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2012年湖北省八市高三三月联考质量分析报告

[日期:2012-03-25]   来源:荆门市教研室  作者:生物百花园   阅读:1685[字体: ]

  一、联考试题简评

阳春三月,湖北省八市迎接新教材高考首届高三三月联考圆满落下帐幕。一考两会是八市教研协作平台,三月联考是协作重头戏,而试卷质量是关键。参加本次三月联考试题命制人员近30人,经过前期认真准备,再集中拼卷,命制的各科试卷反映良好,符合新考纲精神,重视教材基础,同时创新适度,突出能力考查。难度把握适当,学科均分及一本线与11年高考基本相当,另外,审校认真,无错题,印制规范。三月联考很好地检测了高三第一轮基础复习效果,对第二、三轮复习也起到了一定的指导效能。让我们对全体命题人员、审校人员及相关工作人员表示衷心的感谢。
生物试卷评价:
一、总体特征
理综生物试卷以11年新课标考试说明为依据,以教材为依托,仿照11年宁夏卷模式,努力体现新课标理念,重视对考生科学素养的考查;重视在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量,重视理论联系实际,重视检测第一轮复习效果,适度引导第二轮复习。
二、具体特点
1. 试卷知识覆盖面比较宽。选择题126题尤为明显;
2.试题呈现形式多样。整卷12道题目就有七题涉及图形图表共18幅(个);
3.试题立意较高。围绕高考的热点和难点,揣摸高考方向。题目背景新颖,创新性强。选择题的选项设计精巧,尤其是一些陷阱的设置能很好地考查学生获取信息以及分析和解决问题的能力。
4.主干重点知识重点考。非选择题部分,突出对生物主干、高考重点知识的考查,如29303132四道大题分别考查了光合作用、调节、遗传、生态等重难点知识。
5.试题难度控制比较得当。整套试题沿袭八市联考历年难度值高于高考的特点,除31题遗传题外,其余各题难度值均在0.45-0.55之间;最难的遗传题与近年的高考遗传题难度不相上下,其中第1小题思维量大,第二小题思维计算时间要的长,故学生放弃的多,第三小题考到学生要害处,即学生重实验结果不重实验步骤,所以得分不易。
6.选做题体现高考趋势性变化,学生较容易得分。只是选做39题的学生不如选做40题的同学容易得分,反映出题目设计时,两道选做题的难度值设置不够相当。

二、全市质量分析
2012年八市三月高三联考,我市理科参考人数10567人,文科7403人,合计17970人,比11年八市三月高三联考我市参考人数19770人少1800人,比11年高考大文大理参考人数19318人少1348人。本次三月联考我市各批次划线分依据11年高考各批次上线比率确定(理科略有上调)。本次联考全市一本上线理科1324人,文科471人,合计1795人;二本理科2043人,文科902人,合计2945人;三本理科3498人,文科1734人,合计5232人,全市本科总上线9972人,占参考人数比率55.5%。理科最高分679分,文科最高分626分,理科650分以上29人,文科600分以上14人。三月联考有很好的检测性、诊断性、指导性,下面我们从几个方面对这次联考进行数据统计、质量分析。
(一)外比八市,高分层优势明显减弱,理科重本率有较大幅度提升
表三 冲击名校高分一览表(累计数)
 
