湖北省荆州中学2016届高三上学期第一次质检生物解析版 - 生物百花园_生物教学_精品课件_高考试题_教案_课堂实录_钟祥一中

2015-2016学年湖北省荆州中学高三（上）第一次质检生物试卷

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一、选择题（共36分）
1．下列有关酶的叙述，正确的是( )
A．酶能降低化学反应过活化能，所以具有高效性
B．酶的化学性质是蛋白质，均可用双缩脲试剂鉴定
C．酶和激素发挥作用后均被分解
D．过酸、过碱或温度过高都会使酶失活

2．下列有关动物细胞囊泡运输的叙述错误的是( )
A．囊泡运输可以实现细胞中生物膜的更新
B．只有大分子物质才通过囊泡运输
C．囊泡运输依赖于生物膜的流动性，并消耗能量
D．高尔基体在囊泡运输中起枢纽作用

3．下列关于细胞中三种RNA的叙述，正确的是( )
A．组成三种RNA的碱基有腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和胞嘧啶
B．原核细胞的rRNA的合成需要核仁的参与
C．mRNA是以DNA的一条链为模板合成的
D．翻译过程需要tRNA和mRNA的参与，而与rRNA无关

4．下表为四种不同细胞的比较结果，正确的是( )
5．下列过程不能体现细胞之间通过细胞膜上的受体进行信息传递的是( )
A．饥饿状态时，肝脏细胞加速肝糖原的分解活动
B．同物种的精子与卵细胞能相互识别，完成受精作用
C．正常人体处于寒冷环境中，立毛肌收缩和毛细血管壁收缩
D．HIV侵入人机体后，攻击宿主细胞并在其内寄生生活

7．下列关于细胞化合物的说法，错误的是( )
A．DNA和RNA属于核酸，都是细胞内的遗传物质
B．ATP分子中含有核糖，有些酶分子中也含有核糖
C．胰岛素和性激素的化学本质分别是蛋白质和固醇
D．生长激素是蛋白质，煮沸后仍可用双缩脲试剂进行鉴定

8．细胞内的大分子物质都有各自的元素组成及其相应的功能，下列相关叙述正确的是( )
A．酶都含有C、H、O、N等元素，都能为相应反应物提供活化能
B．含肽键的激素类药物既可通过注射方式使用，也可通过口服方式使用
C．DNA中含有P元素，含有DNA的生物，其遗传物质一定不是RNA
D．淀粉和糖元均含有C、H、O三种元素，两者均是储能物质，但组成单体不同

9．下列有关人体红细胞的叙述，正确的是( )
A．成熟的红细胞可不断合成血红蛋白用于运输氧气
B．衰老的红细胞可发生细胞核体积增大和核膜内折
C．通过显微镜观察红细胞的形态可初步诊断镰刀型细胞贫血症
D．通过测定红细胞无氧呼吸产生CO2的速率可表示其呼吸强度

10．下列有关细胞叙述正确的是( )
A．溶酶体内含有多种水解酶，能吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌
B．核糖体是蛋白质的“装配机器”，由蛋白质和mRNA组成
C．中心体在洋葱根尖分生区细胞有丝分裂过程中发挥重要作用
D．酵母菌细胞不具有染色体结构

11．下列关于细胞结构和功能的说法，正确的是( )
A．发菜进行光合作用的场所是叶绿体
B．内质网可参与一些物质的合成和运输
C．线粒体可将葡萄糖氧化分解为CO2和H2O
D．在分泌蛋白的合成过程中高尔基体进行肽链的合成和加工

12．下列有关实验的描述，正确的是( )
A．甲基绿﹣吡罗红混合染液可将口腔上皮细胞大部分染成绿色
B．观察细胞中的线粒体，应将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干后再染色
C．可选用洋葱根尖伸长区细胞来观察叶绿体
D．显微镜下观察正在发生质壁分离的紫色洋葱表皮细胞，可见液泡颜色逐渐加深

15．如图是油菜种子在发育和萌发过程中糖类和脂肪的变化曲线．下列分析正确的是( )

A．种子形成时，脂肪水解酶的活性很高
B．种子萌发时，脂肪转变为可溶性糖，说明可溶性糖是种子生命活动的直接能源物质
C．干重相等的可溶性糖和脂肪，所储存的能量脂肪多于糖
D．种子发育过程中，由于可溶性糖更多地转变为脂肪，种子需要的N增加

16．下列关于ATP的叙述，正确的是( )
A．无氧呼吸的第一阶段和第二阶段都有ATP的生成
B．真核细胞和原核细胞内都有ATP与ADP的相互转化
C．ADP转化成ATP所需的能量都来自有机物的氧化分解
D．葡萄糖和果糖合成蔗糖的过程与ATP的合成相联系

17．下列关于细胞的叙述，正确的是( )
A．蓝藻既属于生命系统中的分子层次又属于细胞层次
B．蛔虫体细胞内无线粒体，但能进行有氧呼吸
C．真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质
D．受精卵分化成神经细胞，细胞内的遗传物质没有发生变化

18．下列关于真核生物膜结构和功能的叙述正确的是( )
A．丙酮酸彻底氧化分解生成CO2的过程在膜上进行
B．细胞膜上的受体是细胞间进行信息交流所必需的结构
C．生物膜功能的复杂程度取决于生物膜上脂质的种类和数量
D．胰岛素的合成和分泌过程体现了生物膜结构和功能的相互联系
19．下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是( )
A．含有叶绿体的细胞是植物细胞，不含叶绿体的细胞不是植物细胞
B．含线粒体的细胞能进行有氧呼吸，不含线粒体的细胞不能进行有氧呼吸
C．含有叶绿体的细胞都含有线粒体
D．叶绿体是细胞的能量转换站，能为各种生命活动提供能量

23．“格瓦斯”是由酵母菌和乳酸菌双菌发酵的传统谷物发酵饮料．传统做法是采用俄式大面包为基质，加入菌种发酵生成微量乙醇、一定量的CO2以及丰富的有机酸物质．下列相关叙述中，正确的是( )
A．发酵过程需要密闭条件
B．两菌种的代谢类型相同
C．CO2由两菌种共同产生
D．两菌种间为互利共生关系

26．通过一定方法将细胞质内的各种结构分开后进行元素分析，以下各项中，磷元素含量最低的是( )
A．内质网
B．核糖体
C．染色体
D．中心体

27．有关图中各部分物质彻底水解，得到的产物种类数关系的表达式中，正确的是( )

A．①+②=③
B．①+③=②
C．①+③=④
D．③+④=②

30．比较生物膜和人工膜（双层磷脂）对多种物质的通透性，结果如图，据此不能得出的推论是( )

A．生物膜上存在着协助H2O通过的物质
B．生物膜对K+、Na+、Cl﹣的通透具有选择性
C．离子以易化（协助）扩散方式通过人工膜
D．分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率

35．内质网中的蛋白质运输到高尔基体后，存在着不同的去向，其转运过程如图．下列叙述错误的是( )

A．蛋白B通过载体蛋白的协助分泌到细胞外
B．受体K的作用可使蛋白A被转运回内质网
C．高尔基体膜通过囊泡可转化为内质网膜和细胞膜的一部分
D．内质网和高尔基体分别形成的囊泡中的蛋白B结构不同

二、非选择题（共39分）
37．在适宜的条件下，研碎绿色植物的叶肉细胞，放入离心管中并依次按如图1处理，根据P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列问题：

（1）由图可知从细胞中分离各种细胞器的方法是先将细胞破坏，再用__________的方法获得各种细胞器结构．
（2）图中DNA含量最多的是__________，合成蛋白质的结构存在于__________中（填写S1～S4、P1～P4）．
（3）P2中的细胞器与图2的图__________相对应．
（4）若要在高倍镜下观察P3的棒状结构，一般需要利用__________进行染色处理．
（5）若图3为该细胞模式图的一部分，图2中a～h为细胞器或细胞的某一结构（图4中各结构放大比例不同），请据图回答有关问题：
①如果图3细胞具有明显的b结构，则该细胞不会出现g的现象，原因是__________．
②若用龙胆紫染液对图4中的结构进行染色，则在显微镜下看到的现象是__________．

38．图乙细胞是将图甲细胞放置于一定浓度蔗糖溶液中的结果；图丙是将另外一种植物的细胞依次浸于蒸馏水、0.3mol/L蔗糖和0.5mol/L尿素溶液中，观察原生质层的体积随时间变化的结果，请据图回答：

（1）甲图细胞中，全透性的结构是__________，乙图细胞中半透性的原生质层由__________构成（填编号）．
（2）乙图细胞在质壁分离结束时，⑧处充满了__________
（3）丙图ABC中，表示细胞在蒸馏水中的是__________，表示在0.3mol∕L蔗糖溶液中的是__________．
（4）bc段的细胞液浓度变化为__________．（增大、减小、不变）
（5）试简要分析B、C曲线差异的原因：B是因为在0.5mol∕L尿素溶液中的细胞开始时因渗透失水而发生质壁分离，后由于__________能进入细胞，使得质壁分离后的细胞因吸水而自动复原；C由于__________不能进入细胞，因此分离后不能发生自动复原．

39．前苏联科学家V．S．Chardakov设计了简单有效地测定植物组织细胞的细胞液浓度的方法，步骤如下：
①a1～a6、b1～b6试管中从左往右由低到高注入等量0.0125M，0.025M，0.05M，0.1M、0.2M，0.4M的蔗糖溶液，（各管溶液浓度为：a1=b1 …a6=b6）
②植物叶片打洞，取得小圆片若干，a1～a6每一试管加入等量小圆片，放置30分钟，期间摇动数次，并于每一试管中加入一粒极小的亚甲基蓝结晶（它对溶液浓度影响极小，可忽略不计）轻轻摇动．
③用弯头毛细滴管依次从每组的a试管中吸一滴蓝色溶液，滴管伸入对应的b试管的中部轻轻放出一滴溶液，观察蓝色小液滴移动方向并记录．
（说明：如果a管溶液浓度上升，蓝色小滴将在b管的无色溶液中下沉；如果溶液浓度下降，蓝色小滴将上浮；如果溶液浓度不变，蓝色小滴将均匀扩散．）
请分析以下问题．
（1）本实验中的自变量是__________．实验组是__________．观察指标是__________．
（2）如果某组试管溶液在第②步操作时，植物细胞在溶液中发生质壁分离，则第③步操作时，将发现蓝色小滴__________．（上浮/不动/下沉）
（3）若实验结果如下表：
则实验的结论是：植物叶肉细胞的细胞液浓度大约相当于__________的蔗糖溶液．
（4）若用溶液浓度最低的一组进行第③步操作，发现蓝色小滴上浮，就应该设置浓度更__________（高/低）的组进行实验．

