１．2016年全国新课标1卷理科综合测试卷分析
1.1试卷结构
2016年理科综合能力测试卷的结构继续分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷分为一（单项选择题）与二（不定项选择题），生物选择题为第1-6题；化学选择题为第7-13题；二（不定项选择题)物理选择题为第14-21题。第Ⅱ卷又称为三（非选择题），分为㈠(必考题)与㈡（选考题）两部分，其中物理试题为第22-25题和第33-35题；化学试题为第26-28题和第36-38题；生物试题为第29-32题和第39-40题。各科试题在题量和排序上与往年新课标试卷保持了一致。
第Ⅰ卷（选择题 共126分）
可能用到的相对原子质量（略）
一、选择题：本题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列叙述……
二、选择题：本题共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中， 第14--17 题只有一项是符合题目要求的，第18--21题有多项是符合题目要求。全部选对的得６分，选对但不选全的得３分，有选错的得零分。
第Ⅱ卷（非选择题 共174分）
三、非选择题：包括必考题和选考题两部分。第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须做答。第33题～第40题为选考题，考生根据要求做答。
（一）必考题（共129分）
22. ……
(二）选考题：共45分。请考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题做答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目题号后的方框涂黑。注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题。如果多做，则每学科按所做的第一题计分。
33.[物理----选修3-3]15分 ……
39.[生物----选修1：生物技术实践]15分 ……
40.[生物----选修3：现代生物科技专题]15分 ……
1.2高考新动向
1.2.1生物高考新动向
１.四大板块（代谢－遗传－调节－生态）分值改变。生态学知识只考选择题第５题６分。而代谢约24分（第1,2,3,30题）；遗传约26分（第6,29,32题）。
２.出现模块间知识综合考查：如第30,31题等。第30题对光合作用考查过程中考查生物变异；第31题对免疫调节考查过程中考查胞吞和胞吐。
３.实验比重加大，遗传实验设计题重现：第3,30,32题。
４.答案中要求的表示文字增多：第29(3),30(3),32(2)题
如29题（3）一个含有32P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子中，因此在得到的n个噬菌体中只有两个带有标记。
５.试卷难度加大。如：
6.（2015年）抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病特征的叙述，正确的是 B
A.短指的发病率男性高于女性
B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者
C.抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性
D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现
6. （2016年）理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是Ｄ
A. 常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率
B. 常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率
C. X染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率
D. X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率
1.2.2物理高考新动向
１.增加了多选题数量：2016年第18--21题，往年第19--21题。
２.考题整体难度下降。
1.2.3化学高考新动向
１.考查内容更加注重对基础知识的考查，回归课本。
２．个别典型题目的顺序有些调整。如第12题与第13题内容换。
1.3考点新变化
1.3.1生物考点新变化
在2016年高考新课标Ⅰ卷中，生物试题在题型设计上略有变化，但是在各个知识点的考查形式和内容分布有较大变化，使得生物高考卷的考试不再是模式化，而是考查形式更加的灵活而多样化。在内容上仍然涵盖了分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境及生物技术实践、现代生物科技专题五本书的重点知识，图形由去年的一个增加到两个。 今年生物试题考点具有以下特点：
1.遵循对重点知识进行重点考查的同时，近两年核酸和ＡＴＰ等几个知识点频繁考查。
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知识点
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2016年
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2015年
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核酸和ＡＴＰ
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第29题
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第1题
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免疫