理 科
文 科
≥670
≥660
≥650
学校
≥610
≥600
≥590
龙泉中学
4
7
13
龙泉中学
 
1
7
 
4
12
6
10
14
京山一中
2
3
3
沙洋中学
2
2
2
荆门外校
 
1
1
外校
1
1
1
沙洋中学
 
 
1
钟祥六中
 
 
1
全市合计
6
15
30
全市合计
9
14
25
分析(一)
1、我市参考人数17970人,居八市第三位(仙桃市19681人,十堰市18803人,随州市16777人),同时理科、文科参考人数分别居八市第三、第二位。我市参考人数11年居八市第二位,10年以前均为第一位。随着人口出生率降低,八市参考人数均在逐年减少。但各市减幅有别,另外还有普高、职高分流程度不同,及艺术生人数比例不同(艺术生多数没参加三月联考)。
2、文理科重本线确定,理科八市较为接近,文科差别过大(最高最低相差35分),一方面说明八市划线依据有差别,另一方面说明文科阅卷尺度比理科更难把握。
3、我市高分层以前在全省有较大优势,一直在八市居于首位,但本次联考,文理科高分优势明显减弱,一是平台变小,二是高分不高(尤其是理科)。我市理科650分以上30人,文科590分以上25人,合计55人构成冲击名校平台。
4、按各地市划定一本线平均来看,估计八市理科一本线应在550分左右,文科在530分左右。在这两个分数段上,我市理科上线数、上线率排第二位,比去年三月联考相应数据有较大幅度提升(11年分别为第三、第五),文科上线数第一,上线率第二。
(二)自比学科,能力提升尚有空间,学科配套有待加强

分析(二)
1、由表四分析,和11年高考相比,从总分看,本次三月联考理科本科批次线依次差16分、29分、32分,文科三个批次依次差14分、22分、24分,是近三年八市高三三月联考划线分最高的一次,也是与高考批次线最接近的一次。从单科看,多数学科一本线与高考接近,理科数学偏易,历史、语文偏难。
2、由表五、表六分析,我市三月联考阅卷,三个阅卷点标准把握有一定差距。本次阅卷,市直、京山使用网阅,钟祥为笔阅。从总分看,京山阅卷点分数偏低,与11年高考上线人数差50人。从学科看,市直化学、地理偏高,生物、政治偏低;钟祥生物、政治偏高;京山英语、地理偏低,政治、物理偏高。
由此说明几个问题:其一,本次联考命题各学科难度把握较为恰当,在新教材高考第一年都比较注重考查学生基础,之所以与高考分数线还有一定差距,正好凸显学生能力差距,
后阶段二、三轮复习至关重要,经过两个月的复习冲刺,可以让学生构建完整知识网络,提高知识整合能力及应试技能,学生尤其是应届生能力提升尚有较大空间,中间层学生理科还有30分,文科还有20分的涨分幅度;其二,条件成熟后,全市可实行统一网上交叉阅卷,或与高考一样实行双阅制。
3、从表七、八分析看各校自身学科强弱,学科配套,均衡发展有待加强。如龙泉生物偏弱、钟一化学偏弱、京一英语、生物偏弱等等,本次联考各学科平衡最好的是市外校及钟祥三中。
(三)内比学校,大校领先、均衡发展,我们充满期待。
表九 总分重本上线人数前10名学校
 
排位
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
理科
学校
龙泉
钟一
外校
沙中
京一
钟三
胡集
市一
东宝
掇刀
人数
362
311
114
86
86
50
44
26
24
21
文科
学校
钟一
龙泉
掇刀
外校
沙中
京一
京五
钟三
东宝
旧口
人数
140
74
59
58
26
13
12
11
10
10
分析(三)
1、重点中学的示范效应明显。龙泉中学、钟祥一中在八市重点中学中各项指标有一定优势,市内各示范高中也相互呼应,成为我市备考的中坚力量。表九显示全市重本上线人数前10名学校,表十显示全市本科率前10名学校。可以看出:其一,文理科重本人数龙泉、钟祥一中交错领先,本科率钟一、龙泉、外校领先,但龙泉中学理科本科率由以往第一降为第三;其二,市外校成绩突出,文理重本上线总人数达172人,较去年三月联考及高考又有较大幅度提升,若高考能保持成绩,将再创该校历史记录。钟祥三中、胡集高中理科成绩较好,掇刀文科较好;其三,可能受阅卷因素影响,京山县成绩与去年高考相比还有一定差距。
2、从表十二及八市重本划线分析,我市文理重本尚有潜力可挖,应充分关注各批次临界生,适当扩大冲击重本学生人数平台,这是后阶段培优补差、查漏补缺工作的重点。
 