40．苹果幼果的果皮含有正常的叶绿体而呈现绿色，成熟后果实变黄或变红．在苹果成熟过程中，细胞内的有机物会发生一系列变化．下图为苹果果实从形成、成熟至衰老的几个月期间部分有机物的变化．请回答下列问题：
（1）上述各种糖类中属于还原糖的是__________．
（2）6月份苹果幼果细胞代谢旺盛，其果皮细胞中能产生ATP的细胞器是__________．
（3）8月份果实中的淀粉积累最多，主要与叶片进行旺盛的光合作用有关．光合作用中光反应产生__________，用于暗反应合成糖类．
（4）10月份较8月份苹果逐渐变甜，据图分析原因是__________．研究发现10月份苹果的呼吸速率会突然升高，最后又下降，这一过程称为“呼吸跃变”，标志着果实成熟达到可食程度．苹果采摘后，若要延缓呼吸跃变的出现，可以采取的措施有__________和__________．

三、选修题（两题中任选一题）【生物—选修1：生物技术实践】
41．苹果醋具有营养丰富，增强机体免疫力，护肤养肝等多种功效，以鲜苹果汁为原料利于发酵瓶制作果酒和果醋的过程简图如图1，请分析回答：
（1）过程甲中使用的微生物是__________，发酵温度控制在18℃～25℃，经过10﹣12天后，样液中是否产生酒精，可以用__________来检验．
（2）利用苹果酒制作苹果醋的化学反应方程式是__________．
（3）过程乙中使用的醋酸菌可以从食醋中分离纯化获得，图3操作是分离纯化过程中利用__________法进行接种，在操作过程中应注意的事项有下列哪几项__________（填序号）．
①每次划线前和结束时都需要灼烧接种环；②灼烧接种环后，待其冷却后再划线；③第二次及以后的划线，要从上一次划线的末端划线；④最后一次划线不能和首次划的线相接触．
（4）为了保持菌种的纯净，对于长期需要保存的菌种，可以采用__________的方法．
（5）某同学尝试自己利用图2装置制果醋，制作过程中进气口应__________，排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连，这样做的原因是__________．

【生物—选修3：现代生物技术】
42．自然条件下，哺乳动物不发生孤雌生殖．2014年3月，云南农大科研团队把猪卵母细胞进行人为的孤雌激活处理，使其发育成胚胎，移植到代孕母猪体内，获得世界上第一批成活的孤雌生殖克隆猪．这种克隆猪不同于核移植获得的克隆猪，现将两种技术进行比较．

（1）图中过程①②③④是获得孤雌生殖克隆猪的技术流程，那么获得核移植克隆猪的技术流程是过程__________（填序号）．
（2）孤雌生殖克隆猪仍然是二倍体生物，但由于缺失__________方亲本基因，导致其生长发育中出现多种问题，给研究者提供了很好的材料．
（3）孤雌激活处理其实质是要激活卵母细胞__________，使其发育成早期胚胎，得到克隆猪．
（4）体细胞核移植技术中也会用到卵母细胞，需要选择__________时期的卵母细胞，并用微型吸管吸出__________．
（5）早期胚胎移植时，必需移植到同种，__________ 的其他雌性动物子宫中，才可能移植成功．
（6）可以从良种不同的克隆猪中提取mRNA进行研究，也可通过__________方法得到多种cDNA，并通过__________技术扩增产物．

2015-2016学年湖北省荆州中学高三（上）第一次质检生物试卷

一、选择题（共36分）
1．下列有关酶的叙述，正确的是( )
A．酶能降低化学反应过活化能，所以具有高效性
B．酶的化学性质是蛋白质，均可用双缩脲试剂鉴定
C．酶和激素发挥作用后均被分解
D．过酸、过碱或温度过高都会使酶失活
考点：酶的特性；酶的概念．
分析：1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA．
2、酶的特性：专一性、高效性和作用条件温和．
3、酶促反应的原理：酶能降低化学反应的活化能．
解答：解：A、酶和无机催化剂均能降低化学反应过活化能，其具有高效性的原因是酶能显著降低化学反应的活化能，A错误；
B、酶的化学本质是蛋白质或RNA，只有蛋白酶可用双缩脲试剂鉴定，B错误；
C、激素发挥作用后被分解，酶可多次重复利用，C错误；[来源:学科网]
D、酶在过高的温度和过酸、过碱的环境中都会永久失活，但在低温环境中，酶不会失活，D正确．
故选：D．
点评：本题考查酶的相关知识，要求考生识记酶的概念、化学本质及特性，掌握影响酶活性的环境因素，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

2．下列有关动物细胞囊泡运输的叙述错误的是( )
A．囊泡运输可以实现细胞中生物膜的更新
B．只有大分子物质才通过囊泡运输
C．囊泡运输依赖于生物膜的流动性，并消耗能量
D．高尔基体在囊泡运输中起枢纽作用
考点：胞吞、胞吐的过程和意义．
分析：内质网、高尔基体通过出芽形式形成囊泡，细胞膜的内吞和外排过程中也形成囊泡，囊泡的形成与融合可以实现膜成分的更新．
解答：解：A、通过囊泡的形成与融合可以实现膜成分的更新，A正确；
B、神经递质也是通过囊泡运输的，B错误；
C、囊泡的形成与融合依赖于生物膜的流动性，并消耗能量，C正确；
D、内质网通过出芽的形式形成囊泡运输到高尔基体，高尔基体再以出芽的形式形成囊泡运输到细胞膜，因此在该过程中高尔基体在囊泡运输过程中起着交通枢纽作用，D正确．
故选：B．
点评：对于囊泡运输的过程和在物质运输中的作用的理解和综合应用是本题考查的重点．

3．下列关于细胞中三种RNA的叙述，正确的是( )
A．组成三种RNA的碱基有腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和胞嘧啶
B．原核细胞的rRNA的合成需要核仁的参与
C．mRNA是以DNA的一条链为模板合成的
D．翻译过程需要tRNA和mRNA的参与，而与rRNA无关
考点：遗传信息的转录和翻译．
分析：1、DNA和RNA的异同：
2、基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个步骤，其中转录是以DNA分子的一条链为模板合成RNA，翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程．
解答：解：A、组成三种RNA的碱基有腺嘌呤、鸟嘌呤、尿嘧啶和胞嘧啶，A错误；
B、原核细胞不含核仁，B错误；
C、mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的，C正确；
D、翻译过程需要tRNA和mRNA的参与，也与rRNA（组成核糖体的成分，而核糖体是翻译的场所）有关，D错误．
故选：C．
点评：本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记原核细胞和真核细胞的异同；识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合所学的知识准确判断各选项．

4．下表为四种不同细胞的比较结果，正确的是( )
A．A
B．B
C．C
D．D
考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．
分析：1、蓝藻细胞属于原核细胞，根尖细胞、兔成熟红细胞和胚胎干细胞都属于真核细胞，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物只有核糖体一种细胞器，但部分原核生物能进行有氧呼吸和光合作用，如蓝藻．
2、细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能．细胞具有全能性的原因是细胞含有该生物全套的遗传物质．
解答：解：A、蓝藻细胞属原核细胞，没有染色质，且蓝藻是单细胞生物，没有细胞分化，不涉及细胞的全能性，A错误；
B、洋葱根尖细胞含有该生物全部的遗传物质，具有全能性，B错误；
C、兔成熟红细胞不含细胞核和细胞器，因此没有染色质，也不具有全能性，C错误；
D、胚胎干细胞是动物细胞，没有细胞壁，不能进行光合作用，但含有染色质，也具有全能性，且全能性较高，D正确．
故选：D．
点评：本题结合图表，考查细胞结构和功能、细胞的全能性，首先要求考生能准确判断表中各种生物所属的类别；其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，明确原核细胞没有染色质，真核细胞具有染色质；识记细胞全能性的概念．

5．下列过程不能体现细胞之间通过细胞膜上的受体进行信息传递的是( )
A．饥饿状态时，肝脏细胞加速肝糖原的分解活动
B．同物种的精子与卵细胞能相互识别，完成受精作用
C．正常人体处于寒冷环境中，立毛肌收缩和毛细血管壁收缩
D．HIV侵入人机体后，攻击宿主细胞并在其内寄生生活
考点：细胞膜的功能．
分析：细胞膜的功能：1、将细胞与外界环境分开；2、控制物质进出细胞；3、进行细胞间的物质交流．
细胞间信息交流的方式可归纳为三种主要方式：
1．相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞，即细胞←→细胞，如精子和卵细胞之间的识别和结合．
2．相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息．即细胞←通道→细胞．如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流．3．通过体液的作用来完成的间接交流．如内分泌细胞分泌→激素进入体液→体液运输→靶细胞受体信息→靶细胞，即激素→靶细胞．
解答：解：A、饥饿状态时，肝脏细胞加速肝糖原的分解活动是由于胰高血糖素与肝脏细胞表面的受体结合所致，A正确；
B、同物种的精子与卵细胞通过细胞膜表面的受体能相互识别，完成受精作用，B正确；
C、正常人体处于寒冷环境中，机体通过神经调节使立毛肌收缩和毛细血管壁收缩，突触前膜释放的神经递质需要与突触后膜上的受体结合是突触后膜的电位发生变化，C正确；
D、HIV侵入人机体后，攻击宿主细胞并在其内寄生生活没有体现细胞间的信息传递，D错误．
故选：D．
点评：本题考查的是细胞间的信息交流，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力．

6．以白色的洋葱鳞片叶表皮细胞为实验材料，制成临时装片，滴加下列试剂后盖上盖玻片，吸去多余的染液，置于显微镜下直接观察．有关说法正确的是( )
A．滴加0.3g/L蔗糖溶液与少量红墨水，便可观察质壁分离
B．滴加甲基绿染液，便可观察线粒体的分布情况
C．滴加吡罗红染液，便可观察RNA的分布
D．滴加醋酸洋红染液，便可观察染色体的形态和数目
考点：观察植物细胞的质壁分离和复原；DNA、RNA在细胞中的分布实验；观察线粒体和叶绿体；观察细胞的有丝分裂．
分析：1、成熟的植物细胞有一大液泡．当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，液泡逐渐缩小，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，既发生了质壁分离．当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入到细胞液中，液泡逐渐变大，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，既发生了质壁分离复原．
2、细胞核内的染色质（染色体）容易被碱性染料（如龙胆紫溶液）染成深色．
解答：解：A、蔗糖和红墨水分子不能进入细胞，可以发生质壁分离现象，A正确；
B、健那绿时染线粒体的活性染色剂，可观察线粒体分布情况，B错误；
C、观察DNA和RNA的分布，用盐酸水解细胞，吡罗红才可进入细胞将RNA染成红色，C错误；
D、洋葱鳞片叶表皮细胞是成熟的细胞，不会发生分裂．加醋酸洋红染液，不能观察到染色体的形态和数目，D错误．
故选：A．
点评：本题考查了生物实验中有关物质或结构的显色反应，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力．

