湖北省十堰市2014年中考生物考点侧重及分析（教师用）

 湖北省十堰市2014年生物考点侧重及分析（教师用）

完整版下载地址：http://pan.baidu.com/s/1dDtJrxv

主题一 科学探究

1、 理解科学探究，发展科学探究能力

【考点分析】：科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常需要作出假设。科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照试验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式表达结果，需要与他人合作。理解对不同实验材料的观察方法、工具。科学探究的基本方法是观察法。常用方法有实验法、调查法、分析法、比较法等。
【大纲要求】【A】尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题, 【A】尝试书面或口头表述这些问题, 【A】描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。【C】应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。【B】估计假设的可检验性。【C】拟订探究计划。【A】列出所需要的材料与用具。【B】选出控制变量。【C】设计对照实验。【A】进行观察、实验。【B】收集证据、数据。【A】尝试评价证据、数据的可靠性。【A】描述现象。【C】分析和判断证据、数据。【C】得出结论。【B】写出探究报告【A】交流探究过程和结论
【考点侧重】：注意关注学生科学探究的基本技能和思维过程，提倡结合与生物学相关的社会生产、生活中的事实、现象等，考查学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力，发展科学探究能力。
【经典例题及解析】
例1：科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节．请回答科学探究上述环节的有关问题。
（1）提出问题：当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了．以下据此情景提出的几个问题，哪一个不够具体、明确？（ ）
A、鼠妇为什么会爬走呢？
B、鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？
C、鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？
（2）作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种．由此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是 。
（3）设计实验：为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了三种实验方案，
请判断哪个实验方案更能说明问题． （ ）
A、将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中。
B、将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中．
C、将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
（4）实施实验：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中，马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一只试管中，以形成对照．这种操作方式不够严谨，请加以改正。

（5）分析结果和得出结论：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯
不同距离处，观察试管中产生的气泡数目．收集到了如下表所示的数据。
试管与灯的距离（厘米） 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数（个） 60 25 10 5
由此可以得出的实验结论是：

考点：科学探究的基本技能；影响鼠妇分布的环境因素。
分析：此题通过多个实验来分析体会科学探究实验中的各个环节。
解答：（1）提出问题：通过分析三个选项，B、C选项明确指出是环境中的光或者搬动花盆的活动刺激对鼠妇的影响，而A选项提出的问题没有指明是环境中的什么因素引起的鼠妇的这种行为，所以不够具体，因而符合题意。
（2）作出假设：从题干可知春天与冬天的区别在于温度，所以影响种子的萌发的环境因素与温度可能有关，所以可作出的假设是：种子的萌发需要适宜的温度。
（3）设计实验：科学探究中设计实验时，要设计以探究条件为惟一变量的对照组．通过分析A、B、C三个选项，只有C选项排除了其他外界因素的干扰，使细菌的存在与否成为实验中的惟一变量。
（4）实施实验：在该实验中，某同学马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一只试管中，这样量筒壁上会残留部分唾液，使清水中也混有少许唾液，导致实验结果不明显．所以量取清水要另取一个量筒（或者把量筒洗净后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液）进行改进。
（5）分析结果和得出结论：从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，（距离近，光照强，距离远，光照弱），这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多。
故答案为：（1）A；（2）种子的萌发需要适宜的温度；（3）C；（4）量取清水要另取一个量筒（或者把量筒洗净后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液）；（5）气泡多光照越强， 光合作用越强。
点评：科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在设计对照实验时要注意变量的惟一性。

2、显微镜的使用和临时装片的制作：

【考点分析】：用显微镜观察生物材料时，所观察的材料一定要透明。掌握制作临时装片的方法。
临时装片制作步骤：“擦”、“滴”、“取”、“展”、 “盖”、“染”、“吸”。
①将载、盖玻片擦干净。②在载玻片中央植物滴清水或动物滴生理盐水。③取下一块透
明的材料。④把取下的材料放在水滴中并展平。⑤用镊子夹住一块盖玻片，将盖玻片一
侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在标本上。尽量不要在盖玻片下留下气泡。⑥用稀
碘液染色。⑦用吸水纸从对侧吸引，使染色液浸润标本的全部。植物滴清水或动物滴生
理盐水的目的是：清水保持材料新鲜，维持植物细胞的形态。⑧动物细胞由于没有细胞壁，在观察滴加0.9%的生理盐水是为了维持细胞的形态和生理活性，防止细胞变形和死亡。口腔上皮细胞如果放在清水中则会吸水胀破。用凉开水漱口，排除异物的干扰。
显微镜的结构和功能：载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。镜筒—上端安装的目镜(上面有黑圈，镜筒越长倍数越小)，下端有转换器。转换器上安装物镜（镜筒越长倍数越大）。粗准焦螺旋转动可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋转运时，镜筒升降幅度较小，使物像更清晰。遮光器上的大小不等的圆孔叫光圈。用不同的光圈对准光孔，可以调节光线的强弱。反光镜一面是平面镜，一面是凹面镜。转运反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。
显微镜的使用：①目镜内看到的物像是倒像。②目镜放大倍数×物镜放大倍数=显微镜的放大倍数。③高倍镜（指高倍物镜）：物象大，视野暗，范围小。低倍镜相反。④物像偏在那边，标本就应该往那边移。⑤调节光线时，光线强，用小光圈，平面镜；光线弱，用大光圈，凹面镜。⑥区分视野中的细胞和气泡：气泡较黑、边缘较宽，形状为圆形或椭圆形，里面一片空白，用镊子轻轻压盖玻片，气泡会变形或移动。⑦视野中有污点，可能在物镜，目镜或玻片标本上，判断方法:“跟谁动就在谁上面”。如转动转换器（物镜动）污点不见了，就说明污点在物镜上。
【大纲要求】：【C】熟练掌握显微镜的使用和临时装片的制作。
【考点侧重】：倡在观察具体的生物材料过程中，考查使用显微镜进行观察的方法和技能。
【经典例题及解析】
例2：如图表示洋葱鳞片叶表皮细胞
临时装片制作与观察的部分
步骤，请据图回答：
（1）甲图所示洋葱鳞片叶表皮细胞
临时装片的制作，制作步骤包
括：①取、②染、③擦、④吸、
⑤滴、⑥盖、⑦展，正确顺序
为： （写序号）。
（2）图丙所示为显微镜下看到的细
胞，如果放大观察A细胞，首先应将玻片向 移动到视野中央，接着选择高倍
物镜，然后使用 光圈和 面镜，最后旋转 ，使模糊的图象变清晰。
考点：显微镜的使用和临时装片的制作。
分析：此题可以从制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片操作步骤和显微镜的使用方法步骤方面来分析解答。
解答：（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、取、展、盖、染、吸。“擦”就是用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”就是把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“取”就是把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”就是把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖”就是用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”就是在盖玻片的一侧滴加碘液．“吸”就是另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。因此甲图所示洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作，正确顺序为：③⑤①⑦⑥②④。
（2）在显微镜下观察到的物像是实物的倒像。物像移动的方向和装片移动的方向相反．如果显微镜的视野中，细胞不在视野的中央，应向细胞所在位置移动，方可移到视野的中央．即把在显微镜视野的右上方的A细胞，要使该细胞移到视野中央，应该将玻片向右上方移动．如果放大观察A细胞，应选择高倍物镜，然后使用大光圈和凹面镜，最后旋转细准焦螺旋，使模糊的图象变清晰。
故答案为：（1）③⑤①⑦⑥②④（2）右上方；大； 凹；细准焦螺旋。
点评：解答此类题目的关键是理解掌握制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片操作步骤和能够熟练操作显微镜．

主题二 生物体的结构层次

1、细胞是生命活动的基本单位

【考点分析】细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞是物质、能量、信息的统一体。动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构以进行生命活动。动植物细胞都有的基本结构①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，还能控制细胞内外物质的进出。②细胞质内含有许多与各种生命活动有关的微细结构【叶绿体、线粒体、液泡等】。活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。③细胞核是细胞的控制中心。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上控制遗传信息的基因。细胞核内有指 导发育和遗传的全部信息。受精卵内有指导身体发育和遗传的全部信息。动植物细胞都有⑦线粒体内进行呼吸作用【将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用】。植物细胞还有④细胞壁具有支持和保护内部结构的作用。⑤叶绿体（有的植物细胞有）内进行光合作用【将光能转变成化学能储存在它所制造的有机物中】。⑥液泡中的液体是细胞液，细胞液含有各种不同的物质。 植物细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体和液泡等结构。动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构；动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。细胞生活需要物质和能量。线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器。
身体只有一个细胞的生物是多细胞生物。能独立生活，完成所有生理活动。如大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、眼虫等。单细胞生物与人类的关系。
【大纲要求】【B】阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。【B】区别动植物细胞。植物细胞具有叶绿体和细胞壁；动物细胞没有。【A】描述细胞核在遗传中的作用。【B】说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
【考点侧重】注意关注细胞的结构、功能。
【经典例题及解析】
例1：如图是在显微镜下观察到的玻片标本中的一个生物细胞，请
据图回答以下问题：
（1）根据该细胞的结构特点，可判断此细胞为 细胞。
（2）细胞结构中，具有保护作用和进行物质交换功能的结构是
【 】 ；控制着细胞生命活动的结构是【 】
，（其内含有遗传物质）。
（3）如果该细胞是用10x目镜和10x物镜进行观察的，则此细
胞被放大了 倍。如果要使显微镜下观察到的物
像更加清晰，可略微调节显微镜的 。
考点：动植物细胞的基本结构和区别；显微镜的使用。
分析：图示中1是细胞壁，2是细胞膜，3是细胞核，4是液泡，5是细胞质，6是叶绿体。解答该题要从动、植物细胞的基本结构、异同点以及显微镜的使用方法方面考虑作答。
解答：（1）动物细胞和植物细胞在结构上的区别是植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞没有这些结构；观察图示可知，该细胞具有细胞壁、液泡等结构，因此是植物细胞。
（2）在细胞的各个结构中，控制物质进出细胞的是细胞膜，细胞膜对细胞还具有保护功能；细胞核内含有遗传物质，是细胞的控制中心。
（3）目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数，用10x目镜和10x物镜进行观察，则细胞被放大了100倍；要使观察到的物像更加清晰，应该转动细准焦螺旋。
故答案为：（1）植物； （2）2；细胞膜；3；细胞核； （3）100；细准焦螺旋
点评：此题考查了动、植物细胞在结构上的异同点以及显微镜的放大倍数和使用方法。

2、细胞的分裂、分化形成组织

【考点分析】细胞分裂 → 生长 → 分化形成组织。

① 细胞的分裂：细胞通过分裂产生新细胞，细胞数目增加。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成为两个细胞。细胞分裂时染色体变化最明显。染色体数目在细胞分裂时进行复制加倍，然后在分裂过程中染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞。新细胞与原来细胞的染色体形态和数目相同。
② 细胞的生长：细胞从周围环境吸收营养物质，转变成自身的物质，体积逐渐增大的过程。细胞生长使细胞的体积增大。生物体与细胞的分裂、生长和分化有关。
③ 细胞分化：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态结构和生理功能上发生稳定性的差异的过程称为细胞分化。细胞分化的结果是产生了不同的细胞群（组织）。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。
【大纲要求】【A】描述细胞分裂的基本过程。【B】概述细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织。【A】识别动物的基本组织。【A】识别植物的基本组织。
【考点侧重】注意关注细胞的重要生理活动（分裂 → 生长 → 分化形成组织）。
【经典例题及解析】
例2：若用图表示动物细胞的两项生理活动，
则图中①②分别表示的是（ ）
A、①细胞生长②细胞分化 B、①细胞分裂②细胞分化
C、①细胞生长②细胞分裂 D、①细胞分裂②细胞生长
考点：细胞分化形成组织；细胞分裂的基本过程。
分析：此题一是考查识图作答的能力；二是考查对细胞分裂、细胞分化的理解．细胞分裂的过程是细胞数目增多，细胞分化的结果是产生不同的组织。
解答：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。分裂时细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜。植物细胞还形成新的细胞壁。在发育过程中这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程就是细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，由形态相似，结构、功能相同细胞联合在一起形成的细胞群就叫做组织。动物和人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织；植物的五大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。据上所述，图中①表示的是细胞数目增多属于细胞分裂；②表示的是细胞形态结构功能发生变化，细胞数目不变，属于细胞分化。故选：B
点评：关键是理解图示信息从中提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案。细胞分化的结果是产生动（人体）、植物不同的四大组织。

3、多细胞生物体的结构层次

【考点分析】细胞经过分裂、生长、分化形成不同的组织。形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。由不同的组织按照一定的次序结合在一起的行能使一定功能的结构就是器官。植物的器官有根、茎、叶【属于营养器官】；花、种子、果实【属于生殖器官】。能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起就构成系统。人体有运动、呼吸、消化、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖等系统。它们相互协调配合完成人体正常的生命活动。植物没有系统。多细胞动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体。植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。植物没有系统。
【大纲要求】【A】描述绿色开花植物的结构层次，包括细胞、组织、器官、个体。描述人体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统、个体。【B】理解植物体各器官的功能及其相互联系。【B】举例说明多细胞生物体依靠细胞、组织、器官（系统）的功能、相互联系、之间的协调活动、表现出生命现象。
【考点侧重】提倡考察对组织、器官概念的理解。
【经典例题及解析】
例3：如图是高等动物、人体和绿色开花植物的结构
层次的概念图，请你图示回答。
（1）由图示可知人体和高等动物比绿色开花植物多
的一个结构层次是 ．
（2）（多选）动物细胞与植物细胞比较，二者共有
的结构不包括下列哪一些 ．
A、细胞壁 B、细胞质
C、细胞核 D、液泡
E、叶绿体 F、线粒体 G、细胞膜
（3）人体和高等动物有四大基本组织，其中起保护和分泌作用的是 ．
A、肌肉组织 B、上皮组织
C、神经组织 D、结缔组织
（4）绿色开花植物也有四种组织，其中在植物体由小长大中起重要作用的是 ．
A、保护组织 B、分生组织
C、输导组织 D、营养组织
（5）（多选）绿色开花植物有六大器官，我们食用的甘蔗和黄花分别属于 ．
A、根 B、茎 C、叶 D、花 E、果实 F、种子
（6）西瓜堪称“瓜中之王”，因是汉代从西域引入，固称为“西瓜”。西瓜味道甘甜多汁，清爽解
渴，是盛夏佳果。种下西瓜的种子，最后又结出了西瓜，据此可以推测出西瓜的种子属
于一种 器官；从市场上买来的一个西瓜是植物体的 ，而我们吃进去的
瓜瓤则属于 组织，吃剩下的瓜皮属于 组织，瓜瓤内可以看到的“筋络”属
于 组织。可见它是由不同组织构成的 ，从植物体的结构层次看，一个
西瓜就是一个器官。
考点：绿色植物的结构层次；高等动物的结构层次；动植物细胞的区别；动植物的组织；绿色开花植物的器官
分析：（1）植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。
（2）植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体。动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
（3）上皮组织具有保护、分泌等功能。
（4）在植物体由小长大中起重要作用的是营养组织。
（5）绿色开花植物有六大器官根、茎、叶、花、果实、种子。
（6）植物体的组织有：输导组织、营养组织、保护组织、分生组织。
解答：（1）植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。可见，人体等动物体的结构层次比植物体多了系统这个结构层次。
（2）植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体．动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体，通过比较动物和植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体；动物细胞没有而植物细胞具有的结构是细胞壁、
叶绿体和液泡。
（3）上皮组织具有保护、分泌等功能，如皮肤的上皮，腺上皮，消化道壁的内表面以及呼吸道粘膜。
（4） 绿色开花植物有五种组织，其中在植物体由小长大中起重要作用的是营养组织。
（5） 绿色开花植物有六大器官根、茎、叶、花、果实、种子；食用的甘蔗属于茎，黄花属于花。
（6） 吃西瓜时，吃进去的瓜瓤含有大量的营养物质是营养组织；保护组织主要分布在叶、茎和果实的表皮，有保护作用，如西瓜的瓜皮就是保护组织，西瓜瓤内的“筋络”属于有导管和筛管组成，能运输营养物质属于输导组织。
故答案为：（1）系统（2）A、D、E（3）B（4）D（5）B D（6）生殖、器官、营养、保护、
输导、器官。
点评：解答此题的关键是知道生物体的结构层次，难度不大。

