2011-2012学年高三生物备课组教学工作总结

高三教学工作已圆满完成，学子们也顺利参加了高考。回顾一年来的复习备考工作，在学校统一安排布置下，我们高三生物备课组经过各位科任的通力合作，集思广益，付出大量心血，取得了显著成绩。当然在整个复习备考中也存在不足之处，现总结如下：

一、制订了复习备考的详细教学计划与教学进度安排。 开学初通过本组成员成员集体研究制订了高三年级生物备课组的教学计划和教学进度安排，明确了职责，统一了进度。每一单元确定了集体备课中心发言人及作业与训练题的选择标准，这样做到了有条不紊有章可循。

二、按规定进行集体备课组活动。按学校教务处的安排认真进行备课组活动。每次活动对复习重点、复习方法、试题编制及学科上的疑难问题进行广泛细致地讨论，有时也进行公开课的集体评课。每次活动讨论热烈，内容充实，起到了应有的作用。

三、加强《高考考试说明》和课堂教学的研究。为提高高三学生的学习成绩，我们高三生物备课组深入研究《考试说明》，明确高考的重点、主干知识及与往年高考考纲上的变化。对于《考试大纲》上不作要求的内容不复习，对要求明显降低的内容不做过多深入的拓展，而把主要精力用在考纲重点要求的知识点上。这样高三复习才有针对性和时效性。同时我们切实加强课堂教学改革。用新课改理念统领教学探讨适合自己有效的教学方法。充分调动学生学习的主体作用加强了学生自主性学习的研究和实施提高了教学效果。

四、进行了大量的限时、模考等训练提高了学生的应试能力。在高三一年的复习备考中，我们除了学校安排的模考、限时训练外，平时每复习一个单元都印制了一部分针对训练和作业，并且每一单元结束后一般都要进行单元测试，这些训练与测试尽量批改与讲评。这样才能让学生真正理解掌握重点主干知识明确基本概念的内涵与外延。同样也让学生提升了应试能力和生物成绩，也掌握了一定的解题技巧与策略。

五、认真抓好个别化教育工作对学生进行疏导引导教育。按学校的安排我们备课组各成员都确定了一定数量的个别化教育对象，采取多种措施方法，如个别谈话，课堂多提问，考后一定的方法指导等手段，经过长期不懈的努力，这些个别化教育对象绝大多数的成绩都有一定的起色。临近高考时进行了多次的学生心理辅导与教育，对于心理焦虑大的考生进行了一定的引导与疏导，缓解了他们的压力。对于他们顺利地参加高考、成绩的提高起到了一定的作用。

当然在高三复习备考中也存在一些不足之处如：

1、部分学生学习不主动、有时检查、督促不到位

2、训练中部分题目难度过高，浪费了精力与时间，对高考成绩的提高作用不大

3、实验教学开展的不够，导致学生做的少教师讲得多，动手能力差。