7．下列关于细胞化合物的说法，错误的是( )
A．DNA和RNA属于核酸，都是细胞内的遗传物质
B．ATP分子中含有核糖，有些酶分子中也含有核糖
C．胰岛素和性激素的化学本质分别是蛋白质和固醇
D．生长激素是蛋白质，煮沸后仍可用双缩脲试剂进行鉴定
考点：核酸在生命活动中的作用；检测蛋白质的实验；ATP的化学组成和特点．
分析：1、核酸根据五碳糖不同分为DNA和RNA，细胞中含有DNA和RNA两种核酸，遗传物质是DNA．
2、蛋白质中的肽键结构能与双缩脲试剂反应呈现紫色，因此可以用双缩脲试剂检测蛋白质．
3、ATP又叫三磷酸腺苷，1分子ATP由1分子核糖、1分子腺嘌呤和2个磷酸基组成；酶的本质是蛋白质或RNA．
解答：解：A、细胞生物的遗传物质是DNA，RNA是RNA病毒的遗传物质，A错误；
B、ATP中的糖是核糖，RNA中的糖是核糖，少数RNA具有催化化学反应的功能，B正确；
C、胰岛素的本质是蛋白质，性激素属于脂质中的固醇类物质，C正确；
D、生长激素是蛋白质，煮沸使蛋白质的空间结构改变，肽键不水解，因此煮沸后仍可用双缩脲试剂进行鉴定，D正确．
故选：A．
点评：本题旨在考查学生理解组成细胞的各种化合物的知识要点，把握知识的内在联系形成网络的能力，并应用相关知识综合解答问题的能力．

8．细胞内的大分子物质都有各自的元素组成及其相应的功能，下列相关叙述正确的是( )
A．酶都含有C、H、O、N等元素，都能为相应反应物提供活化能
B．含肽键的激素类药物既可通过注射方式使用，也可通过口服方式使用[来源:学科网ZXXK]
C．DNA中含有P元素，含有DNA的生物，其遗传物质一定不是RNA
D．淀粉和糖元均含有C、H、O三种元素，两者均是储能物质，但组成单体不同
考点：核酸在生命活动中的作用；糖类的种类及其分布和功能；酶的概念．
分析：1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA，所以酶都含有C、H、O、N等元素．酶具有高效性、专一性和作用条件温和的特点．
2、核酸是一切生物的遗传物质．有细胞结构的生物含有DNA和RNA两种核酸，但其细胞的遗传物质是DNA．
解答：解：A、绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA，所以酶都含有C、H、O、N等元素，酶催化化学反应的实质是降低活化能，不能提供活化能，A错误；
B、含肽键的激素类药物只能通过注射方式使用，由于消化液中含有蛋白酶和胎酶，会水解肽类激素，不可通过口服方式使用，B错误；
C、含有DNA的生物，其遗传物质一定是DNA，C正确；
D、淀粉和糖元均含有C、H、O三种元素，两者均是储能物质，组成单体都是葡萄糖，D错误．
故选：C．
点评：此题考查酶的作用本质、核酸的作用以及糖类的种类分布等，综合考查了对相关知识的理解和掌握情况，难度适中．

9．下列有关人体红细胞的叙述，正确的是( )
A．成熟的红细胞可不断合成血红蛋白用于运输氧气
B．衰老的红细胞可发生细胞核体积增大和核膜内折
C．通过显微镜观察红细胞的形态可初步诊断镰刀型细胞贫血症
D．通过测定红细胞无氧呼吸产生CO2的速率可表示其呼吸强度
考点：基因突变的特征；无氧呼吸的概念与过程；衰老细胞的主要特征．
分析：人和哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和众多的细胞器，含有血红蛋白，这与其运输氧气的功能相适应，故可作为提取纯净细胞膜的原料．
解答：解：A、成熟的红细胞没有细胞核和众多的细胞器，因而不能再合成新的血红蛋白，A错误；
B、衰老的有核体细胞可发生细胞核体积增大和核膜内折，但红细胞没有细胞核，B错误；
C、镰刀型细胞贫血症是基因突变引起红细胞中结构蛋白的改变，红细胞呈镰刀形，因而可通过观察细胞形状而作出诊断，C正确；
D、红细胞无氧呼吸的产物是乳酸，不产生CO2，所以无法通过测定红细胞无氧呼吸产生CO2的速率表示其呼吸强度，D错误．
故选：C．
点评：本题考查了人体成熟的红细胞的特点，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度一般．

10．下列有关细胞叙述正确的是( )
A．溶酶体内含有多种水解酶，能吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌
B．核糖体是蛋白质的“装配机器”，由蛋白质和mRNA组成
C．中心体在洋葱根尖分生区细胞有丝分裂过程中发挥重要作用
D．酵母菌细胞不具有染色体结构
考点：细胞器中其他器官的主要功能；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．
分析：1、溶酶体是由单层脂蛋白膜包绕的内含一系列酸性水解酶的小体．溶酶体内含有许多种水解酶类，能够分解很多种物质，溶酶体被比喻为细胞内的“酶仓库”“消化系统”．溶酶体内的酶都是水解酶，而且一般最适pH为5，所以都是酸性水解酶．溶酶体内的酶如果释放会把整个细胞消化掉．一般不释放到内环境，主要进行细胞内消化．
2、核糖体的组成成分是蛋白质和rRNA
解答：解：A、溶酶体含有多种水解酶，是细胞内的“酶仓库”，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，A正确；
B、核糖体是装配蛋白质的机器，由蛋白质和rRNA组成，B错误；
C、中心体存在于动物细胞和低等植物细胞，而洋葱属于高等植物，C错误；
D、酵母菌细胞属于真核细胞，具有染色体结构，D错误．
故选：A．
点评：题考查细胞器中其他器官的主要功能，重点考查溶酶体的结构和功能，要求考生识记各种细胞器的结构和功能，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．

11．下列关于细胞结构和功能的说法，正确的是( )
A．发菜进行光合作用的场所是叶绿体
B．内质网可参与一些物质的合成和运输
C．线粒体可将葡萄糖氧化分解为CO2和H2O
D．在分泌蛋白的合成过程中高尔基体进行肽链的合成和加工
考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．
分析：蓝藻没有叶绿体，但是具有叶绿素和与光合作用有关的酶，因此也能进行光合作用．癌细胞的特征有：细胞能够无限增殖；细胞的形状发生改变；细胞表面的糖蛋白减少，是细胞容易扩散和转移．癌变的细胞遗传物质已经发生改变，而细胞分化过程中遗传物质没有改变．
解答：解：A、发菜是原核生物，没有叶绿体，A错误；
B、内质网可参与分泌蛋白的合成和运输，还参与脂质等物质的合成，是细胞内有机物合成车间，B正确；
C、线粒体中进行有氧呼吸的第二、第三阶段，分解底物是丙酮酸，C错误；
D、在分泌蛋白的合成过程中高尔基体进行肽链的进一步加工，核糖体上合成多肽，D错误．
故选：B．
点评：本题考查了细胞结构和功能的相关知识，意在考查考生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．

12．下列有关实验的描述，正确的是( )
A．甲基绿﹣吡罗红混合染液可将口腔上皮细胞大部分染成绿色
B．观察细胞中的线粒体，应将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干后再染色
C．可选用洋葱根尖伸长区细胞来观察叶绿体
D．显微镜下观察正在发生质壁分离的紫色洋葱表皮细胞，可见液泡颜色逐渐加深
考点：观察植物细胞的质壁分离和复原；DNA、RNA在细胞中的分布实验；观察线粒体和叶绿体．
分析：阅读题干可知本题是考查观察DNA和RNA分布实验、观察细胞中的线粒体和叶绿体实验、观察植物细胞的质壁分离和复原的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答．
甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色．利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可显示DNA和RNA在细胞中的分布．
解答：解：A、RNA主要分布在细胞质中，吡罗红使RNA呈现红色，所以细胞大部分染成红色，A错误；
B、在观察线粒体的实验中，细胞必须保持生物活性，活细胞是离不开水的，所以在制作临时装片时，载玻片不能烘干，B错误；
C、洋葱根尖伸长区细胞没有叶绿体，不能作为观察叶绿体的材料，C错误；
D、正在发生质壁分离的紫色洋葱表皮细胞，细胞失水，细胞液水分减少，液泡颜色逐渐加深，D正确．
故选：D．
点评：本题考查课本基础实验的原理和选材，要求学生掌握实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．

13．下列图示从不同角度反映了物质的跨膜运输，其中图甲示渗透平衡状态，△h为S1与S2液面高度差．下列相关说法正确的是( )

A．图甲中，S1与S2溶液渗透压相等
B．若用等量清水替换图甲漏斗中S1高出S2的部分，再平衡时△h会不变
C．图乙中a、b、c运输方式都属于被动运输
D．兴奋产生时，神经细胞膜外Na+内流的方式为图乙中的a
考点：物质跨膜运输的方式及其异同；物质进出细胞的方式的综合．
分析：根据图甲分析：渗透作用发生的条件是具有半透膜，半透膜两侧具有浓度差，渗透平衡时液面差△h与浓度差的大小有关，浓度差越大，△h越大；蔗糖是不能穿过半透膜是分子，图中由于漏斗内的蔗糖溶液浓度高，因此烧杯中的水分子或通过渗透作用进入漏斗，使漏斗内液面升高，渗透平衡时△h会产生压力与漏斗内因溶液浓度差产生的压力的大小相等，因此漏斗内的浓度仍然大于漏斗外．[来源:学科网]
根据图乙分析：该图为生物膜结构，A为膜上的蛋白质分子，B为磷脂双分子层，C为糖蛋白（位于膜的外侧）a是物质自由扩散进细胞，b是物质协助扩散进细胞，c是物质协助扩散进细胞，d是物质主动运输出细胞．
解答：解：A、渗透平衡时，两种溶液的浓度是S1浓度＞S2浓度，故两种溶液的渗透压也是S1＞S2，A错误；
B、若用等量清水替换图甲漏斗中S1高出S2的部分，漏斗内的浓度降低，渗透压下降，再平衡时△h会减小，B错误；
C、图乙：a是物质自由扩散进细胞，b是物质协助扩散进细胞，c是物质协助扩散进细胞，都属于被动运输，C正确．
D、兴奋产生时，神经细胞膜外Na+内流的方式为协助扩散，图乙中的a是自由扩散，D错误．
故选：C．
点评：本题考查了渗透作用和物质的跨膜运输方式，对于渗透平衡的理解是答题的重点，渗透平衡时，液面高的一侧浓度大．