主题三 生物与环境

1、认识生物

【考点分析】生物是指具有生命的物体。生物之所以区别于非生物是因为它具有非生物不具有的基本特征：了解生物的基本特征①生物生活需要营养。②生物能进行呼吸。③生物能排出身体内的废物。④生物能对外界刺激做出反应。⑤生物能生长和繁殖。⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。⑦生物都有遗传和变异。⑧生物能适应、影响和改变环境。
【大纲要求】【B】结合实例了解生物的基本特征。
【考点侧重】对生物特征的理解和认识。
【经典例题及解析】
例1：下表中有关生物的特征与列举实例搭配不当的是（　　）
生物的特征 实例
A 生物生活需要营养 兔吃草，猫吃老鼠
B 生物能进行呼吸 庄稼需要浇水，施肥
C 生物需要排出体内废物 人体排尿
D 生物能对外界刺激作出反应 含羞草受到触碰时叶片合拢

 

 

考点：生物的特征．
分析：本题考查的知识点是生物的特征，据此解答．
解答：生物的特征有①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．
A、兔吃草，猫吃老鼠，说明生物需要营养物质，不符合题意；
B、庄稼需要浇水，施肥，说明生物的生活需要营养，符合题意；
C、人体排尿，说明生物需要排出体内废物，不符合题意；
D、含羞草受到触碰时叶片合拢，说明生物能对刺激作出反应，不符合题意。故选：B
点评：解答此题的关键是理解掌握生物的特征，能结合具体的例子具体分析。

2、生物的生存依赖一定的环境（今年十堰考纲没有）

【考点分析】环境是指除生物自身以外的周边所有的生物和非生物。在一定空间范围内生物与环境形成的统一整体就是生态系统。生态系统由非生物因素和生物因素组成。非生物因素 有光、温度、水分、空气等；生物因素是影响某种生物生活的其他生物。生物因素又分为生产者、消费者和分解者。生态系统有一定的自动调节能力，但是是有限的。生物生存的条件包括营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定生存空间等。生物适应、影响和改变环境。①生物适应环境：旗形树、骆驼、仙人掌；鳃、外骨骼、肺等结构。②生物影响环境：例千里之堤毁于蚁穴。蚯蚓改良土壤；沙地植物防风因沙等。③生物改变环境：人类活动对生物圈的影响，环境保护。例围湖造田、退耕还林。生物与生物的关系：捕食关系；竞争关系；合作关系；寄生关系；共生关系。
【大纲要求】【A】举例说出水、温度、空气、光是生物生存的环境条件（探究某种非生物因素对生物生活的影响）。【B】举例说明生物与生物之间有密切的联系。
【考点侧重】探究某种非生物因素对生物生活的影响。举例说明生物与生物之间的关系。
【经典例题及解析】
例2：某研究性学习小组制作了以下4个密闭的玻璃瓶，放在一定的环境中．请根据你学过的知识，判断哪个瓶中生物的生存时间最短（　　） A B C D
考点：探究某些生态因素在生态系统中的作用。
分析：此题是一道实验探究题，考查的是在生态系统中的各生态因素作用。
解答：动物无论在什么环境中，都要进行呼吸作用，消耗氧气。绿色植物在有光的环境中既进行光合作用又进行呼吸作用，为所处的环境增加氧气；在黑暗环境中不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗氧气。在四个密闭的玻璃瓶中，哪个瓶中的氧气耗尽的最早，哪个瓶中生物的生存时间最短。
A、密闭的玻璃瓶，只有两条小鱼，瓶中的氧气耗尽的不会是最早的，故不合题意。
B、密闭的玻璃瓶，虽然有两条小鱼和一些水藻，但是在光的环境中水藻还能进行光合作用释放氧气，所以它们存活的时间应该很长，故不合题意。
C、密闭的玻璃瓶，只有两条小鱼，瓶中的氧气耗尽的不会是最早的，故不合题意。
D、密闭的玻璃瓶，虽然也是有两条小鱼和一些水藻，但是在黑暗环境中小鱼和水藻都进行呼吸作用消耗氧气，所以该瓶内的氧气是被耗尽最早的，瓶中生物的生存时间最短，故符合题意。故选：D
点评：绿色植物在有光的环境中同时进行光合作用和呼吸作用，在黑暗环境中只进行呼吸作用消耗氧气，应特别理解并记忆。

3、生物与环境组成生态系统

【考点分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体就是一个生态系统。生物在生态系统中可分为生产者、消费者和分解者；生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，把小分子无机物合成大分子有机物，然后通过食物链或食物网传给消费者、分解者；在这个过程中进行着物质循环和能量流动。食物链链和食物网的判断和书写：起点是生产者，它的数量最多，终点是最高一级的消费者，它数量最少但有毒物质最多。箭头指向物质和能量的流向。食物链和食物网中没有分解者。
生态系统具有一定的自动调节能力，但是是有限的。当干扰超过一定限度，生态系统会遭到严重破坏。生态系统一经破坏，很难恢复。
【大纲要求】【B】概述生态系统的组成。【A】描述食物链和食物网。【A】举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。【B】阐明生态系统具有一定的调节能力。
【考点侧重】注意关注生态系统的组成、生物链和食物网、生态系统的自我调节。
【经典例题及解析】
例3：如图能表示出一个生态系统的（　　）
A、食物链与食物网 B、物质流
C、组成成分及关系 D、能量流
考点：生态系统的概念。
分析：根据生态系统的组成及各成分间的关系解答，在生态系统中，生产者和消费者之间存在吃与被吃的关系叫食物链．多条食物链交织在一起叫食物网。
解答：生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
A、食物链是指生态系统中，不同生物之间吃与被吃的关系而形成的链状结构。图中还
有光、细菌等，A错误。
B、图中由于食物链的存在，既有物质的流动，也有能量的输入和利用，B错误。
C、图中包括生态系统的非生物部分和生物部分，并表示它们之间的关系，C正确。
D、能量往往伴随物质进行的，图中有物质的流动，也有能量的传递。故选：C
点评：关键是①生态系统的组成，生物部分和非生物部分。②食物链概念，物质流和能量流。
4、生物圈是人类与生物的共同家园
【考点分析】地球上适合生物生存的地方叫生物圈。生物圈是最大的生态系统。生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是所有生物共同的家。生态系统可分为森林、农田、海洋、河流、城市、湖泊、草原生态系统等类型。理解和认同生物圈是一个统一的整体。理解保护生物圈的意义。了解生态系统的保护方法。爱护生物、保护生物圈是公民的基本素养和行为准则。
【大纲要求】【A】列举多种多样的生态系统（收集和交流相关资料）。
【B】阐明生物圈是最大的生态系统。
【C】确立保护生物圈的意识。
【考点侧重】关注生物圈的内涵（概念和范围）及理解保护生物圈的意义。
【经典例题及解析】
例4：下面关于生态系统的说法中，错误的是（　　）
A、生态系统包括生物部分和非生物部分
B、生态系统中的有毒物质是沿着食物链不断积累的
C、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统
D、生态系统具有很强的自动调节能力，即使遭到破坏，也能较快恢复
考点：生态系统的组成及各部分的作用；某些有害物质沿食物链积累；生态系统具有一定的自我调节能力；生物圈是最大的生态系统。
分析：此题主要考查的是有关生态系统的一些基本知识，分析解答。
解答：A、在生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括阳光、空气、水、土壤等，生物部分包括生产者、消费者和分解者，故不符合题意。
B、有毒物质在生物的体内不能分解，无法排出，只能随着食物链的传递逐渐积累，故不符合题意。
C、生态系统有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈，故不符合题意。
D、生态系统具有很强的自动调节能力，但其调节能力是有一定限度的，如果破坏作用超过了其调节能力，生态平衡也会被打破，符合题意。故选：D
点评：生态系统的相关知识是中考的热点，要注意理解和掌握。

主题四 生物圈中的绿色植物

1、 绿色开花植物的一生

【考点分析】绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。了解绿色开花植物的器官及作用。
（1）种子：①双子叶植物的种子由种皮和胚组成的，胚中有两片子叶，没有胚乳，营养物质贮藏在两片子叶内。双子叶植物种子的胚是由胚根、胚轴、胚芽、两片子叶组成的。②单子叶植物的种子由种皮、胚、胚乳组成，胚中有一片子叶，营养物质贮藏在胚乳内。单子叶植物种子的胚由胚根、胚轴、胚芽、一片子叶组成的。子叶将胚乳里的营养物质转运给胚芽、胚 轴、胚根， 供它们发育时用。③双子叶植物种子和单子叶植物种子的相同点是种子都有种皮和胚；胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶。不同点是双子叶植物种子没有胚乳，营养物质贮藏在子叶里。有子叶两片。单子叶植物种子有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。有子叶一片。④种子各部分的作用：胚能够发育成新的植物体，所以说胚是新植物体的幼体。胚芽将来发育成茎和叶；胚根将来发育成根；胚轴将来发育成茎的一部分；子叶或胚乳储存养料。子叶或胚乳中含有丰富的营养物质，故种子的生命力比孢子强得多。种子植物比孢子植物更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。⑤种子萌发的条件：自身条件是种子是完整、活的，已度过休眠期。环境条件条件是要有一定的水分、充足的空气和适宜的温度。⑥种子萌发过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分，子叶或胚乳中的营养物质转移给胚根、胚芽、胚轴，随后胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
（2）花：花的主要结构是花蕊（雄蕊和雌蕊）。雄蕊产生花粉；雌蕊中有子房。传粉是指花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。玉米果穗有缺粒，向日葵的籽粒空瘪主要是由于传粉不足引起的，可用人工辅助授粉。受精是指精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。绿色绿色开花植物是双受精。
（3）果实（果皮+种子）：果实由子房发育而成；胚珠发育成种子；受精卵发育成胚；珠被发育成种皮；子房壁发育成果皮（与生活中果皮要区别）。花瓣、雄蕊、花柱凋落。
（4）根：①根的生长：幼根生长最快的部位是伸长区。根尖分为根毛区、伸长区、分伸区、根冠。②根的吸收功能：根吸收水和无机盐的主要部位是根尖的根毛区。根木质部内的导管向上输送水分和无机盐。根韧皮部内的筛管向下输送叶片光合作用产生的有机物。
（5）茎：根、茎由外向内依次是韧皮部（内有筛管）、形成层、木质部（内有导管）、髓。 形成层不断的分裂，能使根、茎不断长粗。有些植物（草本植物）茎中没有形成层，因而不能长得很粗。
（6）叶：叶片由表皮、叶肉、叶脉组成。叶是光合作用和蒸腾作用的主要场所。下表皮的气孔比上表皮多。植物的蒸腾作用：水分以气体状态从植物体表散放到空气中的现象。
【大纲要求】【A】了解种子的基本结构。【A】描述种子萌发的条件和过程（开展“种子萌发条件”的探究活动）。【A】描述芽的发育和根的生长过程。【B】概述开花和结果的过程（体验人工授粉过程）。【A】体验一种常见植物的栽培过程（栽培一种常见植物，观察从种子到成熟植株的生长发育以及开花结果的整个过程）。【A】描述绿色植物的蒸腾作用。
【考点侧重】注意关注绿色开花植物的一生（种子的基本结构。种子萌发的条件和过程探究活动。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程）。
【经典例题及解析】
例1：如图菜豆种子示意图，下列判断正确的是（　　）
A．菜豆是单子叶植物
B．完整地胚由1、2、4组成
C．将来发育成叶的结构是图中的[3]种皮
D．在种子萌发过程中，提供营养物质的是图中[5]子叶
考点：种子萌发的条件和过程；种子的结构和成分。
分析：本题考查的是菜豆种子的结构及发育。由图中可知1是胚轴、2是胚根、3是种皮、4是胚芽、5是子叶。
解答：A、单子叶植物和双子叶植物都属于种子植物中的被子植物，都能产生种子，单子叶植
物的种子有一片子叶，有胚乳，叶脉多为平行脉；双子叶植物的种子有两片子叶，无
胚乳，叶脉多为网状脉。菜豆种子有两片子叶，无胚乳，叶脉为网状脉，直根系，属于双子叶植物。故A不符合题意。
B、菜豆种子都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分即胚．也就是胚是由1胚轴、2胚根、4胚芽、5子叶组成。故B不符合题意。
C、菜豆种子的结构中1是胚轴将来发育成连接茎和叶的部分；2是胚根将来发育成根；
3是种皮有保护胚的作用；4是胚芽将来发育成茎和叶、5是子叶储存营养物质。故C不
符合题意。
D、种子的胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，子叶中储存有丰富的营养，因此，在种子萌
发过程中，提供营养物质的是5子叶．故D符合题意。故选：D
点评：有关种子的结构及发育情况可结合图示对比记忆。

2、 绿色植物的生活需要水、无机盐和有机物

【考点分析】植物的生长所需要的营养物质主要水、无机盐和有机物。水和无机盐主要通过根从环境中吸收。有机物通过叶的光合作用制造。水和无机盐通过导管运输；有机物通过筛管运输。水是植物体的重要组成成分，是光合作用的原料。植物体内的水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长；磷肥能使植物多开花多结果；钾肥则有利有机物向植物储存器官内转运。有机物是用有机物用来构建植物体自身，细胞的细胞壁和细胞膜以及细胞核内的DNA都是由有机物组成的；二是有机物能为植物体的生命活动提供能量，有机物在细胞的线粒体中被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量，被植物体的生命活动所利用。
【大纲要求】【B】说明绿色植物生活需要水、无机盐和有机物。
【考点侧重】绿色植物的生活需要水、无机盐、有机物以及它们在植物体内的运输。
【经典例题及解析】
例2：植物生长需要的营养物质是（　　）
A、水、无机盐和有机物 B、水和二氧化碳 C、水和有机物 D、无机盐和有机物
考点：植株的生长发育所需营养物质：水、无机盐和有机物。
分析：此题主要考查的是植物的生长所需要的营养物质，思考解答。
解答：水是植物体的重要组成成分；植物体内的水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用；无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。植物的生长还需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能使植物多开花多结果，钾肥则有利有机物向植物储存器官内转运。植物的生长需要有机物，一是用有机物用来构建植物体自身，细胞的细胞壁和细胞膜以及细胞核内的DNA都是由有机物组成的；二是有机物能为植物体的生命活动提供能量，有机物在细胞的线粒体中被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量，被植物体的生命活动所利用。由上可知，植物体生长所需要的营养物质主要是水、无机盐和有机物。故选：A
点评：关键点：植物体生长所需要的营养物质主要是水、无机盐和有机物．并了解水、无机盐、有机物对植物体的作用。

