗（1分）
（2）[H]和ATP（1分） 二氧化碳的固定和三碳化合物的还原 五碳化合物
（3）有利于减少蒸腾作用对水分的散失，以适应干旱环境。
30.（共10分，除注明以外，每空2分）
（1）吲哚乙酸 （1分）
（2）体液免疫和细胞免疫（特异性免疫）
（3）生长激素 甲状腺激素
（4）降低（1分）
（5）切除松果体
31. （10分，除注明以外，每空2分）
（1）12.66
（2）4.95×107
（3）有机物（1分）
（4）会（1分） 生态系统能量的输入总量大于输出总量
（5.93×107 KJ.hm-2.a-1>9.8×106+6.16×106+8.43×105 =1.6803×107KJ.hm-2.a-1）
（5）信息能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
32、（共10分，每空2分）
（1）抑制 （2）蓝色 AAbbDD 是 （3）16:39:9
39. （15分，除注明以外，每空2分）
（1）脱分化 再分化
（2）比较高 最高（1分）
（3）需要添加大量的无机营养，（常常需要添加植物激素） 无菌
（4）愈伤组织 蒸馏、压榨和萃取等（2分，答对两项得1分）
40.（15分，除注明以外，每空2分）
（1）脱分化 再分化
（2）农杆菌转化法 转化（1分）
将转基因黄芪放在较高浓度的盐溶液中培养，观察是否能够成活（其他答案合理也给分） 主动运输
（3）协调与平衡原理 整体性原理
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