14．将酵母菌研磨成匀浆，离心后得到上清液（细胞质基质）和沉淀物（含线粒体），把等量的上清液、沉淀物和未曾离心的匀浆分别放入甲、乙、丙三个试管中，各加入等量葡萄糖溶液，然后置于隔绝空气的条件下．下列叙述正确的是( )
A．甲试管中最终产物为CO2和H2O
B．乙试管中不发生反应
C．丙试管中有大量的ATP产生
D．丙试管中无CO2产生
考点：细胞呼吸的过程和意义．
分析：酵母菌有氧呼吸过程：
第一阶段（在细胞质基质中）：C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H]
第二阶段（线粒体基质中）：2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP
第三阶段（线粒体内膜上）：24[H]+6O2→12H2O+34ATP
酵母菌无氧呼吸过程：
第一阶段（在细胞质基质中）：C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H]
第二阶段（在细胞质基质中）：2丙酮酸+4[H]→2CO2+2酒精
解答：解：A、甲试管中是上清液，含有细胞质基质，在缺氧的条件下，能将葡萄糖氧化成CO2和酒精，A错误；
B、乙试管中是沉淀物，含有线粒体，线粒体不能氧化分解葡萄糖，所以乙试管中不发生反应，B正确；
C、丙试管含有细胞质基质和线粒体，但在无氧条件下，只能将葡萄糖氧化成CO2和酒精，释放少量能量，C错误；
D、丙试管中能将葡萄糖氧化成CO2和酒精，所以有CO2产生，D错误．
故选：B．
点评：本题以酵母菌为素材，考查有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，要求考生识记有氧呼吸和无氧呼吸的场所、过程及条件，能根据题干信息“上清液（细胞质基质）和沉淀物（含线粒体）”和“隔绝空气的条件下”准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．

15．如图是油菜种子在发育和萌发过程中糖类和脂肪的变化曲线．下列分析正确的是( )[来源:Zxxk.Com]

A．种子形成时，脂肪水解酶的活性很高
B．种子萌发时，脂肪转变为可溶性糖，说明可溶性糖是种子生命活动的直接能源物质
C．干重相等的可溶性糖和脂肪，所储存的能量脂肪多于糖
D．种子发育过程中，由于可溶性糖更多地转变为脂肪，种子需要的N增加
考点：糖类的种类及其分布和功能；脂质的种类及其功能．
分析：阅读题干和题图可知，该题的知识点是种子发育过程中，不同化合物的含量变化，分析题图信息可知，在种子发育过程中，可溶性糖的含量逐渐降低，脂肪的含量逐渐增加；在种子萌发过程中脂肪的含量逐渐降低，可溶性糖的含量逐渐升高．
解答：解：A、种子形成过程中脂肪含量升高，说明脂肪合成酶活性很高，A错误；
B、种子生命活动的直接能源物质是ATP，不是糖类，糖类中的能量必须通过呼吸作用转移到ATP中才能被利用，B错误；
C、由于脂肪中的碳氢比例高，所以干重相等的可溶性糖和脂肪，贮存的能量脂肪多于糖，C正确；
D、由题图可知，种子在发育过程中，脂肪逐渐减少，且脂肪的组成元素是C、H、O，没有N，D错误．
故选：C．
点评：本题以油菜种子在发育和萌发过程中糖类和脂肪的变化曲线为背景，考查学生分析题图获取信息的能力，应用相关知识结合题干信息进行推理的能力．

16．下列关于ATP的叙述，正确的是( )
A．无氧呼吸的第一阶段和第二阶段都有ATP的生成
B．真核细胞和原核细胞内都有ATP与ADP的相互转化
C．ADP转化成ATP所需的能量都来自有机物的氧化分解
D．葡萄糖和果糖合成蔗糖的过程与ATP的合成相联系
考点：ATP与ADP相互转化的过程．
分析：（1）ATP的水解：在有关酶的催化作用下ATP分子中远离A的那个高能磷酸键很容易水解．于是远离A的那个P就脱离开来．形成游离的Pi（磷酸），与细胞中的吸能反应相联系．
（2）ATP的合成：在另一种酶的作用下，ADP接受能量与一个Pi结合转化成ATP，所需的能量来自有机物的氧化分解或光能，与细胞中的放能反应相联系．
（3）ATP与ADP相互转变的反应是不可逆的，反应式中物质可逆，能量不可逆．
解答：解：A、无氧呼吸的第一阶段有少量能量释放，可以合成ATP，无氧呼吸第二阶段不能合成ATP，A错误；
B、ATP是细胞中的直接供能物质，存在于真核细胞和原核细胞中，B正确；
C、ADP转化成ATP所需的能量来自有机物的氧化分解或光能，C错误；[来源:Zxxk.Com]
D、葡萄糖和果糖合成蔗糖的过程为吸能反应，与ATP的水解相联系，D错误．
故选：B．
点评：本题考查ATP的相关知识，意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．

17．下列关于细胞的叙述，正确的是( )
A．蓝藻既属于生命系统中的分子层次又属于细胞层次
B．蛔虫体细胞内无线粒体，但能进行有氧呼吸
C．真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质
D．受精卵分化成神经细胞，细胞内的遗传物质没有发生变化
考点：细胞的分化；细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展；核酸在生命活动中的作用．
分析：1、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，植物没有“系统”这一层次，单细胞生物没有组织、器官和系统这些层次．由此可见，细胞是生命系统中最基本的结构层次．
2、真核细胞无线粒体，只能进行无氧呼吸；原核生物无线粒体，但能进行有氧呼吸．
3、细胞分化的实质是基因的选择性表达，遗传物质不变．
解答：解：A、蓝藻为单细胞原核生物，属于生命系统最基本的结构层次﹣﹣细胞层次，A错误；
B、蛔虫体细胞内无线粒体，只能进行无氧呼吸，B错误；[来源:Zxxk.Com]
C、原核生物和真核生物都是以DNA为遗传物质，C错误；
D、受精卵分化成神经细胞，细胞内的遗传物质没有发生变化，D正确．
故选：D．
点评：本题考查生命系统的结构层次、核酸的作用和细胞分化，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．

18．下列关于真核生物膜结构和功能的叙述正确的是( )
A．丙酮酸彻底氧化分解生成CO2的过程在膜上进行
B．细胞膜上的受体是细胞间进行信息交流所必需的结构
C．生物膜功能的复杂程度取决于生物膜上脂质的种类和数量
D．胰岛素的合成和分泌过程体现了生物膜结构和功能的相互联系
考点：细胞膜系统的结构和功能．
分析：1、细胞膜的成分：脂质、蛋白质和少量的糖类．磷脂构成了细胞膜的基本骨架．蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层．
2、细胞膜上的受体是绝大多数信息交流需要的结构，但胞间连丝不需要．
3、泌蛋白的合成过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．
解答：解：A、丙酮酸彻底氧化分解生成CO2的过程在线粒体基质中进行，A错误；
B、细胞膜上的受体是绝大多数信息交流需要的结构，但胞间连丝不需要，B错误；
C、生物膜功能的复杂程度取决于生物膜上蛋白质的种类和数量，C错误；
D、胰岛素属于分泌蛋白，它的合成和分泌过程体现了生物膜结构和功能的相互联系，D正确．
故选：D．
点评：本题考查真核细胞生物膜的结构和功能的相关知识，意在考查学生的识记能力和理解能力，属于中档题，分泌蛋白相关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体，相关的膜结构则不包括核糖体．

19．下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是( )
A．含有叶绿体的细胞是植物细胞，不含叶绿体的细胞不是植物细胞
B．含线粒体的细胞能进行有氧呼吸，不含线粒体的细胞不能进行有氧呼吸
C．含有叶绿体的细胞都含有线粒体
D．叶绿体是细胞的能量转换站，能为各种生命活动提供能量
考点：细胞器中其他器官的主要功能；线粒体、叶绿体的结构和功能．
分析：细胞器分布的归纳：
动物细胞特有的细胞器：中心体（低等植物细胞也有）；
植物细胞特有的细胞器：叶绿体和液泡；
动植物细胞共有的细胞器：内质网、高尔基体、线粒体、核糖体．
解答：解：A、含有叶绿体的细胞是植物细胞，不含叶绿体的细胞也可能是植物细胞，如根部细胞，A错误；
B、含线粒体的细胞能进行有氧呼吸，不含线粒体的细胞也可能进行有氧呼吸，如需氧型原核生物，B错误；
C、含有叶绿体的细胞都含有线粒体，C正确；
D、线粒体是细胞的能量转换站，能为各种生命活动提供能量，D错误．
故选：C．
点评：本题考查细胞结构和功能，重点考查细胞器的相关知识，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确判断各选项．

20．下列有关生物学现象和原理的叙述中正确的是( )
A．在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，可在显微镜下看到细胞板由细胞中央向四周扩展形成新的细胞壁
B．萤火虫尾部发出荧光的过程通常伴随着ATP的水解
C．通过过氧化氢溶液在90℃左右水浴加热与加入新鲜肝脏研磨液的实验对比，可以看出酶能降低化学反应所需要的活化能
D．绿色植物光合作用中产生的[H]与细胞呼吸过程产生的[H]是同一种物质
考点：ATP在生命活动中的作用和意义；酶的特性；观察细胞的有丝分裂．
分析：1、观察细胞有丝分裂实验的步骤：解离（解离后细胞已经死亡）→漂洗→染色→制片→观察．
2、酶的特性：专一性、高效性和作用条件温和．
3、ATP是生命活动所需能量的直接来源．
解答：解：A、在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，经过解离步骤后细胞已经死亡，因此不可能观察到细胞有丝分裂的动态变化过程，A错误；
B、萤火虫尾部发出荧光的过程需要消耗能量，因此该过程通常伴随着ATP的水解，B正确；
C、通过过氧化氢溶液在90℃左右水浴加热与加入新鲜肝脏研磨液的实验对比，可以看出酶的催化作用具有高效性，但不能看出酶能降低化学反应所需的活化能，C错误；
D、绿色植物光合作用中产生的[H]，与细胞呼吸过程中产生的[H]本质不同，D错误．
故选：B．
点评：本题考查观察细胞有丝分裂实验、探究影响酶的特性的实验、细胞呼吸和光合作用过程，要求考生识记细胞呼吸和光合作用过程，明确这两个过程中产生的[H]不是同一物质；识记细胞有丝分裂实验的过程；识记ATP在生命活动中的作用和意义，能运用所学的知识准确判断各选项．

21．结构与功能相统一是生物学的基本观点之一．下列叙述不能说明这一观点的是( )
A．叶绿体内类囊体膜堆叠使膜面积增大，利于光能充分利用
B．神经细胞轴突末梢有大量突起，有利于附着更多的神经递质受体蛋白
C．低等植物细胞中心体的存在，利于其有丝分裂的正常进行
D．线粒体内膜向内突起形成嵴，有利于附着更多的有氧呼吸酶
考点：线粒体、叶绿体的结构和功能；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；突触的结构．
分析：神经细胞轴突末梢形成突触前膜，有大量突起，有利于通过胞吐释放神经递质，神经递质受体蛋白位于突触后膜；细胞的许多重要的化学反应都生物膜内或者膜表面进行．细胞内的广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点，为各种化学反应的顺利进行创造了有利条件．
解答：解：A、叶绿体内通过类囊体膜堆叠形成基粒使膜面积增大，有利于光能充分利用，A正确；
B、神经细胞轴突末梢形成突触前膜，有大量突起，有利于通过胞吐释放神经递质，神经递质受体蛋白位于突触后膜，B错误；
C、中心体可发出星射线形成纺锤体，故低等植物细胞中心体的存在，利于其有丝分裂的正常进行，C正确；
D、线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，向内突起形成嵴，有利于附着更多的有氧呼吸酶，D正确．
故选：B．
点评：本题考查细胞结构和功能、细胞有丝分裂等知识，要求考生识记相关知识点，明确结构与功能的适应对于生物体是有利的，再结合所学的知识对各选项作出正确的判断，属于考纲理解层次的考查．