3、植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用以及在生产中的应用

【考点分析】
（1）植物的蒸腾作用：水分以气体状态从植物体表散放到空气中的现象叫蒸腾作用。植物吸收的水大部分都用于蒸腾作用。气孔是由一对半月形保卫细胞（保卫细胞含叶绿体）围成的空腔, 叶片背面的气孔比正面多。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。保卫细胞能调节控制气孔的张开和闭合。 对自身的意义：①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。 ②根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。 ③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。对环境的意义是：④可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。⑤促进水循环。
（2）植物的光合作用：实验《绿叶在光下制造有机物》过程：①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜。让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部消耗。②设置对照：将叶片的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，目的是做对照，看看光照的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。光合作用的产物是不是淀粉。③光照处理：3—4小时。④脱色：去掉黑纸片，把叶片放进酒精中隔水加热，酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察。脱色后叶片变成黄白色；酒精变成绿色。⑤清洗染色：用清水清洗，然后用碘液染色。⑥清洗观察：观察到的现象是叶片见光部分遇碘液变蓝。⑦得出结论：光是光合作用的条件之一。光合作用的产物有产生淀粉。 光合作用的概念、条件、意义、公式：①光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的这个过程。（在叶绿体中进行，光能转变成化学能）②光合作用的条件是有光、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，满足自身生长、发育、繁殖的需要。同时也为其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。光合作用公式：
光（条件）
二氧化碳 ＋ 水 ——----------—→ 有机物（储存化学能）＋ 氧气
原料 叶绿体（场所） 产物
（3）植物的呼吸作用：①呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。（在线粒体中进行）②呼吸作用条件：任何活细胞、原料、温度等。 ③呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。④呼吸作用公式：
有机物（储存化学能）＋ 氧 —————————--→ 二氧化碳 ＋ 水 ＋能量
原料 线粒体（场所） 产物
（4）植物生理的应用：①理解呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。呼吸作用分解有机物，因此在储存植物时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。②理解光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。增大二氧化碳浓度、延长光照、合理密植、可以增加光合作用。③移栽植物时要剪去部分叶枝降低蒸腾作用。▲爱护植被，我国植被面临的主要问题：植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重，土地沙漠化比较严重。3月12日为植树节 生物圈的“绿色工厂”——绿色植物。
【大纲要求】【A】描述绿色植物的呼吸作用。【B】阐明绿色植物的光合作用。【A】举例说
出光合作用原理在生产上的应用。【A】描述绿色植物的呼吸作用。
【考点侧重】重点考查光合作用、呼吸才作用和蒸腾作用等生理功能的概念和原理以及在生产上的应用。理解植物在生物圈中的重要作用。
【经典例题及解析】
例3：如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系．以下分析正确的
是（　　）
A、N 点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用
B、MP 段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强
C、MN 段表示该植物只进行呼吸作用
D、NP 段表示该植物只进行光合作用
考点：呼吸作用与光合作用的区别和联系．
分析：由我们所学的知识可以知道：
（1）植物光合作用的原料是二氧化碳和水，要吸收二氧化碳使其浓度减少，表达式为：
光（条件）
二氧化碳 ＋ 水 ——----------—→ 有机物（储存化学能）＋ 氧气
原料 叶绿体（场所） 产物
（2）呼吸作用的公式：
有机物（储存化学能）＋ 氧 —————————--→ 二氧化碳 ＋ 水 ＋能量
原料 线粒体（场所） 产物
呼吸作用释放出大量的二氧化碳，使二氧化碳的浓度增加。
（3）植物的光合作用与光照强度和二氧化碳的浓度等有关。如果植物的光合作用的强度大于呼吸作用的强度，植物体内的有机物就会积累．（4）由图可以知道：横轴代表光照强度，纵轴代表植物吸收和释放二氧化碳，其中M点吸收二氧化碳为0但能释放出二氧化碳说明M点植物进行呼吸作用，N点为零界点，从M到N都有光，只是光越来越强，到M点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物质与合成的物质相等．而NP段表示光合作用逐渐增强，制造的有机物逐渐大于呼吸作用分解的有机物，有机物开始积累．P点后表示光合作用趋于稳定，据此可以解答本题．
解答：A、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，N点的二氧化碳吸收相对量为零，
表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量。B、光合作用随着光照
强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化
碳逐渐增多，MP 段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强。C、MN段植物吸收
的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的
二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳。D、NP段光合作用随着光照强度的增强光合作用增
强吸收的二氧化碳增多，表示随着光照强度增加，光合作用增强．但植物进行呼吸作用
照常进行，只不过表示植物进行呼吸作用强度小于光合作用强度。综上所述：A、C、D
选项分析不正确，B选项分析正确。故选：B
点评：题考查了学生对光合作用和呼吸作用的区别与联系，影响光合作用的因素知识的了解和识图分析的能力．有一定的难度。

主题五 生物圈中的人

1、人的生物来源于环境—--消化系统

【考点分析】
（1）人体需要的主要营养物质：①蛋白质是构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量，修复和更新受损细胞 。②糖类是人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分。 ③脂肪是供能物质，单位质量释放能量最多；备用的能源物质。④维生素不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用。缺乏维生素A时可能会患夜盲症、干眼症等疾病。、缺乏维生素B1时可能会患神经炎、脚气病等疾病。缺乏维生素C时可能会患坏血病（牙龈出血）等疾病。缺乏维生素D时儿童可能会患佝偻病。维生素D可以促进对磷、钙的吸收。⑤水是细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。⑥无机盐是构成人体组织的重要材料。钙是构成骨骼和牙齿的重要成分；儿童钙缺乏时可能患佝偻病、、老年人可能患骨质疏松症等疾病。磷缺乏时可能患厌食、贫血、肌无力、骨痛 。铁缺乏时可能患缺铁性贫血。铁是构成血红蛋白的成分。碘缺乏时可能患地方性甲状腺肿，呆小症。锌缺乏时可能发育不良、味觉发生障碍。⑦膳食纤维能够促进胃肠的蠕动和排空；减少患大肠癌的机会；降低血糖和血脂；有利于预防糖尿病。
（2）人体消化系统的组成：消化系统是由消化道和消化腺组成。消化道包括口腔、咽、食道、
胃、小肠、大肠、肛门。消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。唾液腺分泌唾液，
唾液淀粉酶能将淀粉分解麦芽糖。胃腺分泌胃液，胃蛋白酶能将蛋白质初步分解成多肽。
肝脏是人体最大的消化腺。肝脏分泌的胆汁，胆汁将脂肪乳化成微细颗粒，胆汁是消化液
但不含消化酶。胆汁经导管流入十二指肠。胰腺分泌的胰液含有消化糖类，蛋白质和脂肪
的酶，也经导管流入十二指肠。肠腺分泌得肠液含有消化糖类，蛋白质和脂肪的酶。
（3）食物的消化和营养物质的吸收过程：消化是指食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物
质的过程。食物的消化由消化系统来完成。吸收是指营养物质通过消化道壁进入循环系统
的过程。淀粉的消化开始于口腔；在小肠中淀粉在多种消化液的作用下被分解成葡萄糖。
蛋白质的消化开始于胃；在小肠中蛋白质在多种消化液的作用下被分解成氨基酸。脂肪的
消化开始于小肠，脂肪在多种消化液的共同作用下被分解成甘油和脂肪酸。小肠是消化食
物和吸收营养物质的主要场所。小肠适于消化、吸收的特点有小肠最长；小肠内表面具有
皱襞和小肠绒毛大大增加了消化和吸收的面积；小肠绒毛内的毛细血管的管壁很薄，只由
一层上皮细胞构成。小肠内有各种消化液。
（4）合理营养和关注食品安全：合理营养是指全面而平衡的营养。即营养素种类齐全、量要合
适、与身体保持平衡。均衡摄取五类食物；一日三餐、按时就餐。关注食品安全应注意包
装上有关营养成分，是否有添加剂、生产厂家、地址、是否有质量安全图标等内容；根据
生产日期和保质期推算有没有过期。
【大纲要求】【A】说出人体需要的主要营养物质。【A】描述人体消化系统的组成。【B】概述食物的消化和营养物质的吸收过程。【C】设计一份营养合理的食谱。【B】关注食品安全。
【考点侧重】注意关注人体消化系统结构与生理功能相适应的特点；注意关注消化系统与其它系统的整合；突出考查理解食物消化和营养物质吸收的过程。注意考查有关生理活动的探究能力。
【经典例题及解析】
例1：下面是某校七年级合作学习小组同学，在学习《人的生活需要营养》有关知识后，在一次小组讨论会上，对自己的一些生理活动进行了梳理和归纳．请你认真阅读后，结合图甲（消 化系统模式图）和图乙（与小肠相通的消化腺）回答下列问题：
（1）小芳说，我早晨吃了一个馒头，馒头的
化学性消化是从【 】 开始的。
（2）小洁说，早晨我还吃了个鸡蛋，鸡蛋中
含有的蛋白质是从图甲中的【 】
开始进行化学性消化的。
（3）洋洋说，早晨我吃了油条和豆浆，油条
中含有的脂肪物质，需要通过图乙结构
中的【 】 分泌的 乳化
后才能进行化学性消化。
（4）涛涛说，不管你吃的馒头、鸡蛋，还是油条和豆浆，最终经消化后，都要到图甲结构中的【 】 才能被吸收，因为该结构是消化食物吸收养料的主要场所。
（5）小婧说，图乙中，结构[2]是消化食物的主要场所，其原因是有【3】分泌的消化液流入
这里， 有【5】分泌的 流入这里，还有肠壁内的肠腺分泌的肠液也流入这里。
考点：人体消化系统的组成；各种消化腺的位置和功能；食物的消化和营养物质的吸收过程。
分析：本题考查的是食物的消化过程，首先明确消化道的组成。
甲图结构：1咽，2口腔，3食道，4胃，5胰腺，6小肠，7大肠，8鼓膜。
乙图：1胆囊，2十二指肠，3肝脏，5胰腺。
解答：（1）化学性消化依靠消化酶的作用进行，馒头的主要成分是淀粉，淀粉在消化道内被消化的过程是：淀粉的消化从口腔开始，口腔中的唾液含有唾液淀粉酶，唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，馒头的化学性消化是从口腔开始的。
（2）鸡蛋的主要成分是蛋白质，胃液含有胃蛋白酶，蛋白质的初步消化在胃。
（3）肝脏分泌胆汁，胆汁中不含消化酶，但能对脂肪起乳化作用。
（4）小肠是消化和吸收的主要场所的原因：小肠在消化道内最长，约5-6米；小肠内有许多环行皱襞和小肠绒毛，大大增加了小肠的消化和吸收面积；小肠绒毛壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成；小肠内含有肠液、胰液、胆汁等多种消化液，可对脂肪、糖类、蛋白质进行消化。
（5）肝脏分泌的胆汁暂时储存在胆囊里，当人体进食时，胆囊收缩，将胆汁排入十二指肠，然后进入小肠，胰腺分泌的胰液经导管流入小肠，还有肠壁内的肠腺分泌的肠液，小肠内含有肠液、胰液、胆汁等多种消化液，可对脂肪、糖类、蛋白质进行消化，小肠是消化的主要场所。
故答案为：（1）2； 口腔；（2）4；胃；（3）3； 肝脏； 胆汁；（4）6； 小肠；（6）胰液
点评：解答此题的关键是理解食物的消化过程，可结合着消化系统的组成图示掌握。

2、人体生命活动的能量供给---呼吸系统和循环系统

（一）呼吸系统：
【考点分析】①人体呼吸系统的组成。呼吸系统由呼吸道和肺组成的。肺是气体交换的主要场所。呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。呼吸道的作用：保证气体顺畅地进出肺；清洁、温暖、湿润吸入的空气。 ②肺与外界的
气体交换【吸气和呼气又叫肺通气】：吸气时所以的呼吸肌都收缩。肋间肌、膈肌收缩使
胸腔扩大，肺便扩张，肺内压小于大气压，空气被吸入。呼气时所以的呼吸肌都舒张。肋
间肌、膈肌舒张使胸腔缩小，肺缩小，肺内压大于大气压，肺内气体被呼出。③发生在肺
内的气体交换：呼气时，血液中的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随着呼气
的过程排出体外。吸气时，肺泡内气体（吸入的空气）中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁
进入血液中，血液中的氧气增加，二氧化碳减少，静脉血变成了动脉血。④气体在血液中
的运输：氧气和部分二氧化碳通过血液（血浆、红细胞）运输。⑤发生在组织细胞处的气
体交换：氧气通过血液循环运输到组织细胞处时，血液中的氧气浓度大于细胞中氧气的浓
度，这时血液中的氧气便向组织细胞中扩散，最终到达细胞中的线粒体中。线粒体产生的
二氧化碳扩散到血液中，完成组织细胞处的气体交换。
【大纲要求】【A】描述人体呼吸系统的组成。【B】概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。
【考点侧重】注意关注人体呼吸系统结构与生理功能相适应的特点；注意关注呼吸系统与其它系统的整合；呼吸、气体交换模式图的理解和识别。注意考查有关生理活动的探究能力。
【经典例题及解析】
例2：图中甲、乙分别是人体呼吸系统模式图和肺内气体交换示意图，请据图回答：

 

 

 

 

 

（1）人体的呼吸系统由 和 组成。
（2） 不仅是气体的通道，还具有使到达肺部的空气变得清洁、温暖和湿润的功
能，它包括甲图中的 （填序号）。
（3）甲图中为气体和食物共同通道的是 。因此，吃饭时不要说笑，以免食物进入气管， 引起剧烈咳嗽。
（4）人体进行呼吸的主要器官是 ，它是由大量的⑧肺泡组成，外面包绕着丰富的毛
细血管。肺泡壁和毛细血管壁都很薄，仅由 层扁平的上皮细胞构成，这有利于
肺泡与血液之间进行气体交换。
（5）乙图中的⑩是 ，富含血红蛋白，当血液流经肺泡周围的毛细血管时，物质
【a】 进入血液与⑩中的血红蛋白结合，经血液循环输送到全身各组织细胞中的
内被利用。
（6）人在吸气时，下列说法正确的是（ ）
A、⑦处于收缩的状态．肺泡的容积会增大，⑥内的气压缩小
B、⑦处于收缩的状态．肺泡的容积会缩小，⑥内的气压增大
C、⑦处于舒张的状态．肺泡的容积会增大，⑥内的气压增大
D、⑦处于舒张的状态．肺泡的容积会缩小，⑥内的气压缩小
考点：呼吸系统的组成；肺的结构；呼气和吸气；组织细胞的气体交换。
分析：此题考查的是人体的呼吸系统的结构及其功能；吸气的过程；气体交换图的识别。认识图中序号代表的结构，他们分别是⑥肺，⑦膈，⑨肺泡，⑩红细胞。
解答：（1）呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分。肺由许多肺泡构成，外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换，因此肺是气体交换的主要场所．
（2）呼吸道包括①鼻腔，②咽，③喉，④气管，⑤支气管，是呼吸的通道。呼吸道保证气体顺畅进出肺，同时对气体有清洁、湿润和温暖的作用。
（3）咽，它是呼吸系统和消化系统共有的器官，呼吸和吞咽这两种动作不能同时进行，以免食物误入气管，引起猛烈咳嗽，因此我们吃饭时不要谈笑．
（4）肺内的气体交换：在肺循环中，静脉血流经肺部毛细血管时，肺泡中氧气浓度比血液中的氧气浓度高，血液中的二氧化碳浓度比肺泡中的二氧化碳浓度高，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，肺泡中的氧扩散进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合，静脉血就变成含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。
（5）组织细胞处的气体交换：氧气通过血液循环输送到全身各组织细胞中的线粒体内被利用，参与有机物的分解，为人体生命活动提供能量。
（6）呼气和吸气：吸气时肋间肌、膈肌收缩，胸腔容积增大，肺扩张，肺内气压低于外界大气压，外界气体吸入肺。（呼气时相反）
故答案为：（1）呼吸道；肺；（2）呼吸道；①②③④⑤；（3）咽；（4）肺；一；（5）红细
胞；氧气；线粒体；（6）A
点评：解答此题的关键是掌握呼吸系统的结构及功能，明确咽是呼吸系统和消化系统共有的器官，呼吸和吞咽这两种动作不能同时进行。明确肺内的气体交换与组织细胞处的气体交换的不同。
（二）循环系统：
【考点分析】循环系统可以分为血液循环系统和淋巴系统。血液循环系统由血液、血管、 心脏组成。淋巴系统由淋巴、淋巴管、淋巴结与淋巴组织等组成。
（1）血液由血浆和血细胞组成的。血浆是上层淡黄色的透明液体。血浆有运载血细胞，运输体内物质等作用。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。红细胞无细胞核，含有血红蛋白(Hb)。血红蛋白能运输氧气和部分二氧化碳。白细胞有细胞核，能吞噬病菌，对人体起防御和保护作用。血小板无细胞核，有止血和加速凝血的作用。动脉血是指含氧丰富，颜色鲜红的血液。静脉血是指含氧较少，颜色暗红的血液。
（2）血管：血液流经的管道。动脉是指将血液从心脏输送到身体各部分的血管。动脉管壁较厚，弹性大，管内血流速度快。静脉是指血液从身体各部分输送到心脏的血管。静脉中有静脉瓣。静脉管壁较薄，弹性较小，管内血液流速较慢。毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。毛细血管适于血液与组织细胞充分进行物质交换的特点：①毛细血管数量最大，分布最广；②内径很小，只允许红细胞单行通过；③管壁非常薄，由一层上皮细胞构成；④管内血液流速最慢。
（3）心脏：心脏壁主要由心肌构成。心脏有左心房、右心房和左心室（壁最厚）、右心室四个腔；同侧的心房和心室相通；主动脉连左心室，肺动脉连右心室。心房和心室之间有房室瓣，心室和动脉之间有动脉瓣，这些瓣膜单向开放，保证血液只能沿一定的方向流动，而不能倒流。心脏内血流方向是心房流向心室，再流向动脉。
（4）血液循环：可以分为的体循环、肺循环、冠脉循环。①体循环是指血液由左心室流入主动脉、再流经全身的动脉、毛细血管，静脉最后汇集到上、下腔静脉，流回右心房的循环。体循环的结果：鲜红的动脉血变成暗红的静脉血。②肺循环是指血液由右心室流入肺动脉，再流经肺部的毛细血管网，最后由肺静脉流 回左心房。肺循环的结果：暗红
的静脉血变成鲜红的动脉血。③冠脉循环是指心脏自身的血液循环。心肌的血液供应来自
左、右冠状动脉。④体循环与肺循环的联系：
体循环：左心室 主动脉 各级动脉 身体各处 各级静脉 上、下腔静脉 右心房
毛细血管