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第31题的(1)(2)
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第40题的(2)(3)(4)
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基因频率
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第6题
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第32题的(1)
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人类遗传病
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第6题
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第6
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2.更加重视实验设计和实验分析能力的考查。
选择题的3题以探究酶活力、39题以室内不同高度空气中微生物的分布情况为情境，考查考生的实验设计能力。32题要求考生对实验结果与结论进行评价并提出合理的实验思路。
3.更加注重与生活的联系、注重考生对生物技术的实践应用
试题注重理论联系实际，关注社会热点，体现时代气息，情景选自于生活实际。如第6题涉及常见的人类遗传病、31题涉及免疫与病毒问题、39题涉及到了室内不同高度空气中微生物的分布调查。这些试题在引导考生运用生物学知识分析和解决问题，符合新课程的要求，对中学生物教学起到良好的导向作用。
1.3.2物理考点新变化
１.没有考物理学史和物理思想方法。
２.万有引力定律的考查方式有变化。
３.选修３－５考动量定理。
1.3.3化学考点新变化
1.第12题考了电离度这个知识点，属于“拓展视野”中内容。
2.第题考查视角独特。利用沉淀滴定考查了Ｋｓｐ相关计算。
3.在选修３考查了原子晶体锗。
1.4试题新风格
1.4.1生物试题新风格
1.多个知识点的综合考查：如第29题的（1）（2）题，考查了DNA和ATP相关知识。角度新颖推理辨析能力点－－线的考查。 又如第６题，考查了遗传病的发病率和基因频率知识。
2.更加重视实验设计和实验分析能力的考查。
选择题的3题以探究酶活力、39题以室内不同高度空气中微生物的分布情况为情境，考查考生的实验设计能力。32题要求考生对实验结果与结论进行评价并提出合理的实验思路。
1.4.2物理试题新风格
１.实验题：试题新颖，突出了新课标对学生探究能力的考察
第22题；力学实验题很新，实质是一个纸带分析问题，根据纸带，求瞬时速度和加速度。平时训练总是打点计时器的频率不变，这一次让频率变一变，就可以让学生的思想变一变，让死记知识结论的学生考不好！
第23题：电学实验题的思路也是很新的，这是一个等效替换的问题，很多学生做这一个题目时，不能很好理解题意而不能得高分。
２.计算题：区分层次，拉开差距
计算题2016年保持与2015年一致的地方都是把力学计算题当作压轴题，电磁学计算题放在前面，不一样的地方是，2016年两个计算的分值更为接近（2016年是14分和18分，2016年是12分和20分）。
1.4.3化学试题新风格
1.第27题的整体设计具有一定的创新性，考查了学生推理和应变能力。
2.第26题实验题，给出两组备选答案，增加了干扰项。第小题需要对现象和原因进行解析，是对实验能力的另一种考查。
1.5应试技巧
1.5.1理综应试技巧
1 答题顺序按考卷顺序答题－－适合优秀考生抢分式答题－－适合成绩一般考生分科式答题－－适合偏科考生
2考试时间安排：一般按学科分值比例分配，具体考试中灵活调整。供参考：生物45分钟,化学50分钟,物理55分钟
3规范答题及书写：语言简练，字迹清晰端正等
1.5.2生物应试技巧
1..重视解答选择题分值大容易失分
如第3题. 若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是 （ Ｃ）
A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量
B. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量
C. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量
D. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量
2.仔细分析非选择题获取信息生物学语言专有名词
如：第31题. 病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂，T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，病患动物更易被其他病原体感染，给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列问题：
（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是_________。
（2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为_________可诱导B淋巴细胞增殖、分化成_________和记忆细胞。记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够_________，从而引起预防该肿瘤病的作用。
（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有_________（答出两点即可）。
答案（1）免疫功能下降 （2）抗原 浆细胞 迅速增殖分化，大量分泌抗体（3）能运输生物大分子等；运输过程中形成囊泡；需要消耗能量
如：第39题．[生物——选修1：生物技术实践]（15分）