22．下列有关酶及其实验设计的叙述中，正确的是( )
A．酶在代谢中起调控作用；探究酶催化作用的最适pH时，应设置过酸、过碱、中性三组
B．RNA聚合酶能催化遗传信息的翻译；验证酶的高效性时，自变量是催化剂的种类
C．一种限制性酶可切割出RNA片段；人体内的酶可从食物获得或体内转化而来
D．细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶；胰蛋白酶能使离体动物组织分散成单个细胞
考点：酶在代谢中的作用的综合．
分析：酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，其中大部分是蛋白质、少量是RNA；酶在降低反应的活化能方面比无机催化剂更显著，因而催化效率更高．酶具有高效性、专一性、作用条件较温和．
对照实验：除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做对照实验，它一般要设置对照组和实验组．
解答：解：A、酶在代谢中起催化作用，激素起调控作用，而探究酶催化作用的最适pH时，应设置过酸、过碱、中性三组，故A错误；
b、RNA聚合酶能催化转录过程的进行，而验证酶的高效性，自变量是酶的种类，故B错误；
C、限制性核酸内切酶可切割DNA片段，而人体内的酶都是在细胞内核糖体或者细胞核中合成的，不能由食物获得可转化，故C错误；
D、在细胞质基质中可发生葡萄糖的分解过程，故有相应酶的存在，离体动物组织间依靠胶原纤维连接起来，可用胰蛋白酶分解，使组织分散成单个细胞，故D正确．
故选：D．
点评：本题考查酶及相关的实验设计，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题，解题的关键是掌握对照实验的设计和知识点．

23．“格瓦斯”是由酵母菌和乳酸菌双菌发酵的传统谷物发酵饮料．传统做法是采用俄式大面包为基质，加入菌种发酵生成微量乙醇、一定量的CO2以及丰富的有机酸物质．下列相关叙述中，正确的是( )[来源:学科网ZXXK]
A．发酵过程需要密闭条件
B．两菌种的代谢类型相同
C．CO2由两菌种共同产生
D．两菌种间为互利共生关系
考点：无氧呼吸的概念与过程；种间关系．
分析：本题主要考查呼吸作用的过程与应用．
1、酵母菌为兼性厌氧型，既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸．有氧呼吸的总反应式：C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量（大量）．无氧呼吸的总反应式：C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量（少量）．
2、乳酸菌只能进行无氧呼吸，其反应式为：C6H12O6 2C3H6O3+能量（少量）．
解答：解：A、酵母菌的发酵和乳酸菌的呼吸方式都是无氧呼吸，因此发酵过程要密闭条件，A正确；
B、乳酸菌只能进行无氧呼吸，酵母菌是兼性厌氧微生物，两菌种的代谢类型不同，B错误；
C、乳酸菌的无氧呼吸产物是乳酸，不产生二氧化碳，C错误；
D、酵母菌和乳酸菌之间是竞争关系，D错误．
故选：A．
点评：本题意在考查学生对知识的理解能力，要求学生把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．有氧呼吸和无氧呼吸过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解．

24．将两个完全相同的植物细胞分别放置在A、B溶液中，对细胞失水量进行统计后绘制出如图曲线．以下叙述不正确的是( )

A．该实验可选取绿色植物成熟的叶肉细胞来进行
B．若B溶液的浓度稍增大，则曲线的变化可能为a点上移，b点右移
C．两条曲线的差异主要是由于A、B溶液浓度不同导致
D．6min时取出两个细胞用显微镜观察，均可观察到质壁分离状态
考点：物质进出细胞的方式的综合．
分析：1、据图分析，A细胞失水量增加，细胞发生质壁分离；B细胞先失水量增加后减少，说明细胞先发生质壁分离后自动复原．
2、质壁分离和复原实验中，要选择活的成熟的植物细胞，即含有大液泡的植物细胞；若外界溶液的浓度增大，导致浓度差变大，所以单位时间内，失水程度大，复原所需要的时间相对较长．
解答：解：A、质壁分离和复原实验中要选择含有大液泡的植物细胞，如绿色植物成熟的叶肉细胞，A正确；
B、若B溶液的浓度增大，则浓度差增大，相同时间内失水的程度变大，复原时所需要的时间变长，即a点上移，b点右移，B正确；
C、在0～4min内，两种曲线的失水程度不同，有可能是由于浓度差不同引起，但整体曲线趋势不同，是因为溶液不同，A可能是蔗糖溶液，B可能是一定浓度的硝酸钾，C错误；
D、6min时两个细胞失水量较大，细胞都发生质壁分离，D正确．
故选：C．
点评：本题主要考查质壁分离和复原实验，要选择含有大液泡的植物细胞；在一定范围内，外界溶液与细胞液的浓度差越大，失水程度越高，但能否发生质壁分离复原，则取决于质壁分离后的细胞的生活状态，即活细胞还是死细胞．

25．以紫色洋葱鳞叶为材料进行细胞质壁分离和复原的实验，原生质层长度和细胞长度分别用X和Y表示（如图），在处理时间相同的前提下( )

A．同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，值越小，则紫色越浅
B．同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，值越大，则所用蔗糖溶液浓度越高
C．不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，值越小，则越易复原
D．不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，值越大，则细胞的正常细胞液浓度越高
考点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因．
分析：质壁分离的原因分析：外因：外界溶液浓度＞细胞液浓度；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层；表现：液泡由大变小，细胞液颜色由浅变深，原生质层与细胞壁分离．图中Y是细胞长度，X是原生质层长度，所以表示质壁分离的程度，该比值越小，说明质壁分离程度越大，则失水越多．
解答：解：A、同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，值越小，说明质壁分离程度越大，失水越多，则紫色越深，A错误；
B、同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，值越大，说明质壁分离程度越小，失水越少，则所用蔗糖溶液浓度越低，B错误；
C、不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，值越小，说明质壁分离程度越大，则越难以复原，C错误；
D、不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，值越大，说明质壁分离程度越小，失水越少，则细胞的正常细胞液浓度越高，D正确．
故选：D．
点评：本题考查细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力．

26．通过一定方法将细胞质内的各种结构分开后进行元素分析，以下各项中，磷元素含量最低的是( )
A．内质网
B．核糖体
C．染色体
D．中心体
考点：细胞器中其他器官的主要功能．
分析：磷元素是组合细胞中化合物的重要元素，含有磷元素的化合物包括磷脂、RNA（核糖核苷酸）和DNA（脱氧核苷酸）等，其中磷脂是生物膜的主要成分，磷脂双分子层构成了生物膜的基本支架，生物膜包括细胞膜、细胞器膜（线粒体膜、叶绿体膜、内质网膜、高尔基体膜、溶酶体膜和液泡膜）和核膜，核糖体和中心体无膜结构．
解答：解：A、内质网含有单层膜结构，而膜的主要成分是磷脂，含有较多的磷元素，A错误；
B、核糖体虽然没有膜结构，但其主要成分是蛋白质和RNA，其中RNA含有P元素，B错误；
C、染色体的主要成分是蛋白质和DNA，其中DNA含有P元素，C错误；
D、中心体无膜结构，其主要成分是蛋白质，不含P元素，D正确．
故选：D．
点评：本题考查组成细胞的元素和化合物、细胞的结构和组成成分、生物膜系统等知识，要求考生学会识记和总结含有磷元素的化合物及结构，特别是磷脂，因为磷脂是组成生物膜的重要成分，还需要考生识记生物膜的组成．

27．有关图中各部分物质彻底水解，得到的产物种类数关系的表达式中，正确的是( )

A．①+②=③
B．①+③=②
C．①+③=④
D．③+④=②
考点：核酸的基本组成单位；氨基酸的分子结构特点和通式．
分析：分析题图：图示表示遗传信息的翻译过程，其中①为mRNA，作为翻译的模板；②是核糖体，由蛋白质和rRNA构成，是翻译的场所；③是tRNA（61种），能识别密码子并转运相应的氨基酸；④是为多肽链，是翻译的产物．
解答：解：①为mRNA，彻底水解后得到磷酸、核糖、四种含氮碱基，最多有6种；
②是核糖体，由蛋白质和rRNA构成，彻底水解后得到磷酸、核糖、四种含氮碱基以及20种氨基酸；
③是tRNA，彻底水解后得到磷酸、核糖、四种含氮碱基，最多有6种；
④是为多肽链，彻底水解后最多得到20种氨基酸．
所以②彻底水解后得到的水解产物最多．
故选：D
点评：本题结合翻译过程图，考查遗传信息的转录和翻译、RNA的组成成分、蛋白质的组成等知识，要求考生识记相关知识，能准确判断图中各物质的名称，再判断四种物质彻底水解的产物，最后做出准确的判断．

28．研究显示，台湾乳白蚁粪便具有一种特殊的功效，即其所含有的起保护作用的细菌能阻止能杀死乳白蚁的真菌的入侵．下列相关的说法不正确的是( )
A．台湾乳白蚁、细菌和真菌三种生物都存在以核膜为界限的细胞核
B．对台湾乳白蚁具有保护作用的细菌的遗传物质是裸露的DNA
C．台湾乳白蚁在咀嚼木材时所需的能量主要由线粒体提供
D．台湾乳白蚁、细菌和真菌都含有生产蛋白质的机器﹣﹣核糖体
考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能．
分析：乳白蚁和真菌都属于真核生物，细菌属于原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体．此外原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器．
解答：解：A、细菌属于原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，A错误；
B、细菌属于原核生物，其遗传物质是裸露的DNA，B正确；
C、台湾乳白蚁在咀嚼木材时所需的能量主要由线粒体提供，C正确；
D、台湾乳白蚁和真菌都属于真核生物，细菌属于原核生物，真核细胞和原核细胞共有的细胞器是核糖体，其功能是合成蛋白质，D正确．
故选：A．
点评：本题以台湾乳白蚁、细菌和真菌为素材，考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，首先要求考生明确台湾乳白蚁和真菌都属于真核生物，细菌属于原核生物，其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能结合所学的知识准确判断各选项．