肺循环：左心房 肺静脉 肺部的毛细血管 肺动脉 右心室
（5）血型与输血： ABO血型系统是根据红细胞表面有凝集原A和B来划分的血型系统。根据凝集原A、B的分布把血液分为A、B、AB、O四型。输血以输同型血为原则。
【大纲要求】【A】描述人体血液循环系统的组成。【B】概述血液循环过程。
【考点侧重】注意关注人体循环系统结构与生理功能相适应的特点；注意关注循环系统与其它
系统的整合；循环模式图的理解和识别。注意考查有关生理活动的探究能力。
【经典例题及解析】
例3：人体的血液循环系统由心脏、血液和 组成。
其中 是在其中流动的组织．如图是血液循
环的示意图，请根据图回答．（注意在【 】内填标号）
（1）图中5所指的是 ，内流 血。图中7所指的
是 ，内流 血．
（2）血液由2射出，流经5、6到3的循环途经叫 ．
（3）由M到N处，血液中气体成分发生的变化是
增多。
（4）心壁最厚的是【 】 ，它是 循环的起点。
心房与心室之间，心室与动脉之间都有 ，保证血
液不倒流．
考点：血液循环途径；心脏的结构。
分析：心脏的结构包括左心室、右心室、左心房和右心房．图中各部分的名称分别是①右心房、②右心室、③左心房、④左心室、⑤肺动脉、⑥肺静脉、⑦主动脉、⑧上下腔静脉．左心房和左心室里是动脉血，右心房和右心室里是静脉血。
解答：血液循环系统由心脏、血液和血管组成。血液在血管中流动，血液是一种流动的组织。
（1）体循环是指血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房的循环。肺循环是指血液由右心室流入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房的循环。在体循环中动脉流动脉血，静脉里流静脉血，肺循环中动脉流静脉血，经脉中流动脉血。图中5所指的是肺动脉，内流静脉血。图中7所指的是主动脉，内流动脉血。
（2）由（1）知道血液由2射出，流经5、6到3的循环途经叫肺循环。
（3）通过体循环血液由动脉血变成静脉血，由M到N处，血液中气体成分发生的变化是氧
气含量减少，二氧化碳含量增多（或动脉血变成了静脉血）。
（4）心脏的四个腔中左心室的壁最厚，是体循环的起始部位，在左心房和左心室之间，右心
房和右心室之间有房室瓣，心室和动脉之间有动脉瓣，作用是防止血液倒流，保证血液
只能由心房流向心室，由心室流向动脉，而不能倒流。
故答案为：血管；血液。 （1）肺动脉；静脉；主动脉；动脉。 （2）肺循环。
（3）氧气含量减少，二氧化碳含量增多（或动脉血变成了静脉血）。
（4）4；左心室；体；瓣膜。
点评：心脏的结构上房下室，即上面是心房，下面是心室，通过体循环血液有动脉血变成静
脉血．体循环和肺循环是同时进行的由心脏联系在一起。

3、人体代谢废物的排出---泌尿系统

【考点分析】
（1）排泄：人体将二氧化碳、尿素、以及多余的水和无机盐等排出体外的过程。
（2）泌尿系统：由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。肾脏是形成尿液的器官。
肾脏----形成尿液
泌尿系统的组成 输尿管—肾脏形成的尿液经输尿管流入膀胱
膀胱—暂时储存尿液
尿道—尿液经尿道排出体外
（3）尿的形成过程：进入肾脏的血液通过肾小球和肾小囊壁的过滤作用形成原尿（原尿不含血细胞和大分子的蛋白质），原尿通过肾小管的重吸收作用最后形成尿液。
肾小球：过滤作用形成原尿。
肾单位 肾小囊：肾小囊的内的液体叫原尿（原尿不含血细胞和大分子的蛋白质）。
肾小管：重吸收作用形成尿液（肾小管重吸收全部小房子蛋白质、全部葡
萄糖、所以尿液不含蛋白质、葡萄糖）。
（4）尿的排出过程：肾脏形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就产生尿意。排尿时，尿液经尿道排出体外。
（5）排泄的途径：通过皮肤以汗液的形式排出水、无机盐、尿素。通过呼吸系统以气体
的形式排出二氧化碳、水。通过泌尿系统以尿液的形式排出水、无机盐、尿素。
【大纲要求】【A】描述人体泌尿系统的组成。【B】概述尿的形成和排出过程。【A】描述其它排泄途径。
【考点侧重】注意关注人体泌尿系统结构与生理功能相适应的特点；注意关注泌尿系统与其它系统的整合；尿液的形成过程。注意考查有关生理活动的探究能力。
【经典例题及解析】
例4：如图为肾单位结构示意图，据图回答问题：
（1）一个肾单位包括 （填图中序号）。
（2）图中①是入球小动脉，②与①比较，其内流动
的血液中含氮废物含量会 （增多，减少）。
（3）③内的液体为原尿，它是血液经 处的 作用而形成。
（4）据测定，一个正常成年人一昼夜大约产生180升原尿，而产生的尿只有1.5升，这说
明当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质被肾小管 进入毛细血管中。
（5）细胞代谢废物除了通过肾脏形成的尿液排出外，也能通过 系统和 排出。
考点：肾脏的结构和功能；尿液的形成和排出；代谢废物排出的途径。
分析：回答此题的关键是1学会识图；2明确肾单位的组成和尿的形成过程；3描述代谢废物的排出途径。图中①是入球小动脉；②是出球小动脉，③是肾小囊，④肾小球，⑤肾小管，⑥肾小管外的毛细血管。
解答：（1）构成肾脏结构和功能的基本单位是肾单位，由⑤肾小管和肾小体组成，肾小体由③肾小囊和④肾小球组成．因此一个肾单位包括③、④、⑤。
（2）入球小动脉内的血液流入肾小球后，大部分的含氮废物含氮废物和营养物质（如葡萄糖等）都会被过滤出去，进入肾小囊，形成原尿．因此，②与①比较，其内流动的血液中含氮废物含量会减少。
（3）当血液流经④肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、
葡萄糖会滤过到③肾小囊腔形成原尿．因此③内的液体为原尿，它是血液经肾小球处的
过滤作用而形成。
（4）当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，
而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液．因此一个正常成年人一
昼夜大约产生180升原尿，而产生的尿只有1、5升，这说明当原尿流经肾小管时，其
中对人体有用的物质被肾小管重吸收进入毛细血管中。
（5）组织细胞新陈代谢产生的废物以及多余的水分、无机盐排出体外的过程叫做排泄，排泄
有三个途径：二氧化碳以气体形式由呼吸系统排出，多余的水和无机盐以及尿素则以汗
液或尿液的形式分别由皮肤和泌尿系统排出。因此细胞代谢废物除了通过肾脏形成的尿
液排出外，也能通过呼吸系统和皮肤排出。
故答案为：（1）③、④、⑤ （2）减少 （3）肾小球（或者④）、过滤
（4）重吸收 （5）皮肤
点评：解答此类题的关键是理解掌握肾单位的组成、尿的形成过程以及排泄的途径。

4、人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动

【考点分析】
（1）神经系统的组成：神经系统由脑、脊髓和他们发出的神经组成。神经系统的基本结构功能单位是神经元（神经细胞）。
大脑 ：有感觉、运动、语言等多个高级神经中枢调节人
体多种生理活动
脑 小脑：协调运动、准确，维持身体平衡
中枢神经系统 脑干：调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动。
脊髓：有产生反应、传导、联系功能。是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
脑神经：传导神经冲动(分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉) 周围神经系统
脊神经：传导神经冲动（分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里）
神经系统的功能：受刺激后产生兴奋，并传导兴奋。
（2）神经调节的基本方式：神经调节的基本方式是反射。反射是指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。简单反射如膝跳反射、缩手反射等；复杂发射如画饼充饥、望梅止渴、谈梅分泌唾液等。反射的结构基础是反射弧。完成反射的神经结构叫反射弧。完整的反射弧结构：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器；单细胞动物及植物没有神经系统，所以没有反射活动；对刺激的反应称为应激性。
（3）人体通过眼、耳等器官获取信息：① 眼球的结构：与视觉形成有关的主要结构是：角膜、虹膜、晶状体、玻璃体、视网膜。视网膜上成像，是感受器；大脑中的视觉中枢形成视觉。② 视觉的形成：外界物体反射来的光线，经角膜、曈孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑皮层的视觉中枢，就形成了视觉。③ 眼病防治：近视：眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方。戴凹透镜矫
正。远视：眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方戴凸透镜矫正。
④ 耳的结构：由耳廓、外耳道；鼓膜、鼓室、听小骨；半规管、前庭、耳蜗组成。⑤
听觉的形成：声波经外耳道传到鼓膜，鼓膜产生的振动通过听小骨传到内耳，振动刺
激耳蜗中的听觉感受器（内对声波敏感的细胞，这些细胞将声音信息通过听觉神经传
给大脑的听觉中枢，形成听觉。遭遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或
闭嘴，堵耳，以保持骨膜两侧大气压力平衡。
（4）激素调节---内分泌系统：①内分泌系统由内分泌腺组成。分泌物叫激素。内分泌腺没有导管，分泌物直接进入毛细血管，随血液循环输送到全身。主要内分泌腺有垂体、甲状腺、胰岛、性腺等。②几种主要激素的作用：垂体分泌的生长激素调节人体的生长；侏儒症患者是幼年时期生长激素分泌不足所引起的身材矮小。巨人症患者是幼年时期生长激素分泌过多所引起的身材过高。甲状腺分泌的甲状腺激素可以促进代谢、生长发育、通过神经系统的兴奋性。 缺碘会引起地方性甲状腺肿。幼年缺碘会引起呆小症。胰岛分泌的胰岛素可以调节糖类在人体内的吸收、利用和转化等。糖尿是糖尿病的症状之一，胰岛素分泌不足会引起糖尿病。
（5）激素调节与神经调节的关系：人体的生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
【大纲要求】【A】描述神经系统的组成。【B】概述人体神经调节的基本方式。【B】概述人体通过眼、耳等器官获取信息。【B】举例说明人体的激素参与说明活动调节。
【考点侧重】注意关注人体神经系统、内分泌系统的结构与生理功能相适应的特点；注意关注神经系统、内分泌系统与其它系统的整合；神经系统和内分泌系统对生命活动的调节。注意考查有关生理活动的探究能力。
【经典例题及解析】
例5：请根据神经系统的结构示意图回答相关问题。
（1）生物体生命活动的调节包括 和
。
（2）完成反射的基本结构是 ，它包含五
个部分，其中D是 。
（3）请用图中的字母写出“缩手反射”活动的反射
途径： → → → → 。
（4）人在吃梅、看梅、谈梅时都能分泌唾液，其
中不需大脑皮层参与就能完成的反射活动
的是 ，人类特有的反射活动是 。
（5）在某些山区，能见到经过很长时间也不变态的大蝌蚪。根据这一现象判断，这个地区
人们易患 。
（6）激素是由 分泌的，含量极少，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生
理活动，起重要调节作用的特殊化学物质。如人体生长发育时，甲状腺激素分泌不足
会引起 。
考点：神经调节与激素调节的关系；反射弧的结构和功能；甲状腺激素的作用及内分泌腺异常时的症状。
分析：此题考查了神经调节和激素调节间的关系；神经调节的基本方式反射及反射弧的组成、脊髓的功能、简单反射。解答时可以从反射弧的组成、脊髓的功能、简单反射的特点方面来切入。
解答：由图可知：A感受器、B传入神经、C传出神经、D效应器、E神经中枢、F下行的神经纤维、G上行的神经纤维、I左侧躯体运动中枢、H右侧躯体运动中枢。
（1）通过神经系统对人体生命活动的调节叫神经调节，其基本方式是反射；化学物质通过体液（血浆、组织液、淋巴等）的运输而对人体生理活动进行的调节，就叫体液调节．如激素对人体生理活动的调节，是通过血液的运输而起作用的。生物体生命活动的调节包括神经调节和激素调节。
（2）神经调节的基本方式是反射，完成反射的基本结构是反射弧．反射弧包括A感受器、B传入神经、E神经中枢、C传出神经、D效应器。
（3）“缩手反射”的反射途径：A感受器→B传入神经→E神经中枢→C传出神经→D效应器。
（4）简单反射与复杂反射的本质区别是否有大脑皮层的参与。没有大脑皮层参与的，神经中枢在大脑皮层以下的反射是简单反射，反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是复杂反射。人在吃梅分泌唾液，人生来就有的先天性反射．是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干）参与即可完成；看梅分泌唾液，是在吃过梅的基础上形成的复杂反射，神经中枢在大脑皮层；谈梅时分泌唾液，是人类特有的有大脑皮层的语言中枢的参与形成的复杂反射。不需大脑皮层参与就能完成的反射活动是吃梅分泌唾液。
（5）甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢和生长发育，大蝌蚪长时间不变态，是由于缺碘。说明这个地区的人们食物中缺乏碘，碘是合成甲状腺激素的主要原料，缺碘会引起地方性甲状腺肿大，俗称大脖子病。
（6）激素是由内分泌腺分泌的，含量极少，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，起重要调节作用的特殊化学物质。甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢和生长发育，幼儿时期甲状腺激素分泌过少则会患呆小症。
故答案为：（1）神经调节；激素调节 （2）反射弧；效应器 （3）A→B→E→C→D
（4）吃梅；谈梅 （5）地方性甲状腺肿大 （6）内分泌腺；呆小症
点评：解答此类题目的关键是理解熟记反射弧的组成、脊髓的功能、简单反射的特点。
5、注意关注人体呼吸、消化、消化、泌尿、神经系统之间的整合
例6：如图为人体组织细胞的生活与部分器官、系统的关系图，①～⑤表示生理活动过程或物
质，请回答问题：
（1）图中①表示营养物质由消化道壁吸
收进入循环系统，此过程主要在消
化道的 部位进行的。
（2）图中 （填序号）表示人体代
谢废物及排出过程。
（3）⑤是由内分泌系统分泌的 ，
直接进入血液，对人体生命活动起 作用。
考点：食物的消化和营养物质的吸收过程；排泄的概念、途径和意义；人体主要的内分泌腺。
分析：此题考查了食物的消化和吸收，代谢废物的排出形式和激素的作用。
解答：①营养物质的吸收过程、②氧气、③二氧化碳、④排泄、⑤激素。
（1）小肠是吸收和消化的主要场所。小肠在消化道内最长，长约5-6米；小肠壁的内表面有
许多环形皱襞，皱襞上有许多绒毛状的突起，这种突起叫做小肠绒毛。由于环形皱襞和
小肠绒毛的存在，使小肠的吸收面积大大增加，可达200平方米以上；小肠绒毛的壁很
薄，只有一层上皮细胞构成，而且绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，这种结构特
点有利于小肠吸收营养物质。
（2）人体产生的废物可以分为两类，一类是经过了细胞代谢活动产生的废物，如二氧化碳、
水、无机盐、尿素等，它们属于代谢终产物，它们排出体外过程称为排泄，其途径主要
有三条：呼吸系统呼出气体、泌尿系统排出尿液、皮肤排出汗液。有机物在组织细胞里
氧化分解，排出代谢废物．一部分水和二氧化碳通过呼吸系统排出，一部分水和无机盐以汗液的形式通过皮肤排出，一部分水和尿素以尿液的形式通过泌尿系统排出。
（3）激素是由内分泌腺分泌的，直接进入血液，含量极少，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，起重要调节作用的特殊化学物质。
故答案为：（1）小肠 （2）③④ （3）激素； 调节
点评：此题综合性比较强，注意知识的联系性。

