一、2012高考质量分析：
1、试卷分析
2012年高考新课标理综生物部分难度有所下降，依然围绕代谢、调节、遗传、生态等主干知识点展开，同时考查考生获取信息，处理信息和实验探究能力。试题弱化了以往选修所占权重，在全部必做题中细胞工程、基因工程等选修内容都没有涉及。这些对新课程高考都具有很强的导向性。今年必修一和必修二都只有2道题分别占17分、16分；而必修三包括4个选择题和2个非选择题，共占42分。从近两年全国各地的理综试题来看，也可发现这样一个趋势，必修三所占分值在明显较大。
2、考情分析
今年高考中考生暴露出的主要问题：①审题能力欠缺，审题不清 ②基础知识模糊、核心概念不清楚，知识掌握不牢固 ③表达不准确，答不到重点，答题不完整、不规范，不能用生物学术语答题 ④实验设计、分析能力有待加强
二、本次起点考试质量分析
（一）试卷分析
1、注重基础知识、基本概念和原理的考查。如选择题第二题考查细胞癌变和细胞分裂的概念，第三题考查遗传变异和进化，第六题考查兴奋的传导等，都是关于核心概念的考查，知识点既不脱离教材，又高于教材，难易适中，又有较高的区分度。
2、突出主干知识，四道必做主观题分别考查代谢、遗传、调节和生态，都是高考必考的主干知识，也是学生普遍感觉较难的内容。
3、注重能力考查，较好地体现课程改革的方向和要求。包括对生物学原理的理解应用能力、逻辑思维拓展能力、图表分析转换能力、对资料信息的提取分析能力等。
4、注重实验操作和实习的考查，选择题第一题考查教材中的基本实验内容，非选择题29题考查学生的对实验原理的理解能力、实习探究能力，符合新课程标准的要求。
5、注重创新，整套试题新颖有深度，原创度高，无偏题怪题。
（二）考情分析
本次考试满分90分，我校最高分87分，80分以上只有4人，说明尖子生不尖，如何在综合考试中提高生物应试的技巧需要进一步训练和提高。第二卷满分54分，我校最高分51分，40分以上的不到一百人，总分70以上76人，说明选择题得满分的不多。非选择题得分率最低的是第29题和32题，29题最后一空答对的同学极少，大都是从酸碱性方面考虑，而没考虑到渗透压的问题。第32题人工鱼塘，大多数学生没有考虑人工投喂的这部分输入，导致得分率极低。
三、今后教学的主要措施与建议
1、严格训练，提高学生的应试能力。在高三生物复习教学中，要对学生有目的地进行应试能力训练，包括审题能力、答题能力、书写能力。
2、要重视中学生物的学科内综合教学。与往年不同的是，今年的生物高考试题中，开始出现了学科内的综合试题，有高中生物必修教材各章节之间的综合，如选择题第(1)小题；也有选修与必修之间的综合，如选考题第39题；还有高中生物与初中生物地综合，如第29题。复习时要尽可能地渗透初中生物教学内容，让学生在构建新的知识网络的同时对原有的知识体系进行重构。
3、加强生物学基础知识、核心知识的教学，尤其要注重基本概念、基本术语的规范教学。要引导学生回顾教材，掌握教材中的核心和主干知识。要引导学生从题海解放出来，在新课标下，培养学生如何应用知识去分析问题、解决问题的能力。
4、加强生物教学中计算能力的训练。不管是遗传题目还是代谢题目的计算，学生的失分都很严重，这说明学生的生物学计算能力还很欠缺，很有必要加强此方面的教学。
5、重视获取和处理信息能力的培养。 图表与信息历来是生物学高考的重要知识载体。本类题型着重于表格、图表、曲线等的考查。
6、进一步加强生物学实验思想和方法的教学。与去年相似，今年生物高考中实验的考查仍不明显，但比去年强。如第5题考查了生长素的产生和运输部位的实验，第29题考查了植物细胞呼吸速度测定的实验。从整个生物试卷看，实验方法和实验思想的考查几乎渗透到每一个试题中。因此在高三生物复习过程中，除了加强正常的实验复习外，还要积极开展生物学实验方法和思想的教学。
7、强化规范答题训练，从书写、卷面、语言等全方位严格要求，答题尽量使用书上的基本概念、原理等专业术语，力求表述完整规范，减少随意性，坚决杜绝错别字，养成严谨规范的好习惯。
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