 第三部分 后期复习备考建议
我省实施高中新课程改革以来的首次高考即将到来。只要我们在有限的时间内,做足功课,更新备考思维,创新备考方式,就一定能成就高考新的辉煌。
一、字上下功夫
1.加强对《考试大纲》和《考试说明》的研究。我们要认真研读考纲和《考试说明》,充分领会我省2012年高考的考纲精神,切实把握高考新动向、新思路;明确教纲、教材、《考试说明》、考题之间的辩证关系(教纲是依据,教材是载体,考纲是标准,考题是核心),充分消化高考精神。要充分发挥教材和《考试大纲》以及《考试说明》对高中教学的指导意义。要依托教材把握学科整体知识体系,要善于挖掘和捕捉教材中例习题所蕴含的学科知识和思想方法。同时,要结合考纲解读,把准新高考的脉搏,调控好各学科的难度和标高。教师要以近三年湖北省高考真题为例,参考全国各地最新高考模拟试题,剖析试题特点、寻找相关规律、探寻解题思路和方法技巧、有针对性的上好复习课和评讲课,切实增强备考的科学性。
2.加强对备考策略和课堂教学的研究。优化课堂结构,打造高效课堂是我们的首要工作。要认真研究学法和教法,研究教学的面向和标高。要对课堂教学进行精细化研究,通过集体备课、听课评课、教学反思等措施,研究课堂教学的讲授内容、习题设计、方式选择和时间安排,把重难点、易错易混易漏点和解题思路、方法、规律、技巧讲清楚、讲透彻;要对不同层次的学生设计不同的训练题、检测卷,让每一个学生在每一节课都有收获、有进步、有提高。要对课堂教学的重点问题、关键环节进行逐一研究,从目标设计到达成手段,从预设到生成,一一攻关。让高效课堂走进每一节课,让有效训练进入每一次练习。要力争做到:阶段复习要目标化;基础知识和基本技能要自动化;模拟训练要实战化;学习方法要最优化。
3.加强对学生现状的研究。各校要结合本次八市三月联考成绩,对每一个学生做好细致的分析和研究。各班要分析到人,各科要分析到题。找出优势,明白不足;找准问题,制定对策。确保不同层次的学生有不同的增长点和发展区。
    二、字上做文章
1.树立新的教学观念。要把培养学科能力作为重要的教学任务,并落实到教学的各个环节中去。在教学的目标上要由重视知识的传授转变为注重能力的培养,在教学的过程中要由重视结论转变为重视过程的探究。同时教师要建立起科学的学生观。要充分认识到学生是学习认识过程中的主体。教师的主导作用应该充分体现在对学生的学习认知过程的设计、组织、领导和实施等方面,以便有效地引导学生参与课堂学习中来。
2.探索新的课堂教学方式。我们要大教与学方式改革的力度,培养学生创新思维和实践能力。教师要为学生的参与精心设计教学过程,改革教学方法。要通过观察、探究、体验等积极主动的学习方法,帮助学生优化学习方式,挖掘学习潜能,形成有效的学习策略。构建自主、合作、探究学习的新型课堂复习模式,着力培养学生的创新思维和实践能力。让复习活动变为学生自我发展的过程。
3.构建新型的师生关系。要正确处理好教师主导与学生主体的关系,调动学生学习的积极性、主动性和创造性;把握好教师的教与学生学的,控制好学习要求的难度与思维的坡度,保障学生自主发展的空间;要面向全体学生,充分关注学生的差异性,满足不同学生个体对教学的需求。
    三、字上求突破
1.管理要实。学校要始终坚持把高三教学工作作为重中之重来抓,要成立保障有力的高三复课备考工作领导小组,制订切实可行的高考复课备考工作方案,为高考备考顺利进行提供坚强的组织保障。要强化和细化过程管理,推行全面、全员、全程管理。做到计划上墙、措施成文、检查日常化、结论数字化、通报阳光化、奖惩严格化。确保以管理促效益,向管理要质量