主题六 动物的运动和行为

1、动物的运动：

【考点分析】运动就是动物产生的动作。运动是动物区别于其它生物
的重要特征之一。①动物的运动形式有飞行、游泳、爬行、行
走、奔跑等形式。②动物运动依赖于一定的结构。脊椎动物运
动系统由骨骼、骨骼肌组成。骨骼包括骨和骨连接；骨由骨膜、
骨质、骨髓组成。骨连接是指连接两块骨的结构。骨骼肌由肌
腱和肌腹组成。肌肉有受刺激收缩的特性。骼肌受神经传来的
刺激收缩时, 会牵动骨绕关节活动，躯体就会产生运动。骨骼
肌只能牵引骨而不能推开骨，与骨相连的总是两组肌肉配合的。
③关节是指能活动的骨连接。关节包括关节面（关节头、关节窝、关节软骨）、关节囊
和关节腔。一组肌肉附着在两块不同的骨上。④运动及意义：屈肘时肱二头肌收缩，肱
三头肌舒张；伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。运动就是骨在肌肉的牵引下绕关节
活动；运动不仅需要运动系统的参与，还需要神经系统的控制和调节；运动需要能量的
供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。发达的运动能力，利
于动物觅食和避敌，适应复杂多变的环境。
【大纲要求】【A】列举动物多种多样的运动形式。【B】 说明动物的运动依赖于一定的结构。
【考点侧重】动物的运动依赖于一定的结构。
【经典例题及解析】
例1：关节是动物与人类产生运动行为的重要身体结构和运动器官，
请仔细阅读如图并完成下列各题。
（1）图中①-⑤结构的名称依次是：①是 ；②是 ；
③是 ；④是 ；⑤是 。
（2）如果加强体育锻炼，能使图中 增厚，从而使关节
更加 和 。
（3）找一找，你自己身体上的 关节与图中的结构相似。
考点：根据的基本结构；体育锻炼对骨、关节和肌肉的影响。
分析：关节是指骨与骨之间能够活动的连接，关节是由关节面（关节头和关节窝）、关节囊和关节腔三部分组成。
解答：（1）关节在运动中起支点作用，图中①是关节头；②是关节窝；③是关节软骨；④是关节囊；⑤是关节腔。
（2）经常参加体育锻炼，可以使④关节囊周围的肌肉力量增强，并提高伸展性，从而增加关节的牢固性，柔韧性和灵活性．
（3）身体上肘关节与图中的结构相似。
故答案为：1）关节头；关节窝；关节软骨；关节囊；关节腔2）关节囊；牢固；灵活3）肘
点评：解此题的关键是理解掌握关节的结构和功能；关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动，关节在运动中起着支点的作用。
2、动物的行为：
【考点分析】动物所进行的有利于它们存活和繁殖后代的活动。动物行为常表现为运动。动物
的行为分为先性行为和学习行为两类。①先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内
的遗传物质所决定的行为（本能行为）。如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙
等。②学习行为是指不是生来就有的，是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作
用，由生活经验和学习而获得的行为。如鲸的顶球、转圈和跳跃等表演。③动物行为有
社会行为、攻击行为、防御行为、储食行为、繁殖行为等。④社会行为的特征主要有群
体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级三点。⑤
通讯是指群体中的个体向其它个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。
群体中的信息交流方式有动作、声音、气味、性外激素等。在自然界，生物之间的信息
交流普遍存在。由于物质流、能量流、信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。
【大纲要求】【B】区别动物的先天性行为和学习行为。【A】举例说出动物的社会行为。
【考点侧重】动物的先天性行为和学习行为；社会行为特征。
【经典例题及解析】
例2：阅读下面的短文，回答下列问题。
一场运动盛会由于动物的生存环境日趋恶化，动物界决定举行一场有纪念意义的花
样运动会，特邀人类去观看，以唤起人类对生存环境的关注。许多动物积极报名参加，
有蚯蚓、狼、鹦鹉、蜜蜂、鲫鱼等．比赛将在陆地、空中、水中三个运动场地同时进行。
运动会于6月5日举行。只见狼在赛场上快速向前奔跑，蚯蚓奋力向终点蠕动，鹦
鹉、蜜蜂在空中飞行，鲫鱼在水中游泳，参赛的各个动物都在奋力拼搏。观众席上呐喊
声、助威声响成一片。在随后进行的自由表演项目中，既有有惊无险的场面，又有精彩
的表演：两只狼为争夺一块肉在搏斗，战败者只要躺在地上，把咽喉部暴露在对手面前，
一场“恶仗”就会立即平息；鲫鱼在水中吐着泡泡，能在不同的水层中停留；蚯蚓在土
壤中活动，地面上的落叶被蚯蚓取食干净；鹦鹉在学习唱歌；蜜蜂在空中表演圆圈舞。
在最后进行的颁奖会上，老虎给所有的参赛者都颁发了奖品。
（1）写出下列动物的运动方式：
蚯蚓： ； 狼： ； 鹦鹉： ；鲫鱼： ；
（2）蚯蚓的运动速度比狼慢的原因是
（3）狼的运动系统包括哪几部分？
（4）在自由表演项目中，属于先天性行为的是（列举三例）

（5）鹦鹉学唱歌是先天性行为还是学习行为？为什么？


（6）参赛动物中，具有社会行为的是 蜜蜂．
考点：动物的运动形式：飞行、游泳、爬行、行走、奔跑等；脊椎动物运动系统的组成；动物的先天性行为和学习行为的区别；社会行为的特征；蚯蚓的特征、
分析：（1）动物的运动方式是多种多样的，包括奔跑、爬行、蠕动、游泳、跳跃、飞行等。
（2）动物行为从行为获得的途径可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的行为方式，是动物的一种本能，由体内遗传物质决定的；学习行为是动物出生后在生长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。
解答：（1）动物的运动方式是与动物的结构相适应的。蚯蚓体内没有骨骼，运动方式是蠕动；狼有发达的四肢，运动方式是行走或奔跑；鹦鹉属于鸟类，前肢变成翼，身体呈流线型，适于飞行；蜜蜂属于昆虫，适于飞行；鲫鱼生活在水中，用鳍游泳。
（2）蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合使身体运动，身体分节可以增强运动的灵活性，没有骨骼支撑肌肉，是导致它比其他脊椎动物运动缓慢的原因。
（3）狼的运动系统由骨骼和肌肉组成．骨骼是由多块骨连接而成。
（4）先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。例如：两只狼为争夺一块肉在搏斗、鲫鱼在水中吐着泡泡、蚯蚓在土壤中活动等。先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失。
（5）学习行为。学习行为不是生来就有的，是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。所以鹦鹉学唱歌属于学习行为。
（6）社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，参赛队伍中，具有社会行为的是蜜蜂。
故答案为：（1）蠕动；奔跑；飞行；游泳；（2）因为蚯蚓身体内没有骨骼；（3）骨骼和肌肉
两部分；（4）两只狼为争夺一块肥肉在搏斗；鲫鱼在水中吐着泡泡；蚯蚓在土壤中活
动；（5）学习行为是指不是生来就有的，是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素
的作用，由生活经验和学习而获得的行为。（6）蜜蜂。
点评：此题考查的知识点较多，须对所学知识扎实掌握。

3、动物在生物圈中的作用：

【考点分析】①在生态平衡中起重要作用：如果食物链或食物网的某一环节出了问题，就会影响整个生态系统。食物链和食物网中的生物存在着相互依赖、相互制约的关系。生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态。②促进生态系统的物质和能量循环：动物作为消费者，吸收外界的物质，通过消化和吸收将营养物质转变为自身的物质，同时分解有机物，释放出能量供生命活动用。不能消化、吸收的物质排出体外（如：二氧化碳、尿酸、尿素、多余的水等）。③帮助植物传粉、传播果实和种子。④在人们生活中的作用：食用、药用、观赏用。⑤科学应用：生物防治是指利用生物来防治病虫害。以菌治虫、以鸟治虫、以虫治虫。生物反应器是指利用生物做“生产车间”生产人类所需要的某些物质。目前最理想的生物反应器是动物的“乳房生物反应器”；优点有节省费用、减少生产程序和环境污染转基因羊的乳汁含有治疗呼吸系统疾病、血友病的药物；转基因牛的乳汁中含有抑制胃肠细菌感染的人乳铁蛋白。仿生是指模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。如：宇航员穿的“抗荷服”、荧光灯、雷达、薄壳建筑、智能机器人等。
【大纲要求】【B】阐明生物在生态平衡中的作用。【A】举例说出动物能促进生态系统的物质和能量循环。【A】举例说出动物在生产、科研方面的应用。
【考点侧重】关注生物在生态平衡中的作用。关注动物在生产、科研方面的应用。
【经典例题及解析】
例3：生态系统中的物质循环伴随着能量流动，如图为
生态系统的物质循环示意图．请根据该图分析：
（1）在如图中，生理过程 表示动物的呼吸作用，
把有机物分解成二氧化碳和水，排到大气当中；
表示微生物的分解作用，把动植物的遗体
遗物分解成二氧化碳和水，排到大气当中。
（2）在生态系统的物质循环中，对物质转化不可缺少
的两类生物是 。
A、绿色植物和动物 B、绿色植物和分解者
C、动物和微生物 D、动物和无机物
（3）近几年来，大棚农作物养殖业蓬勃发展，为提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一
些蜜蜂，这体现了动物在自然界中的作用是 。
A、帮助植物传粉 B、促进生态系统的物质循环
C、维持生态平衡 D、帮助植物传播种子
（4）下列不属于生物防治实例的是 。
A、瓢虫吃蚜虫 B、飞机喷施药物灭蝗
C、苏云金杆菌毒杀松毛虫 D、啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内．
考点：呼吸作用和光合作用的概念；生物在生态平衡中的作用。生物在生产、科研方面的应用。分析：①表示植物的呼吸作用，把有机物分解成二氧化碳和水，排到大气当中；②表示植物的
光合作用，把从环境中得到的二氧化碳和水合成有机物，释放氧气；④表示动物的呼吸
作用，③表示微生物的分解作用，把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳和水，排到大气
当中。
解答：（1）④表示动物的呼吸作用，把有机物分解成二氧化碳和水，排到大气当中，③表示微生物的分解作用，把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳和水，排到大气当中。
（2）阳光的能量是各种生物赖以生存和发展的基础，绿色植物是生态系统中的生产者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中并释放氧气。因此，生产者是一切消费者和分解者物质和氧气的源泉，是生态系统的主要成分；细菌和真菌作为分解者参与物质循环。（腐生的细菌）即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物重新吸收利用，制造有机物．促进生态系统中的物质循环，对维持生态平衡起着重要作用。如果没有分解者，动植物残骸就会堆积如山，生态系统就会崩溃，生产者也不会长久地生存下去。因此，要保持生态平衡，生态系统中不可缺少生产者和分解者。
（3）自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系。动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．因此农民为了提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一些蜜蜂，这体现了动物在自然界中的动物帮助农作物传粉的作用。
（4）啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内，啮小蜂的幼虫吃白蛾幼虫体内的营养，导致白蛾死亡，属于生物防治；瓢虫吃蚜虫，属于用生物（瓢虫）防治农业害虫；苏云金杆菌毒杀松毛虫，属于用生物苏云金杆菌的分泌物防治林叶害虫；飞机喷施药物灭蝗，是利用药物直接杀死蝗虫，不属于生物防治。
故答案为：（1）④；③（2）B；（3）A（4）B
点评：解此题的关键是识图确定光合作用、呼吸作用以及微生物的分解作用这三个过程，结合题意，即可解答。

主题七 生物的生殖、发育和遗传

1、人的生殖和发育

【考点分析】生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。学习人的生殖、发育和遗传的基本知识，对于学生认识自我、健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。
（1）、男女生殖系统的主要性器官和功能：男性主要生殖器官是睾丸。睾丸产生精子和分泌雄性激素。女性主要生殖器官是卵巢。卵巢产生卵细胞和分泌雌性激素。
（2）、生殖：是指产生生殖细胞、繁殖新个体的过程。生殖过程可以分为产生生殖细胞、受精、怀孕（胚胎发育）、分娩四个阶段，生殖过程在生殖系统中完成。
A、产生生殖细胞：男女生殖系统分别产生精子和卵细胞。
B、受精：精子与卵细胞在输卵管中结合形成受精卵的过程。受精后受精卵就开始分
裂，逐渐形成胚泡。
C、怀孕（胚胎发育）：胚泡植入子宫内膜的过程。怀孕后，胚泡逐渐发育成胎儿。
D、分娩：成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出（分娩）。
例如人的生殖过程：
卵细胞 受精卵 胚泡 胚胎 胎儿
精子 （输卵管） （输卵管、子宫） （子宫） （子宫）
（分别在男女生殖系统中）
（3）、发育：是指从受精卵发育与至性成熟的过程。发育分为体内发育和个体发育。体内发
育在生殖系统中完成。个体发育在体外环境中完成。胚胎发育的场所是子宫。胎儿与
母体之间通过胎盘和脐带进行物质交换。人是由一个受精卵开始生长发育的。
（4）、试管婴儿：就是用人工方法让卵细胞和精子在体外受精，并在体外进行早期胚胎发育，
然后将早期胚胎移植到代孕母体子宫内发育而诞生的婴儿。试管婴儿属于有性生殖。
【大纲要求】【B】概述男性生殖系统的结构和功能。【B】概述女性生殖系统的结构和功能。
【A】 描述受精过程。【A】描述胚胎发育过程。
【考点侧重】受精过程和胚胎发育过程。
【经典例题及解析】
例1：如图是女性排卵、受精和怀孕示意图，请据图回答：
（1）人的生命开始于一个被称为 的细胞。早期胚胎的由卵黄提供营养，以后
胎儿通过 和脐带从母体内获得 和 ，并将自己产生的
等废物排入母体血液，由母体排出。
（2）有人把试管婴儿理解成在试管里生
男生女，这是不正确的。试管婴儿
就是用人工方法让卵细胞和精子在
体外受精，并在体外进行早期胚胎
发育，然后将早期胚胎移植到代孕
母体子宫内发育而诞生的婴儿。正
常情况下，受精过程是在女性的
【 】 中完成的；试管
婴儿的胚胎和胎儿的发育仍是在图中【 】 中进行。
考点：胚胎的发育和营养；女性生殖系统的结构和功能；生物技术的发展对人类未来的影响。
分析：此题考查的知识点是女性生殖系统的结构和功能。解答时结合女性生殖系统结构图，从卵巢、输卵管、子宫、胎儿的发育等方面切入。
解答：（1）生命开始于受精卵，受精卵在输卵管内形成的。受精卵一经形成，就开始进行细胞分裂，及发育到早期胚胎。受精卵及早期胚胎没有结构与母体相连，营养由卵细胞内的卵黄提供的。当早期胚胎植入子宫内膜后，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的氧和营养物质；胎儿每时每刻产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出的。（2）子宫是胎儿发育的场所。人工的方法使精子与卵细胞结合形成受精卵并进行早期胚胎发育，试管婴儿也有受精和在C子宫内发育的过程，试管婴儿是从患有不孕症妇女的卵巢内取出成熟的卵子，将精子、卵子一起放入试管，体外培养三天左右，使卵子受精，然后再在B超监视下将其送到母亲子宫，使之逐步发育成胎儿的过程．也就是说试管婴儿经过取卵--受精--植入三部曲，最后还是要在母亲子宫内发育成熟直至分娩。
故答案为：（1）受精卵；胚胎；营养物质和氧；二氧化碳（2）精子与卵细胞结合形成受精卵；B；输卵管；C；子宫
点评：要知道试管婴儿的含义，它只是采用人工方法；体外受精；早期胚胎体外发育；根据是受精以及胚胎发育的原理。