29．生物膜分子结构模型的探究历经了100多年的时间，目前仍在研究之中．在这期间，无数科学家积极投身该项研究之中并各自取得了一定的进展．下列叙述正确的是( )
A．19世纪末，欧文顿发现可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质容易进出细胞膜，于是提出：膜是由磷脂组成的
B．1925年，两位荷兰科学家抽提出蛙的红细胞内所有的脂质，最终确定膜上的磷脂为双层
C．1959年，罗伯特森获得细胞膜“暗﹣亮﹣暗”的电镜照片，认为蛋白质分布于膜两侧
D．1972年，桑格和尼克森提出流动镶嵌模型，认为膜上所有磷脂和蛋白质都是运动的
考点：细胞膜的流动镶嵌模型．
分析：生物膜结构的探索历程：
（1）19世纪末，欧文顿发现凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞，于是他提出：膜是由脂质组成的．
（2）20世纪初，科学家第一次将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来，化学分析表明，膜的主要成分是脂质和蛋白质．
（3）1925年，两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气一水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍．由此他们得出的结论是细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层．
（4）1959年，罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗一亮一暗的三层结构，并大胆地提出生物膜的模型是所有的生物膜都由蛋白质﹣﹣脂质﹣﹣蛋白质三层结构构成，电镜下看到的中间的亮层是脂质分子，两边的暗层是蛋白质分子，他把生物膜描述为静态的统一结构．
（5）1970年，科学家用荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合的实验，以及相关的其他实验证据表明细胞膜具有流动性．
（6）1972年，桑格和尼克森提出的为流动镶嵌模型大多数人所接受．
解答：解：A、19世纪末，欧文顿发现凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞，于是他提出：膜是由脂质组成的，后人证明细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质，A错误；
B、1925年，两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气一水界面上铺展成单分子层，测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍．由此他们得出的结论是细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层，B错误；
C、1959年，罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗一亮一暗的三层结构，并大胆地提出生物膜的模型是所有的生物膜都由蛋白质﹣﹣脂质﹣﹣蛋白质三层结构构成，后人证明细胞膜属于流动镶嵌模型，C正确；
D、1972年，桑格和尼克森提出的为流动镶嵌模型大多数人所接受，认为膜上所有磷脂和大多数蛋白质都是运动的，D错误．
故选：C．
点评：本题考查细胞膜的发现历程，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题，发现历程学习时容易遗忘．

30．比较生物膜和人工膜（双层磷脂）对多种物质的通透性，结果如图，据此不能得出的推论是( )

A．生物膜上存在着协助H2O通过的物质
B．生物膜对K+、Na+、Cl﹣的通透具有选择性
C．离子以易化（协助）扩散方式通过人工膜
D．分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率
考点：物质跨膜运输的方式及其异同；生物膜的功能特性．
分析：分析图解：图中两种膜对甘油、二氧化碳、氧气三种物质的通透性相同；人工膜对三种离子的通透性相同，并且均处于较低值，而生物膜对三种离子的通透性不同；生物膜对水分子的通透性大于人工膜．
解答：解：A、图中看出，生物膜对水分子的通透性大于人工膜，说明生物膜上存在着协助H2O通过的物质，故A选项正确；
B、图中看出，人工膜对三种离子的通透性相同，并且均处于较低值，而生物膜对三种离子的通透性不同，说明生物膜对K+、Na+、Cl﹣的通透具有选择性，故B选项正确；
C、协助扩散需要载体蛋白的协助，而人工膜是由磷脂双分子层构成的，不含载体蛋白，故C选项错误；
D、图中人工膜对不同分子的通透性不同，可见分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率，故D选项正确．
故选：C．
点评：本题以生物膜和人工膜（双层磷脂）对多种物质的通透性的曲线图为载体，考查了物质跨膜运输方式的相关知识，意在考查考生的图文转换能力和识记能力，考生要识记协助扩散需要载体蛋白的协助，而题中提出“人工膜为双层磷脂”，由此解题．

31．用相同的培养液培养水稻和番茄幼苗，一段时间后，测定培养液中各种离子的浓度，结果如图1所示．图2表示植物根细胞对离子的吸收速率与氧气浓度之间的关系．据图不能体现的信息是( )

A．由图1可知，水稻对SiO32﹣需求量最大，番茄对SiO32﹣需求量最小
B．图1水稻培养液里的Ca2+浓度高于初始浓度，说明水稻不吸收Ca2+
C．由图2可知，植物根细胞吸收离子的方式为主动运输
D．图2中b点开始，离子吸收速率主要是受载体数量的限制
考点：主动运输的原理和意义．
分析：1、据图分析，水稻吸收水的相对速度比吸收Ca2+、Mg2+多，造成培养液中Ca2+、Mg2+ 浓度上升；番茄吸收水的相对速度比吸收SiO32﹣多，造成培养液中SiO32﹣浓度上升．两种植物吸收离子不同，水稻对SiO32﹣吸收较多，而番茄对Ca2+、Mg2+ 吸收较多．
2、图2表示主动运输，分析曲线图：氧气浓度为0，无氧呼吸产生少量的能量，则离子的运输速率较慢；随着氧气浓度增加，离子的运输速率加快；而b点以后，由于载体的数量是有限的，物质运输速率不变
解答：解：A、由图1可知，水稻对SiO32﹣需求量最大，番茄对SiO32﹣需求量最小，原因是它们各自细胞膜上具有不同的载体，A正确；
B、图1中水稻培养液的Ca2+浓度高于初始浓度，说明水稻吸水的相对速率大于吸收该离子的相对速率，B错误；
C、由图2可知，离子的吸收速率与氧气浓度有关，即需要消耗能量，为主动运输，C正确；
D、图2中B点，离子吸收速率不再增加，原因是载体的数量是有限的，D正确．
故选：B．
点评：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，解题的关键是理解吸水和吸收矿质元素是两个相对独立的过程．

32．乳糖酶能催化乳糖水解．有两项与此相关的实验，其实验条件均设置为最适条件．实验结果如下：以下分析正确的是( )

A．实验一如果继续增加酶浓度，相对反应速率不再加大
B．实验一增加乳糖浓度，相对反应速率将降低
C．实验二若继续增大乳糖浓度，相对反应速率不再加大
D．实验二若提高反应温度条件5℃，相对反应速率将增大
考点：探究影响酶活性的因素．
分析：酶是由活细胞产生的具有催化活性的有机物，其中大部分是蛋白质、少量是RNA．特性：1、酶具有高效性 2、酶具有专一性3、酶的作用条件比较温和．
酶的活性受温度和PH值的影响，过酸、过碱或温度过高，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活．反应速率受酶活性、酶浓度和底物浓度等因素的影响．
解答：解：
根据题意和图表分析可知：
A、在乳糖浓度为10%时，当酶浓度达到5%时，相对反应速率为200，所以实验一如果继续增加酶浓度，相对反应速率将可能继续加大，A错误；
B、在某一酶浓度时，增加底物浓度会使相对反应速率升高．因此，实验一增加乳糖浓度，相对反应速率可能增大，B错误；
C、在酶浓度为2%时，乳糖浓度20%与30%情况下，相对反应速率相等，所以在实验二若继续增大乳糖浓度，相对反应速率将不再加大，C正确；
D、实验条件均设置为最适条件，所以提高温度，酶的活性反而下降，因此实验二若提高反应温度条件5℃，相对反应速率将减小，D错误．
故选C．
点评：本题考查酶的催化作用和影响酶活性因素的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

33．Na+﹣K+泵是一种常见的ATP﹣驱动泵，是在动物细胞的能量系统中起主要作用的载体，也是能催化ATP水解的酶．这种泵每消耗1分子的ATP，就逆浓度梯度将3分子的Na+泵出细胞外，将2分子的K+泵入细胞内．由此可知( )
A．该载体不一定能催化ATP水解，但一定能促进物质的运转
B．Na+和K+通过Na+﹣K+泵的跨膜运输方式分别是主动转运和易化扩散
C．葡萄糖进入红细胞的方式与Na+和K+通过Na+﹣K+泵跨膜运输的方式相同
D．Na+﹣K+泵对维持动物细胞的渗透压平衡起着非常重要的作用
考点：主动运输的原理和意义．
分析：细胞膜内外的离子分布：钠离子在细胞外的浓度高于细胞内，钾离子浓度在细胞内高于细胞外，然后结合题意分析，“这种泵每消耗1分子的ATP，就逆浓度梯度将3分子的Na+泵出细胞外，将2分子的K+泵入细胞内”，说明钠离子和钾离子都是逆浓度运输，所以是属于主动运输．
解答：解：A、根据题意，“Na+﹣K+泵是一种常见的ATP﹣驱动泵，也是能催化ATP水解的酶”，所以载体能催化ATP水解，A错误；
B、钠离子和钾离子都是逆浓度运输，消耗能量，所以都属于主动运输，B错误；
C、葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散，不消耗能量，所以葡萄糖进入红细胞的方式与Na+和K+通过Na+K+泵跨膜运输的方式不同，C错误；[来源:学科网]
D、Na+﹣K+泵除对维持动物细胞内渗透压平衡起着非常重要的作用外，还能对膜电位的变化起作用，D正确．
故选：D．
点评：本题提供了一个全新的信息，需要提取题干的信息，“逆浓度梯度将3分子的Na+泵出细胞外”，结合所学的知识“钠离子在细胞外的浓度高于细胞内，钾离子浓度在细胞内高于细胞外”、“主动运输的特点”，就可以准确的得出答案，这道题的启示就是要将知识点和实例进行有机的结合是将题做正确的前提．

34．如图为P1、P2为半透膜制成的结构，且在如图的小室内可自由滑动．A室内溶液浓度为2mol/L，B室内溶液浓度为1.5mol/L，C室内溶液浓度为1.5mol/L（三室内为同种溶质且不能透过半透膜），实验开始后，P1、P2分别如何移动，最终分别移动到什么刻度上停止．( )

A．P1向右、P2不动；8、12刻度处
B．P1向右、P2向右；7、12刻度处
C．P1向右、P2向右；7、11.5刻度处
D．P1向右、P2不动；8、11.5刻度处
考点：物质进出细胞的方式的综合．
分析：解答本题的关键是理解渗透作用条件（半透膜和浓度差），水分子的扩散方向（顺浓度梯度）和高度差取决于浓度差．由于渗透作用发生的条件是要有半透膜和膜两侧有浓度差，根据题干信息“A室内溶液浓度为2mol/L，B室内溶液浓度为1.5mol/L，C室内溶液浓度为1.5mol/L”，说明水分子的运输方向是A←B．
解答：解：1、由于“A室内溶液浓度为2mol/L，B室内溶液浓度为1.5mol/L”，导致水分子向A←B，结果是导致A的压力增大，又因为“P1、P2为半透膜制成的结构，且在如图的小室内可自由滑动”，这样导致P1右移；
2、由于B失水后溶液浓度上升，所以水分子也会发生B←C运输，结果是导致B室的压力增大，又因为P2也能自由移动，所以P2右移．
3、综合分析看，由于P1、P2可自由移动，最终三者浓度达到平衡，浓度为： mol/L，所以均向右滑动．
4、设P1向右移动x刻度，则：2×5=（5+x）× ，x=1；设P2向右移动距离为y，则：1.5×5=（5﹣y）× ，y=0.5
故选：C．
点评：渗透作用这类习题理论的高度比较复杂，但是可以换个角度去思考，也就是研究水分的运输方向的问题，水分的运输方向是从溶液浓度低的地方向溶液浓度的高的地方去运输．本题中A的溶液浓度比较高，所以水分由B→A运输，进而导致水分由C→B运输，最终达到平衡．