空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：… 回答下列问题:
（2）步骤③中，实验组的操作是_________________。
答案： （2）将各实验组平板分别放置在教室不同高度的位置上，开盖暴露一段时间
1.6对试卷命制的思考
1.2016年理综生物卷的命制，既注重了基础性，又重视了科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面的考量，体现了生物课程为科学课程的性质。
2.虽然2016年理综生物卷整体优秀，但是我们对试卷命制的完善性还有一点思考。比如： ①全卷必考题共75分，考点分布在代谢和遗传共约占50分，这必定导致生态等知识点覆盖面减少。 ②2015年全卷无一图、仅一表，2016年仅二图（第30题第40题）,无一表，图形题减少这个是否会成为常态？ ③ 生物高考选择题难度加大，单题中出现了知识点的综合考查，这些可能会成为今后命题的新格局。
1.7对中学生物学教学的建议
2016年高考已经过去，但理综生物卷中体现的考法及考点，必将成为新一年中学生物学教学工作的旗帜。通过对考生调查出现的问题进行反思，觉得今后中学生物学教学工作应该朝以下方向努力：
①以教材为根本。今年高考考查基础知识的分值较大，这些基础知识的答案基本都直接在教材主干知识中。
②加强科学能力与科学方法的培养，重视实验设计的每个环节。今年高失分处正是第3题的实验操作顺序、32题的实验设计及合理解释。
③关注生物学概念、专业术语、结构名称。知识点的拓展的延伸。如第２题“离子泵”
④ 精简、准确地答题，是考生们得分的关键。
2.2017届高三复习攻略
2.1复习进度时间安排及目标
复习进度时间安排大致是：
１.2017年2月底左右结束第一轮复习，目标达成全面掌握基础知识，由点－－线－－面，进行双基训练。
２.2017年3－4月期间进行第二轮复习。进行专题复习训练，实现知识网络化，提高综合解题能力。
３.2017年5月至高考进行第三轮复习。回归教材，查漏补缺，减少失误，力争高分。适应性考试训练，生物钟调整，考生心理减压辅导。
2.2复习具体措施介绍
2.2.1了解考查范围和考试内容
１.考查范围----依考纲与说明来定，《考试大纲》以课程标准为依据。
教材是课程标准所列知识、技能及方法的载体，《考纲》所列内容其深度与广度不超出课标的范围，但教材上的内容并不一定都属于《考纲》范围。考纲中的部分内容可能最终不在考试说明中。
例1（15广东3）关于DNA的实验，叙述正确的是 C
A. 用兔的成熟红细胞可提取DNA
B. PCR的每个循环一般依次经过变性-延伸-复性三步
C. DNA溶液与二苯胺试剂混合，沸水浴后生成蓝色产物
D. 用甲基绿对人的口腔上皮细胞染色，细胞核呈绿色，细胞质呈红色
---PCR在选修3中仅有简介，在选修1中有详解；DNA的鉴定按考纲应属选修3。
2.2.1了解考查范围和考试内容
①教材注明选学的内容不在命题范围内。比如，遗传密码的破译等。
②教材中虽属于正文部分，但在《考试大纲》中没有作出要求的内容，不会单独命题。如选修1“酶的研究与应用”等
③教材中节后的“科学家的故事”、“科学前沿”等，不在考纲所列知识范围之内。这些内容只是教材用以拓宽学生视野，启发学生思考，提高学生学习兴趣和培养多种能力的素材，虽鼓励学生尽量完成，但不作为必学的要求。如“组装细胞”(必1P12)、“细胞世界探微三例”(必1P51)等。
④ “资料分析”以及“穿插在正文中的以小号字编排的内容”等都属于考试范围。
例2（12全国1卷3）哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是 （B）
A.血浆渗透压降低
B.抗利尿激素分泌增加
C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱
D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱
例3（12全国1卷2）关于细胞癌变的叙述，错误的是（D）
A.癌细胞在条件适宜时可无限增殖
B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别
C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变
D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖
例4（13全国II卷1）关于DNA和RNA的叙述，正确的是 C A.DNA有氢键，RNA没有氢键 B.一种病毒同时含有DNA和RNA C.原核细胞中既有DNA，也有RNA D.叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA
超纲的说明
①一般教材中有所谓介绍，如旁栏资料、图示、习题等。
②一般起干扰作用，不影响选出的正确答案。
③也可能作为正确选项，用排除法可答对题。
如今年全国卷１第２题：＂离子泵＂
2.2.2第一轮复习介绍：
１.课本和第一轮复习讲义
２.讲：基础知识 拓展与发散 点－－线－－面
例如：讲解叶绿体 ； 酒精在实验中的作用等
３.学：指导看书 听讲做题 温故而知新
４.练：课堂训练 课后练习 预习
５.考：试卷的命题要求 周考 月考
６.评: 改卷要求 评卷做法 目标达成
7.思：反思教学 完善做法
2.2.2第二轮复习介绍：
１.课本和第二轮复习讲义
２.讲：专题知识 形成知识体系 网络化 解题方法
例如：细胞代谢 ； 实验与探究等
３.学：有针对性看书 听讲做题 突破瓶颈
４.练：课堂有目标训练（如十分钟集训）课后练习专题
５.考：试卷的命题要求（理综训练） 周考 月考 联考
６.评: 改卷要求 评卷做法 目标达成
7.思：反思教学 完善做法
2.2.3第三轮复习介绍：
１.课本和相关复习讲义 纠错笔记
２.讲：高频考点知识 规范解题 预测押题
例如：遗传 ； 光合作用等
３.学：回归教材 识记选修知识 听讲做题
４.练：课堂纠错训练 课后模拟卷训练
５.考：试卷的命题要求（模拟训练） 模拟考试
６.评: 改卷要求 评卷做法 目标达成
7.谈：交谈 倾听 疏导 减压
鄂公网安备 42088102000026号