2、 动物其它不同的生殖和发育类型

【考点分析】不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼
体与成体形态差别很大。
（1）、昆虫的生殖和发育：①家蚕的发育经历受精卵（卵）、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫完全不同，为完全变态发育。蛹期不食不动。幼虫有蜕皮现象。例：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇、赤眼蜂等。②蝗虫的发育经历受精卵（卵）、幼虫、成虫三个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫基本相同，为不完全变态发育。有蜕皮现象。例：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝉、蜻蜓等。不完全变态发育过程中的幼虫叫若虫。
（2）、两栖动物（蛙）的生殖和发育：两栖动物的特征：两栖动物的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地，也能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。受精和幼体发育离不开水。描述青蛙的生殖过程： 雄蛙鸣叫（求偶） 雌雄抱对（交配）
排卵（受精） 受精卵 有外鳃的蝌蚪 外鳃消失的蝌蚪（长出内鳃） 长后肢的蝌蚪 长出前肢的蝌蚪 尾没有完全消失的幼蛙 成蛙。 早期蝌蚪从形态到结构都像鱼，是判断两栖动物由鱼类进化而来的证据之一。关注环境对生物生殖和发育的影响。
（3）、鸟的生殖和发育 ① 鸟卵的结构：最外层的卵壳有保护内部结构作用；卵壳上的小孔，可通气；让胚盘能够呼吸；紧贴卵壳的是壳膜，控制物质的进出。钝端（大的一端）有气室，贮存空气，供胚胎发育时的呼吸。蛋清为胚胎发育提供营养物质，保护胚。蛋黄为胚盘的发育提供营养物质。卵黄膜就是卵黄表面有一层很薄的膜，控制物质进出卵黄。 系带使卵细胞维持在蛋白中心，起着缓冲作用，防止卵的震荡，有利于卵的孵化。胚盘就是卵黄上一个白色的小圆盘。胚盘将来发育成雏鸟。② 鸟的生殖和发育过程包括：求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等阶段。这些行为属于繁殖行为。
（4）、 综合：比较下列动物的生殖和发育方式，分析不同生殖和发育方式对环境的适应性。
生殖方式 发育方式
昆虫 有性生殖、体内受精、卵生 完全变态发育和不完全变态发育
两栖类 有性生殖、体外受精、卵生 变态发育，幼体发育离不开水
鸟类 有性生殖、体内受精、卵生 卵孵化成雏鸟，雏鸟发育为成鸟。
①昆虫的两种变态发育使昆虫在一生不同的发育阶段，适应不同的食物和环境。 ②两栖动物的受精过程和幼体发育只适于在水中。 ③鸟卵的结构复杂，胚胎发育受到良好保护，以及鸟类的复杂的繁殖行为提高了鸟类适应环境的能力。
【大纲要求】【A】举例说出昆虫的生殖和发育过程。【A】描述两栖动物的生殖和发育过程。【A】描述鸟的生殖和发育过程。
【考点侧重】注意关注昆虫的生殖和发育过程。关注环境对生物生殖和发育的影响。
【经典例题及解析】
例2：比较昆虫、两栖类、鸟类的生殖和发育，完成图：
（1）昆虫和两栖动物的发育为③ 发育，使它们
的一生中不同发育阶段适应不同的食物和生活环
境。昆虫的发育包括① 变态和
② 变态。
（2）两栖动物受精为体外受精，生殖和幼体的发育在
⑤ ，此发育特征影响了两栖动物在自
然界中的分布。
（3）昆虫和鸟类都是体内受精，生殖和发育发生在④
（4）鸟卵的结构复杂，使胚胎的发育得到良好的保护。鸟类的繁殖过程一般都有⑥ 、
⑦ 等繁殖行为、
考点：昆虫的生殖和发育过程；两栖动物的生殖和发育过程；鸟类的生殖和发育过程；动物的
分类；鸟卵的结构。
分析：此题考查的知识点是昆虫、两栖动物、鸟类的发育方式和特征。解答时可以从完全变
态发育和不完全变态发育的特点方面来切入。两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，
用鳃呼吸；成体生活在水中或陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。鸟类的生殖和发育过程包括筑巢、求偶、交配、产卵、孵化、育雏。
解答：（1）昆虫和两栖动物的发育都是变态发育。昆虫的发育有完全变态发育和不完全变态发育两种。完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育。完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大。如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等。不完全变态发育：幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、幼虫、成虫三个时期。例如：蜻蜓、蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等。
（2）两栖动物为雌雄异体，体外受精（水中受精）卵生，生殖发育离不开水；幼体必须生活在水中，像一条小鱼，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
（3）昆虫生殖方式：两性生殖，通过雌雄交配，雌虫产下受精卵后，再发育成新个体；
鸟类的生殖方式：鸟类经过求偶成功，雌雄鸟交配后，精子与卵细胞在雌鸟体内结合形成受精卵，鸟的受精卵在雌鸟体内就已经开始发育，产出后，再由亲鸟孵化才能继续发育，因此鸟类的生殖和发育特点是体内受精、卵生，卵表面有坚硬的卵壳，体外发育。昆虫和鸟类都是体内受精，生殖和发育发生在陆地上。
（4）在繁殖季节，许多鸟类会选择合适的场所筑巢，然后求偶，求偶成功，雌雄鸟进行交配。精子和卵细胞在雌鸟的体内结合成受精卵。鸟的受精卵在雌鸟的体内就开始发育。产出后，由于外界温度低于亲鸟的体温，胚胎停止发育，需要由亲鸟或是其它鸟类孵化才能继续发育。
故答案为：（1）变态；完全；不完全。（2）水中。（3）陆地上。（4）筑巢；求偶等。
点评：各类动物的生殖和发育特点是考查的重点，多以选择题或是判断题的形式出现。

3、 植物的生殖

【考点分析】植物的生殖可以分为无性生殖和有性生殖两类。
（1）、植物的有性生殖：两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。如种子植物通过种子繁殖后代的方式（见主题四：1、绿色开花植物的一生）。
（2）、无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个性的生殖方式。无性生殖有扦插、嫁接、压条、组织培养、孢子生殖。甘薯、葡萄、菊、月季的哉培，常用扦插的方法。苹果、梨、桃等很多果树常利用嫁接来繁育优良品种；嫁接时应当使接穗的形成层与砧木的形成层紧密结合。接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫做砧木。桂花、石榴常用压条的方法来繁殖。组织培养是利用无性生殖的原理，使植物组织在人工 控制的条件下，通过细胞的增值和分化，快速发育成新植株的高技术手段。
【大纲要求】【A】列举植物的无性生殖【A】尝试植物的扦插或嫁接【A】描述植物的有性生殖
【考点侧重】关注植物的有性生殖（种子和果实的形成）。注意关注无性生殖在生产中的应用。
【经典例题及解析】
例3：如图是植物的两种不同生殖方式，请据图回答问题：
（1）图①表示的无性生殖方式是 。
（2）图①的关键步骤是要确保a、b两部分的 紧
密结合．若图中a部分的基因组成是DD，b部分的基
因组成是dd，将来结出果实的果皮的基因组成是 。
（3）图②是高等植物有性生殖的 过程，该过程中
c与d结合形成的受精卵将发育成种子的 。
考点：植物的扦插或嫁接；双受精过程；果实和种子的形成。
分析：本题主要考查的是与植物的无性生殖和有性生殖相关的问题以及同学们的识图能力。
解答：（1）把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体的技术叫做嫁接．接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫做砧木。可见嫁接中无精子和卵细胞的结合过程，属于无性繁殖。图①中的a、b分别表示接穗和砧木。
（2）形成层具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新的细胞，因此嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。果皮是由子房壁发育而来，嫁接属于无性生殖，接穗上的芽发育成的枝条上结出的果实的果皮基因组成与接穗相同，即DD型。
（3）高等植物的有性生殖过程包括开花、传粉、受精、果实和种子的形成、种子萌发形成新植物体．图②表示的是受精过程：花粉粒萌发形成花粉管，花粉管伸长穿过柱头、花柱到达子房，进入胚珠内部，花粉管内的两个精子释放出来，其中一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与极核结合形成受精极核。受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。
故答案为：（1）嫁接 （2）形成层；DD （3）受精；胚
点评：解答此题的关键是熟练掌握相关的基础知识，结合题意，灵活解答本题。

4、 生物的遗传和变异

【考点分析】遗传是指亲子间的相似性。变异是指亲子间和子代间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
（1）、DNA是主要的遗传物质：DNA分子由许多个基因链接而成。遗传的性状是由DNA分子上的基因控制的。性状的遗传是亲代通过生殖过程将基因传递给了子代。遗传学中把生物所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状。基因携带的遗传信息是可以改变的。同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。如番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。转基因是指把一种生物的某个基因，用科学技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的生物有可能表现出转入基因所控制的性状。这种技术就是转基因技术。培育出来的生物就是转基因生物。例如：转基因超级大鼠。转基因可以说明基因控制生物的性状。
（2）、基因在亲子代间传递：基因在亲子代间的传递是通过生殖来完成的。有性生殖中，精子和卵细胞是基因传递的桥梁。基因是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。染色体是细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，染色体由蛋白质和DNA分子组成。细胞核内有染色体；染色体内有DNA；DNA分子由许多个基因链接而成。在体细胞中染色体成对存在的，基因也成对存在。生殖细胞中的染色体是体细胞的一半。在形成生殖细胞时，每对染色体中，各有一条染色单体进入生殖细胞中，所以生殖细胞中染色体数目不成对。人的体细胞中染色体为23对，生殖细胞中的染色单体为23条。生殖时，精子与卵细胞融合，受精卵的染色体又与体细胞相同。子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父亲，另一条来自母亲。由于基因在染色体内，因此，后代就具有了父母双方的遗传物质。
（3）、基因的显性和隐性：①相对性状有显性性状和隐性性状之分。②显性性状的基因组表示为DD或 Dd。当一对基因都是隐性基因时，表现出来的性状是隐性性状，隐性性状的基因组表示为dd。③基因组成是Dd的，虽然d控制的隐性性状不表现，但隐性基因（d）并没有受显性基因（D）的影响，还会遗传下去。近亲结婚得遗传病的几率大大增加（大大增加了隐性基因控制的性状表现的几率）。常见遗传病有白化病、红绿色盲苯丙酮尿症（智障）等。
（4）、人的性别遗传：正常人的体细胞中有23对染色体（男：22对+XY ； 女：22对+XX）。人的性别是由性染色决定的。性染色体有X染色体和Y染色体之分。一对性染色体是XX时为女性；一对性染色体是XY时为男性；Y染色体只传男不传女。女性只能产生一种含22+X染色体的卵细胞；男性可以产生22+X和22+Y染色体的两种精子。两种精子与卵细胞结合的机会均等。因此生男生女机会均等。优生优育的原理及意义。
（5）、生物的变异：遗传的变异是由于遗传物质发生改变引起的变异。遗传的变异一旦发生，就能够遗传下去。不遗传的变异是遗传物质没有发生变化，生物在不同环境条件下产生的变异。举例说出遗传的变异和不遗传的变异、遗传育种在实践中应用的实例。生物的变异是不定向的、绝对的、普遍的。变异在先，适应环境的变异能被自然界选择、积累、保留，生存下来。自然界选择是定向的（适应环境的）。
【大纲要求】【B】说明DNA是主要的遗传物质。【A】 描述染色体、DNA和基因的关系。【A】
举例说出生物的性状是由基因控制的。【B】 解释人的性别决定。【B】 认同优生优育。
【A】举例说出生物的变异。【A】举例说出遗传育种在实践上的应用。
【考点侧重】关注生物的性状、基因在亲子代间的传递、人的性别遗传、优生优育原理及意义。
【经典例题及解析】
例4：某生物兴趣小组的同学开展研究性学习，在社区内对居民眼皮的性状进行了调查，其结
果如表所示．表：人类眼皮性状遗传调查
组 别 家庭数目 父母性状 子女性状
① 50 单眼皮 单眼皮 单眼皮
② 50 双眼皮 单眼皮 双眼皮、单眼皮
③ 50 双眼皮 双眼皮 双眼皮、单眼皮
请分析回答：
（1）单、双眼皮的性状由基因控制，基因是具有特定遗传效应的DNA片段。
（2）单眼皮和双眼皮是人类同一性状的不同表现类型，这在遗传学上称为相对性状。
（3）如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示．在第②组中，某一家庭生了一个单眼皮
的孩子，则双亲的基因型是 ，如果他们再生一个小孩是双眼皮的可能
性约 ；双亲控制性状的基因是以 为“桥梁”传递给子女的。
（4）假如第①组某一家庭的母亲，通过手术变成双眼皮，她的双眼皮性状遗传给后代的概
率是 ，其原因是她体内的遗传物质 改变。
考点：显性基因和隐性基因；基因控制性状；基因的传递；性状和相对性状。生物的变异。
分析：该题要从基因以及基因的显隐性、相对性状、变异的类型等方面考虑解答．
解答：（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状由基因控制，基因是染色体上控制具体性状的DNA片断。
（2）同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状，
人类的双眼皮和单眼皮是一对相对性状。
（3）如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示，则双
眼皮个体的基因组成是DD或Dd，单眼皮个体的基
因组成是dd；由表中第二组数据可知：父母双方一
方是双眼皮，一方是单眼皮，其子女中出现了单眼
皮个体，说明双眼皮一方的基因组成是Dd，这样的一对夫妇生出双眼皮孩子的几率是
50%，控制眼皮性状的基因是通过生殖细胞传给下一代的．如图所示：
（4）生物亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异叫变异，变异分为遗传的变异
和不遗传的变异；由环境因素引起的变异，由于遗传物质没有发生变化，这种变异是不遗传的变异，不能遗传给下一代。因此通过手术变成双眼皮，她的双眼皮性状是不能遗传给后代的。
故答案为：（1）DNA（2）相对性状（3）Dd和dd；50%；生殖细胞（4）0；没有
点评：该题考查了基因、相对性状的概念以及基因的显隐性．