35．内质网中的蛋白质运输到高尔基体后，存在着不同的去向，其转运过程如图．下列叙述错误的是( )

A．蛋白B通过载体蛋白的协助分泌到细胞外
B．受体K的作用可使蛋白A被转运回内质网
C．高尔基体膜通过囊泡可转化为内质网膜和细胞膜的一部分
D．内质网和高尔基体分别形成的囊泡中的蛋白B结构不同
考点：细胞器之间的协调配合．
分析：分析题图：图示为内质网中的蛋白质运输到高尔基体后的不同转运过程．该过程中，内质网和高尔基体之间的蛋白质转运都是通过囊泡运输实现的，此过程还需要受体K的协助．
解答：解：A、蛋白B通过囊泡的转移，以胞吐的方式分泌到细胞外，不需要载体蛋白的协助，A错误；
B、蛋白A由内质网到高尔基体再被转运回内质网的过程中，始终需要受体K发挥作用，B正确；
C、在蛋白质转移过程中，高尔基体形成的囊泡可以转移给内质网和细胞膜，依靠膜融合成为内质网膜和细胞膜的一部分，C正确；
D、内质网对蛋白质进行加工，而高尔基体对来自内质网的蛋白质进行的是加工、分类和包装，因此二者形成的囊泡中的蛋白B的空间结构是不同的，D正确．
故选：A．
点评：本题结合内质网中的蛋白质运输到高尔基体后的转运过程图，考查细胞器之间的协调配合，要求考生识记细胞中各细胞器的功能，掌握分泌蛋白的合成与运输过程，能根据图中信息答题，属于考纲识记和理解层次的考查．

36．将某植物细胞各部分结构用差速离心法分离后，取其中三种细胞器测定它们有机物的含量，结果如表所示．有关说法正确的是( )
A．如果细胞器a是线粒体，其可以进行葡萄糖的氧化分解过程
B．细胞器b含有蛋白质和脂质，说明其具有膜结构，只与分泌蛋白的加工和分泌有关
C．细胞器c中可以进行产生水的生理过程，产生的水中的氢来自于羧基和氨基
D．蓝藻细胞与此细胞共有的细胞器可能有a和c
考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．
分析：分析表格：题中提出，该细胞为植物细胞，细胞器a中含有微量核酸，因此可能是线粒体或叶绿体；细胞c中只有蛋白质和核酸，因此确定其为核糖体；细胞器b中只有含蛋白质和脂质，因此可能为内质网、高尔基体单层膜细胞器．
解答：解：A、通过对细胞器a、b、c的成分分析，可知细胞器a可能是线粒体或叶绿体，细胞器b是内质网或高尔基体，细胞器c是核糖体．在线粒体内分解的是丙酮酸，而不是葡萄糖，A错误；
B、内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的车间，植物细胞的高尔基体还与细胞壁的形成有关，B错误；
C、蛋白质合成过程中脱去的水分子中的氢一个来自氨基、一个来自羧基，C正确；
D、蓝藻是原核生物，其细胞内只有一种细胞器﹣﹣核糖体，D错误．
故选：C．
点评：本题通过细胞器的成分考查了细胞器的种类、功能以及原核细胞和真核细胞结构的异同点等方面的知识，考生要能够通过是否含脂质确定其是否含有膜结构，再通过是否含核酸确定细胞器的种类；结合细胞器的结构和功能对选项进行逐项分析．

二、非选择题（共39分）
37．在适宜的条件下，研碎绿色植物的叶肉细胞，放入离心管中并依次按如图1处理，根据P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列问题：

（1）由图可知从细胞中分离各种细胞器的方法是先将细胞破坏，再用差速离心法的方法获得各种细胞器结构．
（2）图中DNA含量最多的是P1，合成蛋白质的结构存在于S1、S2、S3、P4中（填写S1～S4、P1～P4）．
（3）P2中的细胞器与图2的图②相对应．
（4）若要在高倍镜下观察P3的棒状结构，一般需要利用健那绿进行染色处理．
（5）若图3为该细胞模式图的一部分，图2中a～h为细胞器或细胞的某一结构（图4中各结构放大比例不同），请据图回答有关问题：
①如果图3细胞具有明显的b结构，则该细胞不会出现g的现象，原因是细胞高度分化，失去分裂能力．
②若用龙胆紫染液对图4中的结构进行染色，则在显微镜下看到的现象是染色体会被染成深色．

考点：细胞器中其他器官的主要功能；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；线粒体、叶绿体的结构和功能．
分析：1、分析图1：研碎绿色植物的叶肉细胞，各种成分中含有细胞器等，画出示意图：

2、分析图2：①是线粒体，②是叶绿体，③是内质网，④是高尔基体，⑤是中心体．
3、图3中①是核糖体，②是细胞质基质，③是染色质，④是光面内质网，⑤是粗面内质网；
4、图4中a是叶绿体，b的液泡，c是核糖体，d是中心体，e是线粒体，f是高尔基体，g是细胞分裂后期的染色体，h是生物膜的结构模式图．
解答：解：（1）由于不同细胞器的密度不同，采用差速离心法可以将不同的细胞器沉淀分离．
（2）图A中细胞核存在于P1中，细胞核的DNA分布的重要场所；蛋白质合成的场所是核糖体，核糖体是颗粒状结构，相对质量较轻，因此存在于上清液S1、S2、S3、P4中．
（3）P2中的细胞器是叶绿体与图2的图②叶绿体相对应．
（4）若要在高倍镜下观察P3的棒状结构，P3是线粒体，一般需要利用进行健那绿染色处理．
（5）①成熟的植物细胞中才有大液泡，有液泡说明已高度分化，不再分裂．
②若用龙胆紫染液对图4中的细胞进行染色，染色体会被染成深色．
故答案为：
（1）差速离心法
（2）P1 S1、S2、S3、P4
（3）②
（4）健那绿
（5）①细胞高度分化，失去分裂能力 ②染色体会被染成深色
点评：本题结合动植物细胞结构示意图等，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中结构的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识答题．

38．图乙细胞是将图甲细胞放置于一定浓度蔗糖溶液中的结果；图丙是将另外一种植物的细胞依次浸于蒸馏水、0.3mol/L蔗糖和0.5mol/L尿素溶液中，观察原生质层的体积随时间变化的结果，请据图回答：

（1）甲图细胞中，全透性的结构是②，乙图细胞中半透性的原生质层由10、11、12构成（填编号）．
（2）乙图细胞在质壁分离结束时，⑧处充满了蔗糖溶液
（3）丙图ABC中，表示细胞在蒸馏水中的是A，表示在0.3mol∕L蔗糖溶液中的是C．
（4）bc段的细胞液浓度变化为减小．（增大、减小、不变）
（5）试简要分析B、C曲线差异的原因：B是因为在0.5mol∕L尿素溶液中的细胞开始时因渗透失水而发生质壁分离，后由于尿素能进入细胞，使得质壁分离后的细胞因吸水而自动复原；C由于蔗糖不能进入细胞，因此分离后不能发生自动复原．

考点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因．
分析：分析图形：
甲图：①到⑥分别是细胞液、细胞壁、细胞核、液泡膜、细胞膜、细胞质；
乙图：⑦到⒀分别是细胞液、细胞外液、细胞壁、细胞核、液泡膜、细胞质、细胞膜；
丙酮：A曲线表示细胞发生了渗透吸水，说明所处的环境是蒸馏水；B曲线表示细胞体积先变小后又恢复原状，说明细胞开始时发生质壁分离，后自动复原，所以周围的环境是尿素溶液；C曲线表示细胞发生了质壁分离，并保持一定的状态，此时细胞内外渗透压达到平衡，说明细胞周围环境为蔗糖溶液．
解答：解：（1）甲图细胞中，①到⑥分别是细胞液、细胞壁、细胞核、液泡膜、细胞膜、细胞质，其中2细胞壁是全透性的，乙图细胞⑦到⒀分别是细胞液、细胞外液、细胞壁、细胞核、液泡膜、细胞质、细胞膜，其中半透的原生质层由液泡膜、细胞质、细胞膜构成．
（2）乙图细胞在质壁分离结束时，⑧处充满了细胞外液，即蔗糖溶液．
（3）丙图A曲线表示细胞发生了渗透吸水，说明所处的环境是蒸馏水；B曲线表示细胞体积先变小后又恢复原状，说明细胞开始时发生质壁分离，后自动复原，所以周围的环境是尿素溶液；C曲线表示细胞发生了质壁分离，并保持一定的状态，此时细胞内外渗透压达到平衡，说明细胞周围环境为蔗糖溶液．
（4）丙图中bc段细胞的原生质层的体积不断增大，说明细胞吸水，则细胞液浓度不断减小．
（5）B曲线在0.5mol∕L尿素溶液中，细胞开始时因渗透失水而发生质壁分离，后由于尿素能进入细胞，使得质壁分离后的细胞因吸水而自动复原；C曲线由于蔗糖不能进入细胞，因此质壁分离后不能发生自动复原．
故答案是：
（1）②10、11、12
（2）蔗糖溶液
（3）A C
（4）变小
（5）尿素蔗糖
点评：本题考查细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

39．前苏联科学家V．S．Chardakov设计了简单有效地测定植物组织细胞的细胞液浓度的方法，步骤如下：
①a1～a6、b1～b6试管中从左往右由低到高注入等量0.0125M，0.025M，0.05M，0.1M、0.2M，0.4M的蔗糖溶液，（各管溶液浓度为：a1=b1 …a6=b6）
②植物叶片打洞，取得小圆片若干，a1～a6每一试管加入等量小圆片，放置30分钟，期间摇动数次，并于每一试管中加入一粒极小的亚甲基蓝结晶（它对溶液浓度影响极小，可忽略不计）轻轻摇动．
③用弯头毛细滴管依次从每组的a试管中吸一滴蓝色溶液，滴管伸入对应的b试管的中部轻轻放出一滴溶液，观察蓝色小液滴移动方向并记录．
（说明：如果a管溶液浓度上升，蓝色小滴将在b管的无色溶液中下沉；如果溶液浓度下降，蓝色小滴将上浮；如果溶液浓度不变，蓝色小滴将均匀扩散．）
请分析以下问题．
（1）本实验中的自变量是蔗糖溶液的浓度．实验组是a1 ～a6．观察指标是蓝色小滴的移动方向．
（2）如果某组试管溶液在第②步操作时，植物细胞在溶液中发生质壁分离，则第③步操作时，将发现蓝色小滴上浮．（上浮/不动/下沉）
（3）若实验结果如下表：
则实验的结论是：植物叶肉细胞的细胞液浓度大约相当于0.025的蔗糖溶液．
（4）若用溶液浓度最低的一组进行第③步操作，发现蓝色小滴上浮，就应该设置浓度更低（高/低）的组进行实验．

