高二研究性学习课题：《生态系统稳定性的研究》开题报告

二、本课题选题的目的、意义　 　 　

      1、加深对生物教材中关于环境保护和生态平衡模块的认识和理解；通过对生态系统稳定性的研究，加深对生态系统的结构和功能的认识和理解。

      2、通过人工生态系统的设计制作，学会设计实验方案，掌握科学的实验探究方法。　　

      3、通过对生态系统稳定性的研究，唤醒社会忧患意识，增强环境保护意识，重视人与自然的和谐发展问题，自觉维护生态平衡。　

4、培养科学探索精神、团结协作的意识。　

      1、确定课题，提出问题，查阅本课题相关知识，制定探究方案和相关注意事项。

      2、准备相关材料用具

制作生态缸的材料主要包括3部分，一是非生物的物质；二是植物；三是动物。具体为：水(放置48 h以上的自来水足量或无污染河水)，黄土(酸性，10 kg)、沙土(8—10 kg)、花土(碱性，含腐殖质较多，40-50 kg)、鹅卵石或小石块；田鸡草、黑藻、蕨类、浮萍和一些低矮杂草，仙人掌或仙人球(2—3株)；田螺、蜗牛(5—7只)、蚯蚓(8—10条)、鲫鱼(2条)、小甲鱼(1～2只)、蝌蚪(5—10只)(按季节选择)、剑水蚤、其他小鱼虾若干。

      3、实施探究活动

根据设计的实验方案，制作不同类型的人工生态系统，设定不同的条件进行对照探究。

     （1）需要进行对照处理的实验参数

             容器 水质 植物数量 动物数量 基质内容 见光与否 

    （2）需要记录的实验数据

            日期 气温 水质 植物生活情况 动物生活情况 基质变化 

      4、分析实验数据，推出结论 对实验记录下来的生态缸内的生物种类与数量变化的现象、数据、结果进行整理、分析，让学生推出结论。

      5、表达与交流 实验小组的每一个成员都要写出自己个性化的实验报告，向小组和全班汇报探究过程和结果、经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和科学精神方面的收获。让学生获得科学探究活动的经验，初步确立严谨的作风。学会分享成功的快乐，或敢于面对失败，积极分析原因，尊重客观事实。

       6、举办小型展览，组织一次小生态缸的小型展览。

　  1、实验法：通过对照实验，探究不同条件下生态系统的稳定性　　

      2、文献法：在研究过程中，将广泛地采用文献法以寻求一些有用的信息。　　

      3、案例分析法：挖掘在某些方面突出的课例。　　

      4、经验总结法：对阶段性研究成果进行及时的总结和反思。　　

五、课题研究的步骤及人员分工　　

（一）课题  组成员分工　　

第一组：设计制作人工池塘生态系统　　

组长： ； 组员：

第二组：设计制作人工池塘生态系统　　

组长：； 组员：　

（二）研究周期 ：2011年10月至2012年6月 　　

（三 ）研究步骤分三个阶段 　　

1、准备阶段：（2011、10--2011、11）（主要由 负责）

（1）组织课题组，对课题组成员明确分工。　　

（2）查阅文献资料，了解国内外同类课题研究状况，对搜集的材料进行整理。　　

（3）撰写开题论证报告，请专家对开题报告进行指导，听取专家意见，修改、完善开题报告。　　

2、实施阶段：（2011、11—2012、5）（由 负责）　　

第一阶段（2011年11月——2011年12月）：　　

（1）两个子课题组分别开展研究工作：研读教材、积累资料、统计分析子课题适合的教学内容，并写出可行性研究报告。　　

（2）课题组全体讨论并完善研究报告后准备实施。　　

第二阶段（2011年12月——2012年3月）：　　

（1）两个子课题组分别按研究报告实施方案开展研究，过程中遵循前测-实施-后测-总结-完善五过程。　　

（2）整理资料，撰写第二期研究报告，接受中期检查。 　　

第三阶段（2012年3月——2012年5月）：　　

（1）两个课题组结合中期检查专家的意见和建议，重新完善第三阶段的可行性研究报告。　　

（2）两个课题组分别按研究报告实施方案开展研究，过程中仍遵循前测-实施-后测-总结-完善五过程。　　

3、结题阶段：（2012、5—2012、6）（主要由 指导）　　

（1）整理课题研究资料，撰写结题报告、论文、汇编校本教材，做好结题验收准备。　　

（2）接受专家组审查鉴定、验收结题。

六、预期研究成果　　

      1、论文：本课题研究的报告、总结、论文。 　　

      2、实物模型：生态缸。