主题八 生物的多样性及生命的起源和生物进化

【考点分析】生物可以依据一定的特征将他们分成不同的类群。生物多样性对维护生态平衡具有重要作用，保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。生物多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富。生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级。“种”是最基本的分类单位。不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的怍用，保护生物的多样性极为重要。地质学、化石记录、解剖学等从不同方面为进化理论提供证据。生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化。指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。

1、生物的多样性：

尝试根据生物一定的特征对生物进行分类：①分类是指根据生物的形态结构和生理功能等方面的特征相似程度把生物划分为种属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 ②分类的依据是生物的形态结构和生理功能等方面的特征相似程度。③、分类的目的是 弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。④分类的单位由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。 分类的基本单位是种。⑤分类的意义是了解各种生物在自然界中所占的地位及其进化的途径、过程。可以更好地研究利用和保护生物。⑥对生物进行分类)的步骤是收集待分类生物的特征、整理并筛选可用的特征、依据生物的共同特征和不同特征逐步进行分类。⑦对植物进行分类的依据是植物的形态结构特征。在被子植物分类中，花、种子、果实结构特征比较稳定，作为分类的重要依据。对动物进行分类的依据是动物的形态结构特征和生理特征。⑧国际通用的双名法（属名＋种加词用拉丁文，斜体表示；命名人姓名为正体）是瑞典植物学家林奈提出的。
五界系统 类 群 特 征. 代表生物
原核生物界 细菌 单细胞、无细胞核和叶绿体、分裂生殖 大肠杆菌
病毒 无细胞结构、有遗传物质DNA、复制繁殖。 烟草病毒
原生生物界 原生生物 身体微小、结构简单、一个细胞真核生物。 草履虫
真菌界 真菌 单细胞或多细胞、有细胞核、孢子生殖。 香菇
动物界 无
脊
椎
动
物 腔肠动物 二胚层、有消化腔、有口无肛门。 海蜇
扁形动物 三胚层、背腹扁平、左右对称。 血吸虫
线形动物 体表有角质层、有口有肛门、 多寄生。 蛔虫
环节动物 身体分节、有消化管、有口有肛门。 蚯蚓
软体动物 身体柔软、 有外套膜、 有贝壳。 河蚌
节肢动物 身体由体节构成、有外骨骼 、足和触角分节。 蝗虫
脊
椎
动
物 鱼类动物 水中生活、体表有鳞、用鳃呼吸、用鳍游泳 。 鲫鱼
两栖类 水陆两栖、体表无覆盖物、用肺呼吸兼用皮肤呼吸。 青蛙
爬行类 有鳞或甲；心脏一心房二心室；用肺呼吸；变温。 龟
鸟类 有羽毛；心脏二心房二心室；前肢变成翼；卵生、恒温。 家鸽
哺育类 体表被毛、心脏二心房二心室；胎生、哺乳、恒温。 牛 羊

 

植物界 孢
子
植
物 藻类植物 无根、 茎、叶的分化、 孢子生殖。 海带
地衣植物 多年生植物 真菌和藻类的复合有机体。 石蕊
苔藓植物 有茎、叶的分化、孢子生殖。 墙藓
蕨类植物 有根、茎、叶分化；有输导组织、孢子生殖。 凤尾蕨
种
子
植
物 裸子植物 种子裸露、无果皮包被、无花。 松、柏
被子植物 被子植物的种子有果皮包被，形成果实；有花。 单子叶植物 须根系平行脉、茎长成后无形成层、花基数3 小麦、
玉米
双子叶植物 直根系、网状脉、有形成层、花基数4或5 白菜、
西瓜
动物与人类生活的关系： 举例说明动植物在衣、食、住、行、医疗卫生（药材）、环境保护、科学研究等方面的应用。
我国珍稀的动植物种类： 伯乐树（钟萼木）、红豆杉、虎、白鳍豚、金丝猴、大熊猫、豹、野馿、野马、白唇鹿、梅花鹿、扬子鳄、雕、褐马鸡、雉、鹤、孔雀、中华鲟、羚、信天翁、军舰鸟
保护生物多样性的意义： ①生物多样性为我们提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料。②生物多样性还在保持土壤肥力、保证水质以及调节气候等方面发挥了重要作用。③生物多样性在大气层成分、地球表面温度、地表沉积层氧化还原电位以及pH值等方面的调控方面发挥着重要作用。④生物多样性的维持，将有益于一些珍稀濒危物种的保存。保护生物多样性，特别是保护濒危物种，对于人类后代，对科学事业都具有重大的战略意义。
【大纲要求】【A】尝试根据一定的特征对生物进行分类。 【A】描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。 【A】描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。【B】概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。【B】概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。【B】概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。【B】关注我国特有的珍稀动植物。【B】说明保护生物多样性的重要意义。
【考点侧重】注意关注病毒的主要特征；几类植物的主要特征及与人类生活的关系。
【经典例题及解析】
例1：根据下面示意图回答：

 

 

（1）结构最简单、最低等的植物是【 】 植物，它的低等在结构上主要表现为
根茎叶的分化。
（2）从【 】 类植物开始出现了茎和叶的分化；从【 】 类植物开始出
现了真正的根；从【 】 类植物开始出现了种子．
（3）从主要特征上看，C类植物和E类植物的主要区别是C类植物的种子外面 果皮包
被；E类植物的种子外面 果皮包被；从生殖的角度看，A类植物和C类植物的主
要区别是A 类用 繁殖后代，C类用 繁殖后代。
（4）图①中是指 ，由它组成了病毒的核心；②指蛋白质，由它组成了病毒的 。
病毒不能独立生活，只能寄生在其他生物 的细胞中。 病毒又称为噬菌体。
考点：病毒的主要特征；藻类、苔藓、蕨类、种子植物的特征以及与人类生活的关系。
分析：此题主要考查的是植物的主要特征及其分类，识图、分析、解答．
解答：如图A蕨类，B苔藓，C裸子，D藻类，E被子。F病毒
（1）、D是藻类植物，结构简单，无根茎叶的分化，是植物界中最低等的一个类群，藻类植物有单细胞的，也有多细胞的。
（2）、B苔藓植物，开始有了茎、叶的分化，但是无根，只有假根。A蕨类植物，开始有了真正的根，具有根茎叶的分化。藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代。从C裸子植物开始用种子繁殖后代，E被子植物也属于种子植物。
（3）、C裸子植物和E被子植物都属于种子植物，C类的种子外无果皮包被着，裸露，不能形成果实，E类种子外有果皮包被着，能形成果实．从生殖的角度看，D藻类植物、B苔藓植物和A蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代．C裸子植物开和E被子植物都用种子繁殖后代，属于种子植物．
（4） 病毒由图示中①核酸和②蛋白质组成 。病毒没有细胞构造，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。根据寄主的不同病毒可以分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒，细菌病毒又叫噬菌体三类。病毒同所有生物一样具有遗传、变异、进化的特点。病毒是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。病毒通过复制的方式繁殖。
故答案为：（1）【D】藻类；没有；（2）【B】苔藓；【A】蕨；【C】裸子。（3）无、有、孢子、
种子。（4）核酸； 外壳； 活； 细菌。
点评：解答此类题目的关键是熟记病毒没有细胞结构，它不能独立生活，只能寄生在活细胞
里。熟练掌握各类群的主要特征，仔细分析图中植物的形态结构特点，结合题意，即
可解答。

2、生命的起源和生物进化

【考点分析】
（1）生命的起源过程及观点：生命起源的观点主要有神创论、自然发生论、生生论、宇宙
论和化学论等。多数学者认同化学起源说，他们认为生命起源是从无机物到有机物, 再到原始生命。米勒的实验说明原始地球能形成构成生命的有机物。原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。
（2）生物进化的历程：①植物进化的历程：藻类→藓类→蕨类→种子植物（先裸子植物后被子植物）②动物进化的历程：单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物（鱼类→两栖类→爬行类→鸟类、和哺乳类）。【进化树】
（3）生物进化的证据：①化石证据。化石是石化了的生物的遗体、遗物或生活痕迹。在年代越久远的底层中，成为化石的生物越简单，越低等。始祖鸟的化石说明鸟类是由始祖鸟进化而来的，是爬行动物向鸟类进化过程中的中间过渡类型。②其它证据：比较解剖学证据、遗传学证据等。
（4）生物进化的总体趋势（规律）：简单到复杂，低等到高等，水生到陆生。
（5）生物进化的原因：①自然环境的选择。自然界的生物通过生存斗争，适者生存，不适者被淘汰（这也是达尔文的自然选择学说的中心）。②生物进化过程： 过度繁殖→生存斗争→遗传变异→适者生存。③生物进化的意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。
【大纲要求】【A】描述生命的起源过程。【B】概述生物进化的主要历程【B】认同生物进化的观点。
【考点侧重】注意生命的起源过程、生物进化的主要历程和生物进化的基本观点。
【经典例题及解析】
例2：如图1是生命起源化学进化过程的示意图，图2
为米勒研究生命起源的化学进化过程的一个模
拟实验装置，据图回答问题：
（1）图1中有机小分子物质生成的场所是 。
（2）图2米勒实验装置中的A里的气体与现在大气
成分的主要区别是 。B装置模拟的是
，它是 诞生的摇篮。
（3）米勒的实验证明了图1生命起源的哪个阶段
→ 。
考点：生命起源的基本观点和生命起源的过程。
分析：有关生命起源的学说有很多，其中化学起源说
是被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一
假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下
降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地
演变而成的。化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生
成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个
阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始
生命。
解答：对于化学起源说的第一阶段“从无机小分子物质生成有机小分子物质”，米勒通过如图所示的实验进行了证实，在这个实验中，一个盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋，其上部球型空间里含有氢气、氨气、甲烷和水蒸汽等“还原性大气”。米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程。经过一周持续不断的实验和循环之后．米勒分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，同时还形成了氰氢酸，而氰氢酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是组成核苷酸的基本单位。米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。因此在原始生命的起源过程中，从无机小分子物质生成有机小分子物质的场所是原始大气。
故答案为：（1）原始大气；（2）没有氧气；原始海洋；原始生命（3）无机物、有机物小分子
点评：此题考查了生命起源学说中的化学起源学说。

主题九 生物技术

【考点分析】生物技术的迅猛发展已经显现出巨大的社会效益和经济效益，并正在越来越多地影响人类的生活和社会发展。认识和理解有关生物技术在现代社会中的作用十分重要。教学中要帮助学生形成以下的重要概念：微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群。发酵技术利用了微生物的特性，通过一定的操作过程生产相应的产品。现代生物技术（克隆、转基因技术等）已被用于生产实践，并对个人、社会和环境具有影响。
【大纲要求】【A】举例说出发酵技术在食品制作中的作用。【B】说明食品腐败的原因。【C】运用适当的方法保存食品。【A】举例说出克隆技术的应用。【A】举例说出转基因技术的应用。【B】关注生物技术的发展对人类未来的影响。
【考点侧重】关注现代生物技术的应用（克隆、转基因）。
【经典例题及解析】
例1：将下列应用实例与其相关的生物技术进行搭配，
将选项的字母填在右侧对应的数字后面。
考点：生物技术在生产、生活中的应用。
分析：微生物的发酵在食品的制作中具有重要的意义，
如制馒头、做面包、酿酒等要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌．克隆羊多莉是利用了克隆技术，转基因番茄是利用了转基因技术，在番茄的细胞内给转入了某种基因，从而控制其部分性状。
解答：①制作泡菜时要用到乳酸菌，乳酸菌是一种厌氧菌，在无氧的条件下，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜呈现一种特殊的风味，还不改变菜的品质。
②多莉羊的诞生利用的是克隆技术。
③面包是有面粉加工的，在制作的过程中加入了一些酵母菌，原因是酵母菌能将葡萄糖发酵产生二氧化碳，二氧化碳遇热膨胀，蒸熟的食物就会松软多孔。
④转基因番茄利用的是转基因技术，属于基因工程。
故答案为：
点评：此题为基础题，解答此题的关键是了解生物技术的发展和生产、生活事例。

主题十 健康地生活

健康包括人的身体健康、心理健康以及良好的社会适应状态。慢性、非传染性疾病除了
受遗传因素和环境的影响外，还与个人的生活方式有关，不健康的生活方式加速这些疾病的发生和发展。现代文明病指心血管疾病、脑血管疾病病、恶性肿瘤等。学习有关青春期生理和保健、传染病和免疫、医药常识等知识对健康地生活有重要意义。青春期生理、心理出现一系列变化，青春期的生理、心理健康状态影响青少年的成长。按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病。免疫系统可抵抗能引起疾病的微生物、异己物质等。它包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极影响。了解基本的急救方法，能减少伤害或挽救生命。

1、 健康地度过青春期

【考点分析】 青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。青春期的显著特征是身高突增。青春期突出的特征是性发育和性成熟。体形变化与睾丸和卵巢的发育有关（性激素对第二性征的发育和维持具有重要作用）。男女青春期出现的生理现象有男出现遗精现象；女会来月经。月经是指女性从阴道排出的脱落的子宫内膜碎片连同血液一起由一道阴道排出。这就是月经。月经来潮与卵巢和子宫内膜的周期性变化有关。
【大纲要求】【A】描述青春期的发育特点。【C】养成青春期的卫生保健习惯。
【考点侧重】注意关注青春期发育特点；提倡在理解的基础上，结合实际考查青春期良好的生活习惯和行为。
【经典例题及解析】
例1: 进入青春期，男女同学的身高、生
理和心理等方面都发生着显著的变
化，请分析下图并回答问题。
（1）从图A的曲线可知，进入青春期，
男孩的身高生长速度 。
（2）男性和女性在青春期出现的外表
上的不同变化称为 。青春期的我们容易产生逆反心理，谈谈你是怎么做的。


（3）专家建议青少年要多吃含 （选填‘蛋白质’‘糖类’或‘脂肪’）丰富的食品，
因为 。
（4）从两幅曲线图中可知女性进入青春期的平均年龄比男性来得 。
考点：青春期的发育特点；良好的青春期的卫生习惯和行为。
分析：青春期是人一生中生长和发育的黄金时期，青春期生理和心理等方面都发生着显著的变化，识图作答。
解答：（1）身高突增是青春期的一个显著特点，由图A可知，进入青春期后，男孩和女孩的
身高生长速度开始加快。
（2）进入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，第一性征是指男女性器官的差异，男性的睾丸和女性的卵巢能产生生殖细胞和分泌性激素，性激素能促进第二性征的出现，第二性征是指男女出现的除了性器官之外的性别差异，如男孩出现阴毛、腋毛、胡须以及喉结突出等，还出现声音变粗的变声现象等，并首次出现遗精．女孩出现阴毛、腋毛，乳房增大，骨盆宽大和乳腺发达等，并出现月经．青春期的男孩和女孩由于生理上的变化，心理上也发生着明显的变化，生活中常常会有较多的心理矛盾，青春期的心理矛盾是很正常的，要正确对待和及时处理以及疏导心理矛盾，遇到一些问题要经常与家长、老师交流思想，接受指导，不能觉着自己长大了，就不想和家长交流。
（3）蛋白质与人体的生长发育以及细胞的修复和更新有重要关系。青春期的青少年生长发育的速度很快，营养学专家建议青少年要适当多吃奶、蛋、鱼、肉等含蛋白质丰富的食品，以满足身体对蛋白质的需求。
（4）由图A和图B可以看出不论是身高的生长速度还是性器官的发育，女孩都是约在9-11岁，男孩约在11-13岁开始迅速的生长和发育，可见女孩比男孩进入青春期大约早1到2年。
故答案为：（1）加快。（2）第二性征；要正确对待和及时处理以及疏导心理矛盾，遇到一些问题要经常与家长、老师交流思想，接受指导，不能觉着自己长大了，就不想和家长交流。（3）蛋白质；蛋白质是人体细胞生长及修补组织的主要原料（4）早。
点评：熟练掌握男女在青春期发育特点，结合图形分析做出解答。养成良好的卫生习惯。

