浅析新高考模式下生物学科教学现状与对策

高中生物是一门很有趣的理科类学科，同时也是很重要的学科，它与我们日常生活、生产是密不可分的。近些年我国传统的高考模式正在被改变，现如今已经形成了“语数外成绩+学业水平测试成绩+综合素质评价等级”的新高考模式，这种情况下学校更注重对语文、数学、英语的教学，而对高中生物的教学也提出了新要求。

随着我国整体教育水平的不断提高，家长也越来越重视孩子的学业，相关的教育部门也对此做出了相应的改革与创新，但在新课程改革的背景下高中学生的教育教学存在着不容忽视的问题。拿高中生物 教学来说，虽然教师在创新想法与教学方法，去适应新高考模式改革后的教学，以便更好地培养、提高学生的学习能力， 但是教师还是会发现课堂中存在的不少问题。

（一）新高考模式“七选三”，当前的课程设置模式， 给生物学科带来巨大的挑战。

依照现行选课模式，高一结束要选好考试科目；依照现行师资配备情况，高一是很难开足生物课；依照初中课程设置，学生初中是科学学科，学生对生物学科了解相对比较模糊。因此，让高一学生进行选课， 学生对生物学科把握不准，很难抉择。

（二）由于生物教师的年龄结构偏大，他们受传统教学方式的影响，对高考新模式注重探究性进行的理念理解与认识有偏差。在课堂上多数都是教师讲授为主，学生被动听； 课堂上教多少，学生学多少；尚局限于应试教育的模式。这样的教育让学生养成了不好的学习习惯，也是现在学生在生物学习中普遍存在的问题：上课不能积极主动地参与到课题教学中；很少找教师请教问题；课后没有在生活中进行观察、 对比、探究。长期以此下去，学生就变成了应付学习、应付作业、应付考试，生物学习也会变得枯燥无味。缺乏真正激发兴趣去学生物。

（四）目前学校配置状况离真正实行走班教学尚有一段距离。学校更多是将尽可能选课相近学生进行组班，这样势必会造成选考、学考生物学生在同一各班级。这样就使得老师在课堂教学内容的深度和广度、学生的接受程度把握存在实际的困难，甚至课堂纪律的维护都会出现一些新状况。从而使得教师对自身上课进度、课堂效果产生疑惑。

（一）生物中的知识点多，学生靠背是不行的。就需要教师精心备课，既要备学科教学内容，更要备学生的认知情况，特别是精心构思重点知识讲解与突破。学生是课堂中的主体，新高考模式下学生已不再局限于当一名普通的听众， 而是要积极参与进去。这就需要教师结合生活实际与学生的认知水平，在课前制定出行之有效的教学设计。另外，教师要改进此前的教学方法，注重锻炼学生分析、解决问题的能 力。例如教师可以更多可以展现现象，让学生去观察、发现、 分析，利用科学去解决问题，从而使知识点记得更牢。教师要培养学生的兴趣，探究问题的方法，最终培育创新意识。

（二）老师要重视生物实验课的教学。生物本身就是一 门与生活息息相关的课程，很多知识如果不通过更加生动、 直观的实验操作，学生学起来就比较困难。老师要尽可能开起实验课，让学生去实际操作体验、尝试，不管结果是否成功，可以充分展示学生自己的思维过程，体会到探究规律的 复杂性、规范性、严谨性。从而养成持之以恒的毅力。