考点：物质进出细胞的方式的综合．
分析：1、根据实验步骤分析，自变量蔗糖溶液的浓度，因变量是细胞的吸水和失水，观察指标是蓝色小液滴的移动速度与方向．
2、测定细胞液浓度范围：待测细胞+一系列浓度梯度的分离剂进行显微镜观察，细胞液浓度范围等于未发生质壁分离和刚刚发生质壁分离的外界溶液的浓度范围．
解答：解：（1）本实验中的自变量是蔗糖溶液的浓度，在不同浓度的蔗糖溶液中，植物细胞细胞液与外界溶液存在浓度差时会发生渗透吸水或失水现象，外界溶液浓度变化可通过蓝色小液滴的浮沉观察到．
试验中，实验组是a1～a6，植物细胞吸水或失水使溶液浓度改变，对照组是b1～b6，没有加入小圆片，属空白对照．外界溶液浓度变化可通过蓝色小液滴的浮沉，及浮沉的速度观察，所以本实验的观察指标是蓝色小液滴的移动速度与方向．
（2）若在某组a试管中的植物细胞发生了质壁分离现象，则试管中蔗糖溶液浓度降低，则在第③步操作中，将发现蓝色液滴上浮．
（3）当蔗糖溶液浓度为0.025M时，蓝色液滴不动，说明小圆片细胞即不失水也不吸水，使溶液浓度不变，所以植物叶细胞的细胞液浓度大约相当于0.025M的蔗糖溶液．
（4）若用溶液浓度最低的一组进行第③步操作，发现蓝色小滴上浮，说明设置的溶液浓度过高，将设置溶液浓度更低的组．
故答案为：
（1）蔗糖溶液的浓度 a1～a6 蓝色小滴的移动方向
（2）上浮
（3）0.025
（4）低
点评：本题考查质壁分离、实验分析等相关知识，意在考查考生对知识点的理解掌握和对实验的分析能力．

40．苹果幼果的果皮含有正常的叶绿体而呈现绿色，成熟后果实变黄或变红．在苹果成熟过程中，细胞内的有机物会发生一系列变化．下图为苹果果实从形成、成熟至衰老的几个月期间部分有机物的变化．请回答下列问题：
（1）上述各种糖类中属于还原糖的是果糖和葡萄糖．
（2）6月份苹果幼果细胞代谢旺盛，其果皮细胞中能产生ATP的细胞器是线粒体和叶绿体．
（3）8月份果实中的淀粉积累最多，主要与叶片进行旺盛的光合作用有关．光合作用中光反应产生ATP和[H]，用于暗反应合成糖类．
（4）1 0月份较8月份苹果逐渐变甜，据图分析原因是淀粉转变成可溶性糖（可溶性糖增多或葡萄糖果糖增多）．研究发现10月份苹果的呼吸速率会突然升高，最后又下降，这一过程称为“呼吸跃变”，标志着果实成熟达到可食程度．苹果采摘后，若要延缓呼吸跃变的出现，可以采取的措施有适当降温和适当降低氧气浓度（适当增加二氧化碳浓度）．[来源:学科网ZXXK]

考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；糖类的种类及其分布和功能．
分析：ATP和ADP的转化过程中，能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用．场所不同：ATP水解在细胞的各处．ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质．
解答：解：（1）题干中的糖类中属于还原糖的主要是果糖和葡萄糖．
（2）苹果幼果细胞代谢旺盛，含有叶绿素，能进行光合作用和呼吸作用，故其果皮细胞中能产生ATP的细胞器是线粒体和叶绿体．
（3）光合作用光反应过程中进行水的光解产生ATP与[H]，用于暗反应合成糖类等有机物．
（4）据图示可知10月份淀粉含量降低，而可溶性糖含量增高，10月份较8月份苹果逐渐变甜，故原因是淀粉转变成可溶性糖；若要延缓呼吸跃变的出现，可以采取降低呼吸作用的措施，即适当降低温度和适当降低O2浓度或增加CO2浓度．
故答案为：
（1）果糖和葡萄糖
（2）线粒体和叶绿体
（3）ATP和[H]
（4）淀粉转变成可溶性糖（可溶性糖增多或葡萄糖果糖增多）适当降温适当降低氧气浓度（适当增加二氧化碳浓度）
点评：本题考查光合作用、呼吸作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

三、选修题（两题中任选一题）【生物—选修1：生物技术实践】
41．苹果醋具有营养丰富，增强机体免疫力，护肤养肝等多种功效，以鲜苹果汁为原料利于发酵瓶制作果酒和果醋的过程简图如图1，请分析回答：
（1）过程甲中使用的微生物是酵母菌，发酵温度控制在18℃～25℃，经过10﹣12天后，样液中是否产生酒精，可以用（酸性）重铬酸钾溶液来检验．
（2）利用苹果酒制作苹果醋的化学反应方程式是C2H5OH+O2 CH3COOH+H2O+能量．
（3）过程乙中使用的醋酸菌可以从食醋中分离纯化获得，图3操作是分离纯化过程中利用平板划线法进行接种，在操作过程中应注意的事项有下列哪几项①②③④（填序号）．
①每次划线前和结束时都需要灼烧接种环；②灼烧接种环后，待其冷却后再划线；③第二次及以后的划线，要从上一次划线的末端划线；④最后一次划线不能和首次划的线相接触．
（4）为了保持菌种的纯净，对于长期需要保存的菌种，可以采用甘油管藏的方法．
（5）某同学尝试自己利用图2装置制果醋，制作过程中进气口应充入空气，排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连，这样做的原因是防止空气中微生物的污染．

考点：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋；微生物的分离和培养．
分析：酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生活：在有氧时，酵母菌大量繁殖，但是不起到发酵效果；在无氧时，繁殖速度减慢，但是此时可以进行发酵．在利用酵母菌发酵时最好是先通入足够的无菌空气在有氧环境下一段时间使其繁殖，再隔绝氧气进行发酵．
醋酸菌好氧性细菌，当缺少糖源时和有氧条件下，可将乙醇（酒精）氧化成醋酸；当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸．
解答：解：（1）参与果酒制作的微生物是酵母菌，发酵温度控制在18℃～25℃，经过10﹣12天后，可以用重铬酸钾溶液来检验样液中是否产生酒精．
（2）利用苹果酒制作苹果醋的化学反应方程式是：C2H5OH+O2 CH3COOH+H2O+能量．
（3）微生物常用的接种方法有稀释涂布平板法和平板划线法．图2操作是分离纯化过程中利用平板划线法进行接种，在操作过程中应注意①每次划线前和结束时都需要灼烧接种环；②灼烧接种环后，待其冷却后再划线；③第二次及以后的划线，要从上一次划线的末端划线；④最后一次划线不能和首次划的线相接触．
（4）为了保持菌种的纯净，对于长期需要保存的菌种，可以采用甘油管藏的方法．
（5）乙过程是醋酸发酵，原理是在氧气充足的条件下，醋酸菌进行有氧呼吸，将乙醇转化成乙醛，再转化成醋酸，适宜醋酸菌生长繁殖的温度的30～35℃．因此，利用图2装置制果醋，制作过程中进气口应充入空气，排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连，以防止空气中微生物的污染．
故答案为：
（1）酵母菌（酸性）重铬酸钾溶液
（2）C2H5OH+O2 CH3COOH+H2O+能量
（3）平板划线 ①②③④
（4）甘油管藏
（5）充入空气防止空气中微生物的污染
点评：本题考查果酒和果醋的制作、微生物的培养和分离，要求考生识记参与果酒和果醋制作的微生物及其代谢类型，掌握果酒和果醋制作的原理及条件；识记实验室分离微生物常用的方法，能结合所学的知识准确答题．

【生物—选修3：现代生物技术】
42．自然条件下，哺乳动物不发生孤雌生殖．2014年3月，云南农大科研团队把猪卵母细胞进行人为的孤雌激活处理，使其发育成胚胎，移植到代孕母猪体内，获得世界上第一批成活的孤雌生殖克隆猪．这种克隆猪不同于核移植获得的克隆猪，现将两种技术进行比较．

（1）图中过程①②③④是获得孤雌生殖克隆猪的技术流程，那么获得核移植克隆猪的技术流程是过程⑤⑥③④（填序号）．
（2）孤雌生殖克隆猪仍然是二倍体生物，但由于缺失父方亲本基因，导致其生长发育中出现多种问题，给研究者提供了很好的材料．
（3）孤雌激活处理其实质是要激活卵母细胞细胞核全能性（或增殖分化），使其发育成早期胚胎，得到克隆猪．
（4）体细胞核移植技术中也会用到卵母细胞，需要选择减数第二次分裂中期时期的卵母细胞，并用微型吸管吸出细胞核和第一极体．
（5）早期胚胎移植时，必需移植到同种，生理状态相同的其他雌性动物子宫中，才可能移植成功．
（6）可以从良种不同的克隆猪中提取mRNA进行研究，也可通过反转录方法得到多种cDNA，并通过PCR技术扩增产物．

考点：胚胎移植．
分析：分析题图：图示为体细胞克隆猪的培育流程，其中①表示孤雌激活处理，②表示早期胚胎发育过程，③表示胚胎移植技术，④表示妊娠形成克隆猪，⑤表示核移植过程，⑥表示早期胚胎培养过程．
解答：解：（1）由图可知，图中①②③④过程是获得孤雌生殖克隆猪的技术流程，而⑤⑥③④是获得核移植克隆猪的技术流程．
（2）孤雌生殖克隆猪仍然是二倍体生物，但缺失父方亲本基因．
（3）孤雌激活处理的实质是要激活卵母细胞增殖分化，使其发育成早期胚胎，得到克隆猪．
（4）核移植时，需要选择去核卵母细胞作为受体细胞，通过显微操作去除卵母细胞中的核，由于减数第二次分裂中期卵母细胞核的位置靠近第一极体，用微型吸管可一并吸出细胞核和第一极体．
（5）早期胚胎移植时，必需移植到同种生理状态相同的其他雌性动物子宫中，才可能移植成功．
（6）以mRNA为模板合成cDNA的过程称为反转录；获得DNA后，还可通过PCR技术体外扩增．
故答案为：
（1）⑤⑥③④
（2）父
（3）细胞核全能性（或增殖分化）
（4）减数第二次分裂中期细胞核和第一极体
（5）生理状态相同
（6）反转录PCR
点评：本题结合图解，考查细胞工程和胚胎工程的相关知识，要求考生识记动物细胞培养和核移植的相关过程，识记胚胎移植的基本程序及胚胎移植的生理学基础，能结合图中信息准确答题．

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