2、 传染病和免疫

【考点分析】
（1）传染病及其预防：传染病按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病。①传染病是由病原体引起的能够在人与人或人与动物之间传播的疾病。②传染病的特点有病原体；有传染性、流行性等特点。③病原体是指能引起传染病的生物。④传染病流行的基本环节有[A]传染源指能够散播病原体的人或动物（病原体的寄主）。[B]传播途径是指病原体到达寄主的途径。如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等；[C]易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。⑤传染病的预防措施：a控制传染源； b切断传播途径（针对病原体）； c保护易感人群。
（2）免疫和计划免疫①人体的三道防线:第一道防线是皮肤和黏膜（阻挡、杀菌、清扫异物）；第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞；第三道防线是免疫器官和免疫细胞（抗原刺激淋巴细胞产生抗体）。第一道和第二道防线都属于非特异性免疫。非特异性免疫对所有的疾病都有防御作用。第三道防线属于特异性免疫；只对某一特定的病原体或异物起作用的免疫，属于特异性免疫。②抗体：抗原侵入人体，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原的特殊蛋白质。③抗原：引起人体产生抗体的物质。抗原可能是生物也可能是非生物。病原体一定是生物。④免疫的功能：①清除体内衰老细胞；②抵抗抗原的侵入；③监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。 从传染病的角度分析，病毒、细菌等属于病原体。从免疫的角度分析，病毒、细菌等属于抗原。⑤疫苗：用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体。⑥计划免疫及意义：有计划地进行接种以达到预防、控制和消灭传染病的目的。 例如：接种卡介苗预防肺结核、接种百白破疫苗预防百日咳、破伤风。
【大纲要求】【B】说明传染病的病因、传播途径和预防措施。【A】列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。 【A】描述人体的免疫功能。【B】区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。【B】 说明计划免疫的意义。
【考点侧重】关注威胁人体健康的主要传染病，理解人体的免疫功能及计划免疫意义；提倡在理解的基础上考查预防传染病的措施。
【经典例题及解析】
例2：艾滋病已成为21世纪对人类健康威胁最大的传染病之一。我国有关法规规定：艾滋病病
毒感染者及其家属不受歧视，他们享有公民依法享有的权利和社会福利．因此，了解艾
滋病的相关知识，以及学会如何与艾滋病人相处，是每个公民应具备的基本生物科学素
养．请根据上述材料，回答下列问题：
（1）艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，这种病毒是由蛋白质外壳和内部的
组成，从传染病流行的基本环节看，艾滋病患者属于 。
（2）下列不属于艾滋病传播途径的是（ ）。
A、共用餐具 B、乳汁 C、精液 D、血液
（3）为了更好地预防艾滋病，很多科研工作者正在研制艾滋病疫苗，以使人们获得对艾滋
病的免疫力，这种免疫属于 免疫。
考点：传染病流行的基本环节；病毒的特征；人体的特异性免疫和非特异性免疫。
分析：（1）传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，其中传染源是指能
够散播病原体的人或动物，艾滋病患者属于传染源。
（2）HIV存在于艾滋病患者和带病毒者的血液、精液、宫颈分泌物、唾液、泪液、乳
汁、尿液中。
（3）注射疫苗属于特异性免疫。
解答：（1）病毒没有细胞结构，主要由内部的遗传物质和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。从传染病流行的基本环节看，艾滋病患者属于传染源。
（2）艾滋病的传播途径有三个：性传播、血液传播、母婴传播。与爱滋病患者共用餐具不会传染，A正确。
（3）疫苗是由减毒的、低毒的、灭活的病原体制成的生物制品，如将疫苗注射到人体后，能刺激人体产生抵抗该病的一种特殊的蛋白质，叫抗体。抗体只能消灭特定的病原体，对其它病原体无效，因此属于特异性免疫。
故答案为：（1）遗传物质；传染源； （2）A； （3）特异性；
点评：明确传染病的环节及艾滋病的传播途径即能正确答题。

3、 威胁人体健康的当代主要疾病

【考点分析】收集心血管疾病及其防治的资料并讨论心血管疾病和生活习惯的关系。有条件的地方收集有关癌症防治研究进展的资料。
【大纲要求】【B】关注心血管疾病的危害。【B】关注癌症的危害。
【考点侧重】关注威胁人体健康的主要常见病。养成良好的生活习惯和行为。
【经典例题及解析】
例3：目前，在世界上许多发达国家和部分发展中国家中，威胁人类健康的主要疾病已经不再是传染病，而是心血管疾病、脑血管疾病、恶性肿瘤等一些慢性、非传染性疾病，这些疾病也常被称为“生活方式病”或“现代文明病”。请你结合所学知识回答下列问题。
（1）白血病是危害青少年健康的恶性肿瘤之一，其中症状有白细胞会增多，白细胞吞噬作
用这种免疫属于人体的第二道防线，从免疫类型分析，属于 免疫．目前治疗
白血病最好方法是 。
（2）饭后1小时血糖会迅速升高是因为米饭中淀粉在 被彻底分解为葡萄糖并
完成生理过程是 。治疗糖尿病采用 方法。
（3）高血压是威胁中老年人健康的心血管疾病，如何预防呢？（至少写出两点建议）

考点：人体特异性免疫和非特异性免疫；激素作用及其内分泌腺分泌异常时的症状；恶性肿瘤、心血管疾病的危害。
分析：（1）特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用，是患过这种病或注射过疫苗后获得的．非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用，包括第一、二道防线。
（2）目前治疗白血病比较有效的方法是骨髓移植．骨髓移植是器官移植的一种，将正常骨髓由静脉输入患者体内，以取代病变骨髓的治疗方法．用以治疗造血功能异常、免疫功能缺陷、血液系统恶性肿瘤及其他一些恶性肿瘤．用此疗法均可提高疗效，改善预后，得到长生存期乃至根治。
（3）米饭的主要成分是淀粉，淀粉的消化是从口腔开始的，在口腔中淀粉被唾液中的唾液淀粉酶初步分解为麦芽糖，胃内不消化淀粉，再经胃到小肠中，在肠液和胰液的作用下，被彻底分解为葡萄糖；最终在小肠内以葡萄糖的形式被小肠绒毛吸收进入血液。
（4）胰岛素是由胰岛分泌的．它的主要作用是调节糖的代谢，具体说，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。
（5）预防高血压的有效措施．少吃富含胆固醇的食物，少吃富含脂肪的食物，多吃一些富含膳食纤维的食物，就会排便通畅、降低人体内过高的血脂和血糖，有利于维护心脑血管的健康，经常参加体育锻炼可预防高血压．
解答：通过分析可知：
（1）白血病是危害青少年健康的恶性肿瘤之一，其中症状有白细胞会增多，白细胞吞噬作用这种免疫属于人体的第二道防线，从免疫类型分析，属于非特异性免疫．目前治疗白血病最好方法是骨髓移植。
（2）消化吸收的主要场所是小肠，因此饭后1小时血糖会迅速升高是因为米饭中淀粉在小肠被彻底分解为葡萄糖并完成生理过程是吸收（葡萄糖被吸收进入血液循环）．治疗糖尿病采用注射胰岛素制剂方法。
（3）高血压是威胁中老年人健康的心血管疾病，预防高血压：少吃富含胆固醇的食物、少吃富含脂肪的食物、经常参加体育锻炼呢、
故答案为：（1）非特异性；骨髓移植；（2）小肠；吸收；注射胰岛素制剂；（3）少吃富含胆固醇的食物、少吃富含脂肪的食物、经常参加体育锻炼
点评：解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题。

4、 酗酒、吸烟和吸毒的危害

【考点分析】烟的有害物质有尼古丁、焦油等，伤害呼吸系统、神经系统等。诱发肺癌。酒精
影响大脑、肝、胃、心血管等的功能。毒品有鸦片、海洛因、吗啡等，对人体的危害最
大，伤害人的神经系统，降低免疫力、严重的会导致死亡。通过探究《酒精（烟草浸出
液）对水蚤心率的影响》的实验，认识酒精（烟草浸出液）等物品对身体的危害。有条
件的地方可以参观禁毒展览，或观看有关影像资料，认识毒品对身体的危害。
【大纲要求】【B】说明酗酒对健康的危害。【B】说明吸烟对健康的危害。【B】拒绝毒品。
【考点侧重】提倡在理解的基础上考查各种良好的生活习惯和行为。
【经典例题及解析】
例4：请仔细阅读下列资料，根据资料回答问题：
资料一：今年4月份先后有2位著名影星因吸毒被北京警方抓获，并处以治安拘
留．其中一名孙姓影星获释后，专门召开记者招待会，向广大影迷道歉，并表示迷途
知返、痛改前非．5月份，又有一位著名音乐人因醉驾获刑。
资料二：近年来，食品安全事件频发：双汇瘦肉精事件、牛肉膏让猪肉变牛肉多吃致癌事件、毒豆芽事件、染色馒头事件、台湾食品塑化剂事件等，真让人触目惊心。
（1）吸烟、酗酒、吸毒是当今社会三大公害，已经成为严重威胁人类身心健康的社会问题。结合资料一，你认为下列对待三大公害的态度正确的是（ ）
A、吸烟是人成熟的表现，未成年人不应该吸烟。
B、吸毒能使人兴奋，在学习和工作累时可少吸一点。
C、过量饮酒会导致中枢神经系统受抑制，酒后驾车易引发交通事故，绝不酒驾。

（2）针对资料三，你认为以下对待食品安全的态度正确的是 （多选，填序号）．
A、为了便于保存食品，可科学合理使用食品防腐剂
B、为了食品色、香、味俱佳，什么添加剂都可使用
C、不吃街头贩卖的、没有卫生许可证的食品
D、把霉变大米多淘洗几遍做成米饭，继续食用，不能浪费粮食．
考点：关注食品安全；养成良好的生活习惯和行为。
分析：此题是资料分析题，一是考查资料分析的能力；二是考查吸烟、酗酒、吸毒等生活方式知识以及食品安全的知识。根据题意，分析解答。
解答：（1）烟草燃烧时，烟雾中的有害物质如尼古丁、一氧化碳、焦油等有害物质进入人体，降低呼吸道的净化作用，使呼吸道容易受病菌侵袭而患气管炎、支气管炎等疾病．有害物质到达肺内后，还能诱发肺的疾病；吸毒会损害人的神经系统，降低人体的免疫力功能，并使心肺受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡．吸毒有可能会违法犯罪，严重危害社会．毒品极易使人成瘾，并且很难戒掉；饮酒会导致中枢神经系统受抑制，酒后驾车易引发交通事故，绝不酒驾。因此，选项C符合题意。
（2）食品安全包括两个方面的内容：一是食品原料的成分和质量安全问题，二是食品在生产、加工、运输、储存、销售过程中人为的改变其性质而产生的安全问题．为了便于保存食品，可科学合理使用食品防腐剂，虽对人体无害，但无益，不能无控制地使用，必须加强管理，防止其不利影响；许多食品添加剂，如色素、香精、防腐剂等，有些甚至含有激素，对健康有明显危害；不吃街头贩卖的、没有卫生许可证的食品；发霉变质的大米含有有毒物质不能食用。因此，选项A、C的态度是正确的。
故答案为：（1）C； （2）A、C
点评：答此题的关键是理解资料中的信息从中寻找解题线索，提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案。

5、 医药常识

【考点分析】
（1）用药常识：药物可以分为处方药（R）和非处方药(OTC)。非处方药（OTC）适于消费
者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。使用任何药物之前，都应该仔细阅读使用说
明，了解药物的主要成份、适应症、用法和用量、药品规格、注意事项、生产日期和
有效期等，以确保用药安全。
（2）急救常识：①120急救、人工呼吸、胸外心脏挤压：自己处理不了的拨打120急救。
人工呼吸每分钟吹气的次数为15~20次，如果病人同时心跳停止，则每做一次人工呼
吸，需要做4~5次胸外心脏挤压。②出血和止血：毛细血管出血（血渗出、红色）清
洗、消毒、敷药、包扎；静脉出血（血流出，暗红色）在出血点远心端压迫止血，送
医院救治。动脉出血（血喷出，鲜红色）在出血点近心端压迫止血，送医院救治。
（3）实践活动：列出外出郊游时自备药箱中的药品名录。收集家庭常备药品的说明书，分
析药品说明书包含的信息。模拟练习人工呼吸或止血包扎。模拟练习老年突发性疾病（如
心血管病）的急救。
【大纲要求】【A】说出一些常用药物的名称和作用。【B】概述安全用药的常识。【C】运用一些急救的方法。
【考点侧重】提倡在理解的基础上考查安全用药的常识和急救的方法。
【经典例题及解析】
例5：随着现代生活水平的不断提高，了解一些安全用药的常识、掌握基本的急救方法已成为
越来越多人们的需求．这对于保障身体健康，挽救病人生命具有重要意义。
（1）走进药店，我们会看到里面悬挂着处方药和非处方药的招牌。请问什么是非处方药？

 

（2）无论是哪种药物，在使用前都应该仔细阅读使用说明．请你说出一种合格药品的使用说
明应包含哪些内容？（说出三条以上）

 

（3）参加野外考察或夏令营活动已成为不少学生的课余爱好，为了防止旅途中的小伤小病，
旅行小药箱里应常备哪些药物？（要求至少3种以上）

（4）当有人因溺水或触电等意外事故突然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救．请
说出人工呼吸的主要操作步骤（答对其中2条即可）：

 

（5）若发生大静脉或动脉出血等意外情况，你应该怎样正确处理？

 

考点：安全用药的常识和急救的方法。
分析：本题有一定难度，涉及安全用药和急救的一些知识。根据我平时掌握的相关知识，逐一分析解答。
解答：（1）非处方药是不需要医师处方、即可自行判断、购买和使用的药品，简称OTC．这些药物大都用于多发病常见病的自行诊治，如感冒、咳嗽、消化不良、头痛、发热等．为了保证人民健康，我国非处方药的包装标签、使用说明书中标注了警示语，明确规定药物的使用时间、疗程，并强调指出“如症状未缓解或消失应向医师咨询”。
（2）《中华人民共和国药品管理法》中规定药品的标签应当包含药品通用名称、适应症或者功能主治、规格、用法用量、生产日期、产品批号、有效期、生产企业等内容。
（3）野外活动，可能发生胃肠道炎症、感冒等，过敏体质也可能发生过敏，不小心还可能发生一些小的外伤．外出活动，可以准备一些相应的药物。
（4）因意外事故，导致人呼吸停止，可以采用人工呼吸的方法进行急救．基本的要求就是保证呼吸道的通畅．通常采用口对口吹气法．再一点就是要注意呼吸的频率。
（5）出现动脉或静脉的出血时，除了拨打急救电话、呼救等方式外，要尽快根据出血的血管类型，进行必要的止血急救。
故答案为：（1）指不需要医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，适合消费者自我诊断、自我治疗的小伤小病。（2）适用症状；用法用量；生产日期；药品规格等。（3）阿司匹林、感冒药、黄连素、息斯敏、碘酒、纱布、创可贴等（要求至少3种以上）。（4）使病人仰卧、衣带宽松；保持呼吸道畅通；对着病人口部用力吹气。（5）拨打120，紧急呼救，用手指、止血带等压迫止血。
点评：同学们平时要注意掌握一些急救的常识和技能。

完整版下载地址：http://pan.baidu.com/s/1dDtJrxv