2.目标要实。各校要结合教研室下发的《荆门市普通高考目标及奖励办法》,实行高考目标责任制。各校要根据考核表彰方案,针对2012年的高考目标任务,进一步将目标分解到班级和科任教师。同时,各校要制订出年级、班级和个人的奋斗目标。对本科上线人数、总升学人数、各学科位次提出明确要求,形成市、校、班三级目标体系,使每所学校、每个班级、每个学生都有目标、有责任,营造出人人争先创优,个个奋发向上的良好氛围。真正做到人人身上有责任,个个肩上有担子,切实将学校的质量责任转化为每一个部门和每一个人的责任。
3.课堂要实。在课堂教学中,老师们要讲究科学,正确把握度、量、质、效的关系,既要控制教学进度和教学难度,也要控制好讲授量、训练量、作业量,让学生既紧张又有序,在相同单位时间内学得又好又快,切实提高课堂教学的质量与效率。要正确处理知识、能力、方法、情感的关系,让学生会学习、会思考、会解题,心态积极,情绪稳定。还要正确处理学、讲、练、评的关系,努力做到学得快乐、讲得到位、练得有效、评得恰当,使学生实实在在地受益。
4、评估要实。各校要结合《荆门市普通高中考核评估办法》,不断修订和完善教学评价及奖惩办法。对各班教学质量的评估不仅做考试成绩的静态比较,而且按学生发展情况做动态比较,联系基础看进步,增加不同层次班级和学生之间教学质量的可比性,建立公平竞争的机制,从而激发不同层次班级狠抓教学工作、奋力向前移位的积极性。各学校要逐步建立以人为本、注重实绩、关注发展的教师的评价机制,对管理人员、教学人员、后勤职工实施三线评价措施,做到公平、公正、科学、全理,充分调动各类人员的工作积极性。要优化绩效奖酬。要在教学管理过程中突出奖勤奖优,形成优劳优酬,优绩优酬的管理氛围与结果。
    四、字上促提升
1.要统筹各方力量服务一线教师。学校要树立服务一线意识,要深入年级、班级、教师、课堂,了解教师需求,了解教学需求,从教学实际出发及时确立和调整工作思路,为教师的教学工作提供保障。领导要想方设法为教师减压,帮助教师解决工作和生活中的实际困难和问题,让教师轻松上阵,全心备考。要协调好校长、分管校长、各处室主任、年级组长、班主任和任课教师的工作,妥善处理好他们之间的多种关系,心往一处想,劲往一处使,形成教学的合力,产生质量的效应,确保学校教学工作的和谐发展。
2.要抓良好师生状态。要遵循师生身心发展规律,倡导人本化管理,全面焕发师生最佳精神状态。大力弘扬敬业、奉献、拼搏的工作精神,充分发挥非智力因素的作用,全面调动师生的积极性,苦干实干、苦学乐学,切实提高工作和学习效率。要加强对高三学生心理素质的辅导与训练,让学生学会自我调节,学会转移和化解各种矛盾,始终保持乐观的精神和向上的心态,做到紧张有度、轻松有节。要精心打造高三质量文化,使良好的学风与优良的教风相得益彰,使学生和教师共同成长。要充分利用各种德育教育资源,采用主题班会、黑板报、高考倒计时、百日誓师等形式,有效开展各种思想教育活动,极大地调动和激发高三学生的学习积极性和顽强拼搏精神,为迎战高考创造良好的环境与氛围。
3.要倡导和谐的师生关系。要关心学生,平等对待学生,听取学生合理的建议,尊重学生的感情和人格,维护学生的自尊。要把真诚和鼓励、关怀和爱护、尊重和依赖带给学生,打造和谐课堂。要让学生在一种愉悦、放松的精神状态下学习,让学生敢于质疑、敢于争论,个性化的思维、情趣、爱好、特点得到张扬,自我满足得以实现。
总之,只要我们全力以赴,再接再厉,在反思中求前进,在研究中求提高,在落实中求发展,在拼搏中求成功,我们就一定会打好新课改高考第一仗!
 

 


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