教学设计方案

重点：蒸腾作用的概念、过程和意义。

难点：蒸腾作用的概念

手段：教师引导学生观察、分析讨论为主的教学方法。

设计思想：
　　蒸腾作用的概念可以通过学生对实验现象的分析得出。而蒸腾作用的过程可以借助动画或投影让学生有感性的认识，而对于蒸腾作用的意义则可以从生活实际入手，引导学生分析得出。

教学过程：（1课时）

　　一、导入：

　　复习提问：根的主要功能是什么？

　　组织学生回答。

　　总结，引入新课题：植物体的根吸收水分和无机盐，那么水分进入植物体后是否都被植物体利用了呢？

　　二、讲授新课：

　　（一）蒸腾作用的概念：

　　出示课前准备好的演示实验装置（为了说明叶与蒸腾作用的关系，可以准备一套相同实验装置，只是在叶片上涂抹一层凡士林）

　　组织学生观察实验现象。

　　提出问题：

　　1、塑料袋的内壁有什么物质生成？

　　2、塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的？

　　3、水珠是从叶片的什么地方散发出来的？

　　4、塑料袋内壁上的水珠是以液体的形式从气孔中流出来的？还是以气态形式从气孔中散发出来的？

　　组织学生分析、讨论，并回答问题。

　　总结：

　　1、蒸腾作用是指植物体内的水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。

　　2、植物体的各个部分都可以蒸腾水分，但蒸腾水分的主要器官是叶。

　　（二）蒸腾作用的过程：

　　提问：植物蒸腾出的水分是由哪来的？

　　出示投影或动画：演示蒸腾作用水分由根到叶的动态的过程。

　　提问：

　　1、植物根毛的作用是什么？

　　2、气孔的作用是什么？

　　讲解：

　　1、土壤中的水分，由根毛进入根内，然后通过根、茎、叶中的导管，送到叶肉细胞。

　　2、植物体吸收的水分仅有1%左右参加植物体各项生命活动以外，99%左右的水通过气孔散发到大气中。

　　（三）蒸腾作用的意义：

　　提问：植物体为什么消耗能量吸收大量的水分，但绝大多数都通过蒸腾作用又回到大自然中呢？

　　引导学生思考下列问题：

　　1、由于重力的作用，水应该向下流，但植物体中水分却是由下向上的方向流动，原因是什么？

　　2、无机盐必须以什么方式存在，才能被植物体吸收？

　　3、为什么夏天在树下会有凉爽的感觉？

　　组织学生讨论、发言。

　　总结：蒸腾作用的意义：

　　1、促进根吸收水分。

　　2、促进植物体内水分和无机盐的运输。

　　3、降低植物体的温度，避免灼伤。

　　讲解：由于植物具有蒸腾作用，大面积的森林可以增加大气湿度，使天空云量增多，从而增加降水量，起到减轻干旱、调节气候的作用。因此，我们要进行大面积地植树造林。

板书设计：

第二节 水分的散失--蒸腾作用

　　一、蒸腾作用的概念：

　　　蒸腾作用：是指水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。

　　二、蒸腾作用的途径：

　　　土壤中的→水分根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气

　　三、蒸腾作用的意义：

　　　1、促进根吸收水分。

　　　2、促进植物体内水分和无机盐的运输。

　　　3、降低植物体的温度，避免灼伤。

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